《《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)背景、依據(jù) 1、教學(xué)內(nèi)容 本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。 2、學(xué)生面臨的問(wèn)題 社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練_交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，安排了這一內(nèi)容。 3、課標(biāo)的具體要

2、求 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。 2、能力目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力； 對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分

3、析能力； 對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 對(duì)父母親人的愛(ài)。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)； 逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)； 如何辯證看待逆反心理。 （四）教法、學(xué)法 采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。 （五）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)

4、計(jì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)1——情景、探究（多媒體顯示） 進(jìn)門(mén)前，請(qǐng)脫去煩惱 回家后，要帶來(lái)歡樂(lè) 探究題目： ①分析這幅對(duì)聯(lián)所表達(dá)含義。 ②談一談，你和父母關(guān)系是否親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)。是否感受到父母對(duì)你們的嚴(yán)要求！ （設(shè)計(jì)意圖：突出本課主旨； 讓學(xué)生對(duì)與父母關(guān)系狀況反思，為新課作過(guò)渡） 一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱（板書(shū)） 1、產(chǎn)生煩惱的原因（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)2——情景設(shè)置（根據(jù)教材P19文字材料請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別扮演麗麗、母親進(jìn)行表演） 探究題目： 為什么原來(lái)如此和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看法。 （設(shè)計(jì)意圖：①這一活動(dòng)素材是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。關(guān)于學(xué)生的喜好，與

5、同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長(zhǎng)的憂慮和感受，對(duì)于服裝的偏愛(ài)，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會(huì)遇到的帶有共性的問(wèn)題。讓學(xué)生就此原因展開(kāi)分析，有助于學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主體性，從而提高分析問(wèn)題的能力； ②以小品表演形式設(shè)置情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，活躍氣氛； ③為探析煩惱原因過(guò)渡） 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡） 從學(xué)生角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能； 到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)； 過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。 從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不

6、進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、啰嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。 2、產(chǎn)生代溝的原因（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)3——探究活動(dòng)（多媒體顯示） 產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異 父母 我們 生理上 父母是成人，正值中年、壯年 心理上 父母心理成熟，有主見(jiàn)，老于世故，經(jīng)受過(guò)多種考驗(yàn) 閱歷上 父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過(guò)多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過(guò)交道 知識(shí)上 有的父母受過(guò)良好，有的父母未必受過(guò)良好，即有的父母比我們掌握更多的知識(shí)，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使是受過(guò)良好，但由知識(shí)更新快，許多知識(shí)已經(jīng)顯得陳舊 我們正接受義務(wù)，對(duì)比沒(méi)有受過(guò)良好的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，

7、我們是“有學(xué)問(wèn)”的人，可我們掌握的知識(shí)有限，對(duì)于受過(guò)良好的人來(lái)說(shuō)，我們不如他們； 我們與家長(zhǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，幾乎站在同一起跑線上； 我們?cè)谏钪R(shí)方面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，比家長(zhǎng)要少得多 思想方法上 父母思想上求穩(wěn)，容易傾向于保守 行為方式上 我們喜歡冒險(xiǎn)，行為變化快，講效率，不拘傳統(tǒng) 社會(huì)角色上 父母承擔(dān)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員等復(fù)雜的多種角色，能把自己融入社會(huì) 探究題目： ①完成表格 ②請(qǐng)同學(xué)們想一想，談一下，我們同父母產(chǎn)生隔閡具體原因有哪些？ （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的，①在于讓學(xué)生會(huì)站在父母的角度看問(wèn)題，即如何理解父母的特點(diǎn)，理解自己與父母的差別，那么他們對(duì)父母的正確做法更

8、容易接受，不當(dāng)之處更容易理解和寬容。②通過(guò)這一比較，可以讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)再認(rèn)識(shí)。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問(wèn)題容易片面。通過(guò)這一活動(dòng)，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進(jìn)其心理的成熟和處事方法的掌握。③比較方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方法，搞這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生在探究中獲得有益的、終身受益的方法，以增強(qiáng)其能力） 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡）我們知道代溝是導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生隔閡的直接和重要原因。那么代溝究竟會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身心健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生危害、產(chǎn)生怎樣的危害呢？ 二、逆反心理有危害（板書(shū)） 1、逆反心理的表現(xiàn)及成因（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)4——情景、探究（多媒體顯示） ［情景故事］：麗麗長(zhǎng)大了

