《高考物理二輪復(fù)習(xí) 專題1 第1課 力與物體的平衡課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí) 專題1 第1課 力與物體的平衡課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課 力與物體的平衡,題型一、 物體的受力分析,例1 (2015深圳模擬)如圖所示，物體A恰能在斜面體B上沿斜面勻速下滑，此時(shí)斜面體不受地面的摩擦力作用，若沿斜面方向用力向下推物體，使物體加速下滑，則關(guān)于斜面體受地面的摩擦力，下列判斷正確的是( ) A．大小為零 B．大小不為零，方向水平向右 C．大小不為零，方向水平向左 D．無法判斷其大小和方向,解析：物體A沿斜面勻速下滑時(shí)，物體A和斜面體組成的系統(tǒng)受重力和地面的支持力而處于平衡狀態(tài)，地面對(duì)斜面體的摩擦力為零．對(duì)物體A施加沿斜面方向的推力時(shí)，物體A所受斜面的支持力和摩擦力沒有發(fā)生變化，因此斜面體受力情況沒有發(fā)生變化，不受地面的摩擦力作用，故選項(xiàng)A正確． 答案：A,方法點(diǎn)撥：物體受力分析的基本技巧 (1)分析受力的思路： ①先數(shù)研究對(duì)象有幾個(gè)接觸處，每個(gè)接觸處最多有兩個(gè)力(彈力和摩擦力)． ②同時(shí)注意對(duì)場(chǎng)力的分析． ③假設(shè)法是判斷彈力、摩擦力的存在及方向的基本方法． (2)受力分析的基本步驟： 明確研究對(duì)象→隔離物體分析→畫受力示意圖→驗(yàn)證受力合理性． (3)善于變換研究對(duì)象：若不能直接判斷研究對(duì)象與接觸的物體間是否有相互作用的彈力和摩擦力，可以變換研究對(duì)象，借助其他物體的受力判定．,?變式訓(xùn)練 1．如圖所示，木塊b放在一固定斜面上，其上表面水平，木塊a放在b上．用平行于斜面向上的力F作用于a，a、b均保持靜止．則木塊b的受力個(gè)數(shù)可能是(CD) A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè),解析：b一定受到的力有重力、a對(duì)b的壓力、a對(duì)b的摩擦力、斜面對(duì)b的支持力，共四個(gè)力；b還可能受到斜面對(duì)它的摩擦力的作用，故選項(xiàng)C、D正確．,題型二、 物體的受力平衡問題,例2 (2014山東高考)如圖所示，用兩根等長(zhǎng)輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點(diǎn)，制成一簡(jiǎn)易秋千．某次維修時(shí)將兩輕繩各剪去一小段，但仍保持等長(zhǎng)且懸掛點(diǎn)不變．木板靜止時(shí)，F(xiàn)1表示木板所受合力的大小，F(xiàn)2表示單根輕繩對(duì)木板拉力的大小，則維修后( ) A．F1不變，F(xiàn)2變大 B．F1不變，F(xiàn)2變小 C．F1變大，F(xiàn)2變大 D．F1變小，F(xiàn)2變小,解析：木板靜止，所受合力為零，將兩輕繩各剪去一小段，木板再次靜止，所受合力仍為零，所以F1不變，兩繩之間的夾角變大，木板重力沿繩方向的分力變大，故F2變大，正確選項(xiàng)為A. 答案：A,?變式訓(xùn)練 2．(2015廣東高考)如圖所示，三條繩子的一端都系在細(xì)直桿頂端，另一端都固定在水平面上，將桿豎直緊壓在地面上，若三條繩長(zhǎng)度不同，下列說法正確的有(BC) A．三條繩中的張力都相等 B．桿對(duì)地面的壓力大于自身重力 C．繩子對(duì)桿的拉力在水平方向的合力為零 D．繩子拉力的合力與桿的重力是一對(duì)平衡力,解析：本題考查了受力平衡和力學(xué)相關(guān)知識(shí)．選繩子和桿的結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象，由受力平衡，三條繩子張力在水平面上分力的合力為零．由于三條繩子長(zhǎng)度不同．繩子方向也不確定．所以不能確定三條繩子中的張力是否相同．選項(xiàng)A錯(cuò)誤；選擇桿為研究對(duì)象，桿受到自己所重力、繩子的拉力和地面向上的支持力，根據(jù)平衡條件有地面對(duì)桿的支持力等于重力G加上繩子拉力在豎直向下分力之和，大于桿的重力，根據(jù)牛頓第三定律，桿對(duì)地面的壓力等于地面對(duì)桿的支持力，選項(xiàng)B、C正確；繩子拉力的合力和桿的重力方向均豎直向下，不可能是平衡力，選項(xiàng)D錯(cuò)誤．,