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高考總復習地理,第二部分 人文地理 第六章 人口的變化 第2節(jié) 人口的變化空間,基礎1 人口的遷移,學案導學,1．概念：一段時間內人的________在國際或本國范圍內發(fā)生改變。 2．國際人口遷移。,居住地,集團性,歐洲,發(fā)展中國家,發(fā)達國家,短期流動,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,3.我國人口遷移。,學案導學,自然災害,有組織,改革開放,大,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,【想一想】 下圖為人口遷移示意圖。據(jù)此完成下列各題。 (1)若此圖表示“二戰(zhàn)”后世界人口遷移的主要方向，則該圖可能表示( ) A．從北美遷往拉美 B．從亞洲遷往拉美 C．從非洲遷往西亞 D．從歐洲遷往非洲,學案導學,C,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,(2)若此圖表示我國改革開放后人口遷移的主要方向，則該圖可能表示( ) A．從沿海遷往內地 B．從城市遷往農(nóng)村 C．從平原遷往山區(qū) D．從貧困地區(qū)遷往發(fā)達地區(qū),學案導學,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,基礎2 影響人口遷移的因素,學案導學,就業(yè)機會,戰(zhàn)爭,宗教,災難性,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,?特別提醒 人口遷移是多種因素共同作用下的一種有意識的行為。經(jīng)濟因素對人口遷移往往起著重要的作用，但在某種特定的條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。,學案導學,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,【想一想】 讀以下影響人口遷移的主要因素示意圖，完成(1)～(2)題。,學案導學,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,(1) 我國東南沿海地區(qū)吸引大量民工遷入的主要原因是( ) A．① B．② C．③ D．④ (2)三峽移民的主要原因是( ) A．① B．② C．③ D．④,學案導學,C,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點1 影響人口遷移的主要因素,考點研析,?讀懂重要圖表,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,影響人口遷移的拉力、推力和阻力： 1．拉力因素：主要指吸引人口遷移的因素。這些因素主要來自遷入地，遷入地自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)展水平高、城市化推進速度快，工業(yè)布局、區(qū)域大規(guī)模開發(fā)等因素對人口有較大的吸引力。 2．推力因素：主要指遷出地促使人口遷出的因素，包括自然條件惡化、經(jīng)濟落后等，促使人口向外遷移。 3．阻力因素：交通困難、背井離鄉(xiāng)等會成為阻礙人口遷移的因素。,,,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?關鍵知識點突破 【關鍵點一】自然環(huán)境因素。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【關鍵點二】經(jīng)濟因素。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【關鍵點三】社會因素。 1．文化教育：改變了人們的生活態(tài)度和生活期望，也改變了人們認識外部世界的態(tài)度，從而促進了人口的遷移。 2．婚姻家庭：婚姻是影響青年人口遷移的重要因素，家庭因素則在未成年人和老年人口的遷移中起著重要作用。 3．政治因素。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?方法技巧 分析人口遷移的影響因素的思路方法 影響人口遷移的因素具有具體性和復雜性，因此在分析某具體案例時，要注意以下原則。 1．抓主要：影響某地人口遷移的因素不止一個，要抓住主要因素作重點分析。一般情況下，在現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟因素是主要的經(jīng)常起作用的因素。 2．重具體：以人口遷移因素的分析沒有固定模式來套用，看似相同的人口遷移現(xiàn)象，它們的原因和動力可能是不一樣的，因此一定要具體問題具體分析。比如，同樣是老年人的遷移，美國老年人向“陽光地帶”遷移，主要是氣候因素的吸引作用。中國老年人則多出于家庭因素考慮而向成年兒女居住地遷移。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?把握高考方向 方向1 我國人口遷移特點 (2014山東卷)改革開放后，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口遷移日趨頻繁。