《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級學(xué)案 專題二 文體特征專攻 6 雕琢細節(jié)寫好形象課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第4部分 高考作文梯級學(xué)案 專題二 文體特征專攻 6 雕琢細節(jié)寫好形象課件.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題二 文體特征專攻,學(xué)案6 雕琢細節(jié),寫好形象,1.了解細節(jié)描寫的種類和作用。 2.掌握細節(jié)描寫的一般方法。,(2014課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習(xí)慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。,雙 贏 山西考生 蘇覺看到李明第一眼,就莫名地敵視,他相信李明也是如此。 作為應(yīng)試的唯二幸存者,他們也理應(yīng)敵視,因為這個公司只招一名員工。 蘇覺刻苦求學(xué),頗有悟性,他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕,使他把這份工作當成了救命稻草,他必須勝過李明。但李明出身丹青世家,且功底深厚。 最后的對決已經(jīng)到來,這次設(shè)計的主題是愛。愛?蘇覺不屑地想:我是個孤兒,何談愛?不過,他可以用暖色渲染出溫暖與愛意,想到這里,他抬頭挑釁地看了李明一眼,鹿死誰手還不一定呢!蘇覺轉(zhuǎn)身進入工作室,一天時間,還真有點緊迫呢。,蘇覺畫完后已是黃昏時分,他準備先去填飽肚子。他把畫布遮好,風(fēng)吹起一角,只能看到橙黃的暖色調(diào),很溫暖。他走出去,看到李明還坐在那里,悠閑自得,好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑,蘇覺莫名其妙地望著李明,突然想到那個胖老板說過的話:“聽過‘山羊過獨木橋’的故事嗎?你們現(xiàn)在就站在獨木橋兩邊,狹路相逢,勝者只有一個。” 蘇覺回來的時候,已經(jīng)月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室,李明已經(jīng)走了。他先是警覺地望了望四周,然后做賊似的向李明那幅畫走去,那黑色的遮布有一種魔力,吸引著他,他慢慢地揭開一角,之后是完整的一幅畫。他望著那幅畫,陷入沉思,總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之后,躊躇滿志地添上幾筆。然后迅速逃走,連門都忘記關(guān)了,更不用說查看一下自己的畫。,第二天,是公布結(jié)果的時候了,蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時,他驚訝地跳了起來,李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理因何有如此結(jié)局。 胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進入了工作室。抓起畫布,他們都沉默了。 蘇覺的畫上多了一只貓,更像家了,也更完整了;李明畫的虎身上落了一只蝴蝶,更溫馨了,更有意境了。 原來,李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗,決定放棄競爭,因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后,他掀開蘇覺的畫,發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨,但只有靜物,于是他給蘇覺的畫添加了一只小貓。蘇覺回來后,看了李明的畫,知道李明無意與自己競爭,頓覺慚愧萬分,靈感一現(xiàn),便在李明畫的虎身上,添了一只蝴蝶。,【品悟】,【品悟提示】 這是考生在考場有限的時間內(nèi)完成的一篇小說,表現(xiàn)了“雙贏”的主題。情節(jié)的張弛有度,人物形象的刻畫,都通過細節(jié)描寫得到了生動的展現(xiàn)。文中對蘇覺的心理描寫十分成功,“不屑地想”“抬頭挑釁地看”“顫著聲音問”等細節(jié),使人物當時既自負又緊張同時還有些驚奇的心理,刻畫得十分細膩。