9、 麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本。其中一篇是這樣寫(xiě)的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見(jiàn)云彩和太陽(yáng)，冷風(fēng)瑟瑟，鳥(niǎo)兒站在光禿禿的樹(shù)枝上，上上下下，也只有它們無(wú)所謂晴天陰天……昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火線，結(jié)果炸彈就這樣引爆了……，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會(huì)感覺(jué)，我有大腦我會(huì)思考……他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我：‘我像你這么大時(shí)，早就一個(gè)人帶著褥子到農(nóng)村上山下鄉(xiāng)去了……’可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；

10、 我現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫胡來(lái)……年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……”。 探究題目： ①、麗麗的逆反心理在自己身上有具體表現(xiàn)嗎？請(qǐng)例舉出來(lái)。 ②、想一想，麗麗真的離家出走有沒(méi)有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境設(shè)置并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，突破教學(xué)重點(diǎn)） 教師：（多媒體顯示） 在多數(shù)情況下，處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著逆反心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為： 要我這樣，我非那樣； 你說(shuō)這好，我非說(shuō)那好； 讓我信這，我非信那。 這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。 學(xué)生產(chǎn)生逆

11、反心理的幾種具體情景： ——獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要獨(dú)立，家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立。 ——自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主。 ——個(gè)性伸展受到阻礙。我們要出點(diǎn)兒圈，家長(zhǎng)制止我們。 ——強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。我們要趕新潮，家長(zhǎng)非要我們接受老觀念。 從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護(hù)自己的良好形象和自尊； 學(xué)生有時(shí)不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱； 學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，有了不同家長(zhǎng)的興趣和追求。 師：（點(diǎn)評(píng)過(guò)渡） 2、辯證看待逆反心理（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)5——小辯論 辯題：A、逆反心理有益 B、逆反心理有害 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小規(guī)模辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)

12、生參與熱情。增強(qiáng)辯證看待逆反心理、行為的能力，培養(yǎng)學(xué)生的明是非及自省能力） （多媒體顯示） 幾種家教誤區(qū)： 棍棒之下出孝子——粗暴型 可憐天下父母心——溺愛(ài)型 孩子總是自家好——袒護(hù)型 樹(shù)長(zhǎng)大了自然直——放縱型 冷熱無(wú)?！榫w型 濫施獎(jiǎng)勵(lì)——物欲型 眾星捧月——至尊型 教師小結(jié)： 辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對(duì)的，否定反得錯(cuò)的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)。也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。 3、逆反心理有害及對(duì)策（板書(shū)） 活動(dòng)設(shè)計(jì)6——探究活動(dòng)（多媒體顯示） 探究題目： ①（續(xù)前面情景故事）麗麗真的

13、離家出走有哪些危害呢？ ②結(jié)合自己親歷經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致各種不快的危害。 ③你有何克服消極的逆反心理的妙招呢？請(qǐng)介紹給大家。 （設(shè)計(jì)意圖：從情景與自身實(shí)際感受逆反心理的危害，深化認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟） 教師：（點(diǎn)評(píng)） 學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗； 有的表現(xiàn)于對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)； 有的由對(duì)某事的分歧遷怒到對(duì)父母本人的惡感，用極端的辦法來(lái)處理，會(huì)造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌，傷害父母。 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己； 不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對(duì)父母的

14、一種傷害； 不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傷害父母。 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們要努力克服消極的逆反心理，有情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？ 相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P22頁(yè)） 自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問(wèn)題，就能減少或消除逆反心理所帶來(lái)的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。 課堂小結(jié)：（播放《世上只有媽媽好》歌曲） 我們相信父母是愛(ài)我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母溝通、交流，相信父母是天下最?lèi)?ài)你的人。嚴(yán)也是一種愛(ài)。 ：創(chuàng)作一首贊美父母

15、的詩(shī)送給他們； 或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略） （七）教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)基本上遵循教材的邏輯關(guān)系展開(kāi)，側(cè)重以“是什么”、“為什么”層面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)消極逆反心理的對(duì)策也就是“怎么做”部分應(yīng)做到點(diǎn)到為止（由其它課時(shí)來(lái)解決）。 在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采用多媒體輔助教學(xué)手段，共設(shè)置了6個(gè)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和聯(lián)系自身實(shí)際，有利于啟發(fā)學(xué)生思維、挖掘?qū)W生的潛能，較好地完成教學(xué)任務(wù)。 當(dāng)然，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)不應(yīng)平均對(duì)待，應(yīng)注意課堂活動(dòng)節(jié)奏、張馳有度。 蓮山課件 原文地址：http:///Health/ba/57153.htm 陪伴，也是一種溫暖 尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 設(shè)計(jì)也字教學(xué)（共17篇） 兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）