完成(1)～(2)題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)上圖為2012年我國部分省級行政區(qū)戶籍人口和常住人口數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷移情況。圖中①②③④對應的省級行政區(qū)最可能是( ) A．粵、豫、黔、滬 B．豫、粵、黔、滬 C．粵、豫、滬、黔 D．豫、粵、滬、黔 (2)下列對當前人口遷出主要流向的表述與實際最相符的是( ) A．河北流向遼中南地區(qū) B．安徽流向京津地區(qū) C．湖南流向長江三角洲 D．廣西流向珠江三角洲,A,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關鍵信息。 這是一個坐標圖，橫坐標是戶籍人口，縱坐標是常住人口。圖中斜線左上的省份常住人口多于戶籍人口說明經(jīng)濟發(fā)達吸引人口遷入，多為沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，斜線右下的省份情況則相反。 第二步：綜合信息，分析解題。 第(1)題，由圖可知，①④常住人口總數(shù)大于戶籍人口總數(shù)，推測為人口凈遷入地區(qū)，應為粵、滬；而②③則為人口凈遷出地區(qū)，應為豫黔。第(2)題，由于經(jīng)濟原因，人口遷出主要就近流向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，河北主要流向京津地區(qū)，安徽主要流向長江三角洲，湖南、廣西主要流向珠江三角洲地區(qū)。 第三步：寫出你的答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點2 人口遷移的影響,考點研析,?關鍵知識點突破 【關鍵點一】對遷出地和遷入地的影響。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【關鍵點二】對社會經(jīng)濟的影響。 1．影響人口和人種的分布，影響人口年齡結構，改變環(huán)境人口容量。 2．影響經(jīng)濟、文化發(fā)展，世界產(chǎn)業(yè)中心的地理分布和生產(chǎn)活動的發(fā)展，促進文化擴散和新文化區(qū)的形成。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?特別提醒 我國人口大量遷移對城市的利與弊 1．利：補充大量勞動力、帶來大量科技資源、促進城市與其他地區(qū)的經(jīng)濟文化交流、緩解人口老齡化、提供大量高科技人才、有利于城市的經(jīng)濟建設。 2．弊：容易導致城市的社會秩序混亂、住房緊張、環(huán)境污染嚴重、犯罪率、失業(yè)率增加。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?把握高考方向 方向2 人口遷移的影響 (2014重慶卷)閱讀圖文材料并結合所學知識，完成下題。 材料 移民城市洛杉磯通過三次產(chǎn)業(yè)結構調整，成為美國的“科技之都”和全球性經(jīng)濟中心，其電影產(chǎn)業(yè)也久負盛名。下圖是洛杉磯主導產(chǎn)業(yè)演進示意圖。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,從人口數(shù)量和素質分析外來移民對洛杉磯高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極影響。 ___________________________________________________________________________________________________ 【解題思路】 第一步：審題，獲取關鍵信息。 審問題，題干要求從“人口數(shù)量”和“人口素質”兩方面回答。 第二步：綜合信息，分析解題。 “人口數(shù)量”角度來說，外來移民為高科技產(chǎn)業(yè)提供充足的勞動力資源，有利于產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴大；從“人口素質”角度來說，外來移民為高科技產(chǎn)業(yè)提供更高的技術支持，有利于促進技術創(chuàng)新。 第三步：寫出你的答案。,提供了更多的勞動力資源，有利于擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提供了高素質人才，有利于促進技術創(chuàng)新。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,微專題,人口遷移統(tǒng)計圖的判讀 人口統(tǒng)計圖是根據(jù)人口的相關地理數(shù)據(jù)繪制成的直觀圖形，最?？疾榈囊环N形式是曲線圖或折線圖，即利用線條的升降、起伏來顯示人口數(shù)據(jù)的變化情況和發(fā)展趨勢。一般橫坐標表示時間，縱坐標表示遷出、遷入率(‰)(如下圖1)；另外也有坐標圖(如下圖2)，它的縱橫坐標分別表示遷出率和遷入率，它顯示靜止的人口遷移狀況。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,一、信息獲取。 1．從上圖1中可獲取。 (1)橫坐標為時間，縱坐標為遷入、遷出率，說明遷入率和遷出率隨時間而變化。 (2)機械增長率＝遷入率－遷出率。 (3)隨年份的變化，遷入率波動上升，遷出率波動下降，從而推斷累計凈遷入量逐年增加。 (4)我們可以用“垂線法”判斷出1997年的遷入率和遷出率的數(shù)值(上圖1中A、B)，觀察判斷出凈遷移率最大值和最小值的年份，即1997年最小，2008年最大。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,2．從上圖2中可獲取。 (1)縱坐標代表遷出率，橫坐標代表遷入率。 (2)從圖中可獲取遷入率、遷出率和凈遷移率的計算公式。 (3)讀出任意一點的遷出率和遷入率數(shù)值，并能計算出凈遷移率的數(shù)值。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,二、判讀方法。 1．考查某區(qū)域人口的“機械增長”情況。 遷入率大于遷出率說明該地人口機械增長為正值，反之則相反。 2．判斷某區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況。 如果人口遷入大于遷出，依據(jù)一般的人口遷移差異可說明該地區(qū)經(jīng)濟較發(fā)達。反之則相反。 3．考查區(qū)域人口遷移的影響。 人口凈遷入，一般為該地區(qū)提供大量廉價的勞動力，促進商品流通和經(jīng)濟的發(fā)展，但也有不利的影響。人口凈遷出，則會,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,加強與外界社會在經(jīng)濟、科技、文化等方面的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展；可以緩解當?shù)氐娜说孛?，保護生態(tài)環(huán)境；可以更好地開發(fā)利用土地資源，但也有不利的影響。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,?把握高考方向 方向3 人口遷移統(tǒng)計圖的判讀 (2013新課標Ⅱ)下圖表示我國部分省級行政區(qū)域2005－2010年間遷移人口比重。遷移人口以青壯年為主。讀下圖并結合相關知識，完成(1)～(2)題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)2005－2010年( ) A．遷出人口數(shù)量貴州多于四川 B．遷入人口數(shù)量上海多于廣東 C．人口增長率浙江高于江蘇 D．人口自然增長率安徽低于天津 (2)2005－2010年，省級行政區(qū)域間的人口遷移( ) A．延緩了皖、贛、黔的老齡化進程 B．延緩了滬、京、津的老齡化進程 C．降低了皖、贛、黔的城市化水平 D．降低了滬、京、津的城市化水平,C,B,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關鍵信息。 由題干“遷移人口以青壯年為主”可知我國省級人口遷移的人口年齡結構特點。讀圖獲取信息。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,第二步：綜合信息，分析解題。 本題組可用排除法。第(1)題，圖中顯示貴州遷出人口比重略大于四川，但貴州人口總量遠少于四川，故四川的遷出人口數(shù)量仍多于貴州，排除A項；同理，上海的遷入人口數(shù)量少于廣東，排除B項；圖中信息并不能反映人口自然增長狀況，排除D項。第(2)題，由圖可知，皖、贛、黔等省遷出人口比重較大，而遷出人口以青壯年為主，這會加速人口老齡化進程，排除A項；皖、贛、黔遷出的多為農(nóng)村人口，故不會降低其城市化水平，排除C項；遷入到滬、京、津等地的人口多分布于城市，故提高了滬、京、津的城市化水平，排除D項。 第三步：寫出你的答案。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,讀以下1995－2009年我國某省級行政區(qū)戶籍人口遷移變動情況圖，結合所學知識，完成(1)～(2)題。,應用提升,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,(1)1995－2009年，該省級行政區(qū)戶籍人口( ) A．遷入率持續(xù)上升 B．遷出率持續(xù)降低 C．機械增長率緩慢下降 D．累計凈遷入量逐年增加 (2)從人口遷移模式看，該省級行政區(qū)可能是( ) A．上海 B．安徽 C．湖南 D．河南,D,A,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,考點研析,解析：第(1)題，從圖中明顯看出遷入率不是持續(xù)上升的，遷出率也不是持續(xù)下降的，遷入率減去遷出率得到的機械增長率有波動，隨著總人口的增多，凈遷入量是逐年增加的。因此選D。 第(2)題，由上題可知，該地遷入率大于遷出率，凈遷入量逐年增加，選項中只有上海是一個遷入量大于遷出量，而且凈遷入人口數(shù)在逐年增加的城市。因此選A。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,1．(2014廣東卷)近年來，隨著我國內地的企業(yè)不斷增加，原在沿海工作的務工人員出現(xiàn)大量返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象總體上不利于( ) A．推進家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化進程 B．促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展 C．