不僅如此,小說在情節(jié)描寫上,也十分注意細微之處寫精神,如風(fēng)吹畫布的描寫,畫面上添加的小貓和老虎身上的蝴蝶,都體現(xiàn)了考生思維的縝密細致。另外,文中人物的名字也獨具匠心,蘇覺——速覺,迅速覺醒;李明——理明,道理明白。構(gòu)思巧妙。,1.什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫有哪幾類? 細節(jié)描寫就是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪。 細節(jié)描寫主要有三大類:第一類為人物細節(jié)描寫,它包括對人物的外貌、語言、動作、情態(tài)、心理等進行細膩而具體的描寫。第二類是景物細節(jié)描寫。它包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物的細節(jié)描寫;第三類是生活細節(jié)描寫,包括情節(jié)、事件的細節(jié)描寫。 2.在記敘文中,細節(jié)描寫有什么作用? 在記敘文中,無論是人物性格的刻畫,還是故事情節(jié)的展開,典型環(huán)境的描繪都離不開真實而又生動的細節(jié)描寫。好的細節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前,從而增強作品的真實感和藝術(shù)感染力。,1.讓身份遭遇從外貌中暗示出來 外貌描寫,主要是對人物的肖像、衣著、輪廓進行描繪,一個人的性格特征往往可以從他的穿著體現(xiàn)出來,衣著能流露出人物的內(nèi)心活動,能體現(xiàn)其生活狀況等。 2.讓性格和主題從語言中表現(xiàn)出來 成功的語言描寫能鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。 3.讓性情和心理從動作中展現(xiàn)出來 人在某一情境下發(fā)出的動作行為,是受到其內(nèi)心活動支配的,更與他們的喜怒哀樂等情感有關(guān),而這些動作行為往往又最能體現(xiàn)他們的性格特征。,4.讓情感態(tài)度從神態(tài)中流露出來 神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切。一個人心里高興,往往就喜上眉梢;內(nèi)心得意,就眉飛色舞;心里擔憂,往往滿臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。 5.讓故事情節(jié)從環(huán)境場面中生動起來 場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成,它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位,是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。 下面是2015年高考優(yōu)秀作文中的細節(jié)描寫片段,指出其描寫手法并簡要分析其作用。,[片段1] 爺爺是一個農(nóng)人,他常?！俺颗d理荒穢,帶月荷鋤歸”,卻從沒有出現(xiàn)過“草盛豆苗稀”的情況。因為他精通耕種之道,不滑不懶;最重要的是,他施用農(nóng)家肥。每天晨曦初露,爺爺便背一竹簍,操一糞叉,游走于村頭巷尾,撿拾牲畜穢物。及至天一放亮,村郊被飄來的炊煙裹住,爺爺就回家。奶奶擺好了早飯,小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜!呼嚕呼嚕喝完湯,順便踢走死纏腳下的巴兒狗……偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來的大糞:“這肥好,臭!”老頭老太太對視一眼,笑了。(2015江蘇卷作文《左手糞叉,右手筆桿》),【片段1分析】這段文字采用了肖像、語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫,準確而生動地刻畫了爺爺?shù)霓r(nóng)人形象,以及他與奶奶之間生活的默契與溫馨。,[片段2] “呦喝,呦喝……”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開始匯聚,要下雨了,我忙跑到田埂邊?！盃敔?快回來!”“知道了,就這一塊了,耕完再回去。”話畢,又響起了呦喝聲。天空果真飄起細密的雨。爺爺回來時身子已濕透,腳上沾滿了泥?！盃敔?