增加春運長途客運量 D．促進區(qū)域文化交流,,C,解析：原在沿海工作的務工人員出現(xiàn)大量返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象，則說明外出務工人員減少了，春運長途客運量將減少，所以這種現(xiàn)象總體上不利于增加春運長途客運量。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,(2013新課標Ⅰ)下圖示意某城市20世紀80年代和90年代平均人口年變化率。當前，該城市總人口約1 300萬。據(jù)此完成第2題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,2．20世紀90年代和80年代相比，該城市( ) A．總人口增長速度加快 B．總人口減少 C．人口自然增長率降低 D人口凈遷入量減少,解析：由圖可知，該城市20世紀80年代的總人口增長率約為3%，而20世紀90年代則不到2%，增長率是減小的；但其總人口增長率一直大于零，故人口總數(shù)持續(xù)上升；比較兩個年代的人口自然增長率可知，20世紀90年代略有增加；但該城市20世紀90年代國內凈遷移出現(xiàn)較大幅度的負增長，即人口凈遷入量減少。,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,3．下表為我國部分省、區(qū)、市人口遷移數(shù)據(jù)，據(jù)表可判斷( ),,D,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,A.各省、區(qū)、市均為人口凈遷入地區(qū) B．人口遷移加劇廣東老齡化進程 C．上海對外地人口吸引力在減弱 D．省際人口流動規(guī)模呈擴大趨勢,解析：據(jù)表可知河北、安徽、廣西為人口凈遷出區(qū)，故A錯；廣東省是人口凈遷入?yún)^(qū)，遷入的人口多為青壯年勞動力，只會減緩廣東的老年化現(xiàn)象，不會加劇，故B錯；上海2010年凈遷入率大于2000年，說明上海對外地人口吸引力在增強；據(jù)表上數(shù)據(jù)可以看出，各省市人口無論是遷入率還是遷出率都在增大，說明省際人口流動規(guī)模呈擴大趨勢，故本題選D。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,4．(2014廣州市一模)影響下圖示人口流動的最主要因素是( ) A．探親 B．旅游 C．打工 D．物流,,C,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,解析：圖示2014年2月11日(春節(jié)過后)廣東周邊省區(qū)人口流入廣東，判斷其最主要因素是來廣東打工。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,5．閱讀材料，完成下列各題。 材料一 國家人口計生委于2009年7月啟動了重點地區(qū)流動人口監(jiān)測試點，監(jiān)測區(qū)域涵蓋環(huán)渤海、長江三角洲、珠江三角洲、中部、西部，涉及北京、上海、深圳、太原、成都五市的2 330萬流動人口。下圖為根據(jù)監(jiān)測結果繪制的流動人口性別年齡金字塔圖。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,材料二 監(jiān)測顯示，北京流動人口50.9%來自河北、河南和山東；上海的流動人口52.1%來自安徽和江蘇。 材料三 監(jiān)測顯示，流動人口中78.7%為農(nóng)業(yè)戶口，21.3%為非農(nóng)業(yè)戶口。86.8%接受過初中教育，10.4%接受過大專及以上教育，平均受教育年限為9.9年。 材料四 分戶口性質流動人口各行業(yè)就業(yè)比例(%)及收入(元)分布圖。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,(1)結合材料一、材料二、材料三分析我國目前人口流動的主要特點。 (2)根據(jù)材料四可判斷流動人口的就業(yè)主要集中在________、________、________等行業(yè)，這些行業(yè)的月平均收入________。 (3)人口大量流動，給流入?yún)^(qū)造成的影響主要有哪些？,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,解析：本題注重材料閱讀，(1)、(2)題直接從材料中獲取答案，如第(1)題，材料一、材料二、材料三顯示我國流動人口以青壯年為主；以農(nóng)業(yè)戶口的人口流動為主；呈現(xiàn)就近流動趨勢；主要流向沿海城市；流動人口受教育程度比較低。第(3)題，結合人口遷移對遷入?yún)^(qū)的影響回答。 答案：(1)流動人口以青壯年為主；以農(nóng)業(yè)戶口的人口流動為主；呈現(xiàn)就近流動趨勢；主要流向沿海城市；流動人口受教育程度比較低。 (2)制造業(yè) 批發(fā)零售業(yè) 社會服務業(yè) 較低 (3)有利影響：提供大量勞動力，促進經(jīng)濟發(fā)展；加快城市化速度，提高城市化水平。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,課堂訓練,,不利影響：一定程度上加重交通、就業(yè)及社會經(jīng)濟秩序等的壓力；帶來社會治安管理困難等問題。,學案導學 考點研析 課堂訓練,欄目鏈接,