你把牛賣了吧,這牛都老了,耕地太費力了,現(xiàn)在有機器,很方便啊?！蔽彝鵂敔?說出心里的想法?！靶⊙绢^,這牛耕雖然慢,也是老祖宗留下的法子,適用啊。趁爺爺還有勁,多耕些地,比機器耕得細呀,也不傷地?！比缃?村里只剩爺爺?shù)倪@一頭牛了,也只剩爺爺一個人還在用牛耕地。望著屋外的雨,我明白了:“智慧是一種歷久彌新的經(jīng)驗。”煙雨朦朧中,一人一牛,多么和諧,多么自然。(2015江蘇卷作文《皺紋中的智慧》),【片段2分析】這段文字主要通過爺爺與“我”的對話細節(jié)描寫,顯示了爺爺仍然保留著農(nóng)耕時代的生活習(xí)慣,顯示了爺爺?shù)纳嬷腔邸?[片段3] 老何的學(xué)校開辦起來了。他用炭塊當粉筆,用手抄的作業(yè)本作學(xué)生的教材,每當講到高興處就滿臉通紅?！笆郎嫌性S多好地方,”老何常說,“北京有故宮,有頤和園,還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了,要是也能去看一看……”他忽然停下來,有些黯然,抬起頭,眼睛便又亮了:“你們要努力讀書,將來一定能走出山坳坳,去多看看外頭的世界,也就當是老師我看了!”(2015湖南卷作文《我是你的眼睛》),【片段3分析】這段文字細膩地刻畫了老何的語言、神態(tài),顯示了老何對外面世界的向往和自己不能走出大山的遺憾,同時也準確地刻畫出老何作為老師對后生的期望。,[片段4] 走上香山的林間小道,踩著落葉吱吱作響,微風(fēng)吹動,一片片綠的、黃的、紅的樹葉輕飄飄地散落,帶著自然的清新味道蔓延在人們的嗅覺之中。香山的土地是那么的柔軟,踩上去如同踩在一塊海綿上,時不時浸出一點水來,使鞋子沾滿土的氣息。落葉鋪在地上,形成一道紅火的小徑,待秋天一過,它們化為養(yǎng)料,化作春泥,使香山的樹長得更加茂盛,也讓這里的風(fēng)景更加美麗。(2015廣東卷作文《走進香山》),【片段4分析】這段文字是對景物的細節(jié)描寫,作者全方位地調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺等感覺,寫出了香山小徑的迷人風(fēng)景。,下面是2015年湖南卷作文中的一篇記敘文佳作,請對畫波浪線處的細節(jié)描寫作簡要分析。 雖去不了遠方,也不負春光 湖南考生 這天一直在下雨,春樹給臥病在床的父親喂了飯后,就①拿了個板凳坐在門口,向門外望去,看著朦朧的遠處發(fā)著呆。 春樹是個不幸的孩子,他家是村里的貧困戶,媽媽因為忍受不了這個潦倒的家而離家,哥哥早早地外出打工,只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時候被開水燙傷過臉,臉上留下了難看的疤,雖然村民們都很純樸,沒有排擠他,但他內(nèi)心深處卻有一塊疤,他很自卑。他努力學(xué)習(xí),成績優(yōu)異,卻讀完高中后就回家干活,照顧父親——家里沒有足夠的錢,父親身體越來越差。,春樹很喜歡看課外書,從課外書里,他看到了外面的世界,外面有高樓大廈,有摩天輪,有很多新奇的事物,他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父親,他的臉,都讓他無法在外面的世界討生活。 ②雨漸漸停了,他站了起來,他想到外面走走。他很郁悶,想散散心,走著走著,看到一個果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見著他,就咧開嘴笑了:“哎呀呀,來得正好。來,揣幾個橘子給你爸爸吃。這橘子啊,可好銷了,它是要運到全國各地的呀,貴著呢!”③春樹看著一棵棵橘子樹,它們的形狀并不好看,扎根在這大山的泥土里,卻結(jié)出這么甜美的果實,他好像明白了什么。 回到家,看了看哥哥幾天前寄來的信。有幾張城市風(fēng)景的照片,背后有幾行字:弟弟,大城市雖美,但繁華背后也有著無盡落寞。你這么聰明,一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!,若干年后,還是這個山村,那里雖不富裕,但村民都很純樸。你只要走進那里唯一的小學(xué),就會看到一群小學(xué)生坐在老師周圍,滿臉笑容地聽他講課。④老師瘦瘦的,臉上有疤,但他的聲音是那么自信,那么洪亮動聽。他在這里教了好多年書了,孩子們都親切地叫他“大哥哥”,他教的小學(xué)生,有的考上大學(xué),去了大城市,有的畢業(yè)后,留在了這所小學(xué)。這么多年,也算是桃李滿天下了。 有記者采訪他,問他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說:“只想讓更多人能接受教育?！庇浾呦氩稍L他早年經(jīng)歷,他不好意思地說:“⑤以前,總想著去外面,但又去不成,后來一想,自己出不去,可以幫助別人出去嘛,就在這里辦了學(xué)校,雖然去不了遠方,也不負春光?！?【參考示例】 ①神態(tài)描寫,寫出了春樹對外面世界的渴望,暗示了人物內(nèi)心的苦惱,為下文交代原因作鋪墊。 ②環(huán)境細節(jié)描寫和人物行為細節(jié)描寫,推進故事情節(jié)的發(fā)展。 ③心理描寫,春樹對橘子樹的細致觀察,正是其心理發(fā)生變化的深刻體現(xiàn),也是人物性格陡轉(zhuǎn)的重要原因,推動了情節(jié)的發(fā)展。 ④人物的肖像細節(jié)描寫,小說到此處才把主人公的形象進行了細致的刻畫,展現(xiàn)了一個歷經(jīng)困惑、彷徨、最終變得自信的人物精神風(fēng)貌。 ⑤人物的語言描寫,在小說的最后,作者用人物自己的語言介紹自己的思想歷程,既照應(yīng)了標題,也揭示了主題。,1,2,3,4,根據(jù)下面的要求,進行細節(jié)描寫,100字左右。 1.采用“神情+動作+心理”的方式,刻畫出考生臨上考場時奮發(fā)向上的斗志和淡然的心態(tài)。,【寫作示例】接送考生的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子,走過去,坐好。“喝一口?”“謝了,我有?！薄凹t牛”縮了回去。“我這瓶怎么樣?要不,來一口?”是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑,拿出自己的水瓶,對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水,經(jīng)我一搖,都興奮起來,四處游曳,恰似我們奮爭了十二年的心,今天都不失時機地亢奮起來。,1,2,3,4,2.采用“肖像+情態(tài)+動作”的方式,寫一段與父親告別的情景。,【寫作示例】校門口,一位青年與他的父親正在告別。沒有寒暄,沒有寬慰,沒有擁抱,沒有一句話。他直視著父親,父親的皺紋又深了,黑發(fā)中又添了些灰白。他眼睛里滾著淚水,壓抑著。在模糊中,父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子,半空中停住了,又縮了回來。,1,2,3,4,3.采用“語言+動作”的方式,寫一段生活情景。,【寫作示例】 好像從我記事起,爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地;他在園子里種菜,栽果樹;他去給人家?guī)鸵稽c力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢,就在家里喂她的那群雞,吆喝著兩只狗,洗干凈爺爺?shù)囊律?一邊等著爺爺多年不變的“命令”:“老婆子,在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活計,假裝埋怨地說:“這么快就回來休息啦?！比缓蠛苷J真地去為爺爺煎茶,端送到爺爺手中,與他坐著一邊喝茶一邊閑談。,1,2,4,3,4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 燕子是一種候鳥,起初人們并不是這么認為的。冬季,燕子在池塘的冰下越冬。這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)地義,人們尊奉了2 400多年。18世紀,瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他寫了一張紙條——“燕子,你在何處越冬?”并將它綁在燕子的腿上。第二年春天,當這只燕子翩然而歸時,鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條:“雅典,在安托萬家越冬?！毙车暮闷媸挂粋€被信奉了2 400多年的謬誤終于得以澄清。 要求:選好角度,確定立意,自擬標題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫一篇記敘文。,1,2,4,3,【寫作提示】 這則材料可采用抓關(guān)鍵詞法審題立意。材料三次用到“好奇心”這個詞語,因而可以以《好奇心》為題作文。由于作文要求寫記敘文,可以圍繞“好奇心”組織故事,展示生活中的好奇心或好奇心帶來的后果。,