《蘇教版品社三下《不說(shuō)話的“朋友”》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版品社三下《不說(shuō)話的“朋友”》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新蘇教版品社三下《不說(shuō)話的“朋友”》教案“朋友”》教案“朋友” 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《品德與社會(huì)》第六冊(cè)第三單元第 9 課 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施 , 了解他們的作用 , 體驗(yàn)公用設(shè)施給人 們帶來(lái)的方便。 2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象 , 在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程 中 , 激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感 , 初步形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。 3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解 , 能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn) , 與他人平等地交流與合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 每人一張調(diào)查表、課件

2、 課前交流： 上課前 ,咱們來(lái)聊個(gè)話題【課件：朋友】你有朋友嗎？他為什么是你的朋友？咱們會(huì)成為朋友嗎？ 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)興趣 1. 今天我們將乘上“和諧號(hào)”小列車(chē)?yán)^續(xù)去找朋友 , 準(zhǔn)備好了嗎？那咱們這就出發(fā)?。ㄕn件顯示） 二、認(rèn)識(shí)我們的朋友 第一站——“謎語(yǔ)小站”。 我們的朋友就藏在里面?？凑l(shuí)能第一個(gè)找到。（課件顯示） 1. “白天 , 你是路的手臂 , 把來(lái)來(lái)往往的人們歡迎；夜晚 , 你是路的眼睛 , 為來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛照亮。”（課件出示路燈） （1）你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？ （2）那么 , 路燈在

3、這些地方給人們帶來(lái)了哪些方便呢？ 2. “小小衛(wèi)士肚量大 , 各種垃圾進(jìn)嘴巴 , 保護(hù)環(huán)境人人夸。”（課件出示垃圾箱）說(shuō)說(shuō)它的作用。 3. “遠(yuǎn)看像城堡 , 近看像樓梯 , 上去一步步 , 一下滑到底。” （1）玩過(guò)滑滑梯嗎？ 1 / 3 （2）喜歡嗎？為什么？ （滑梯給孩子帶來(lái)了歡樂(lè)） 4. 像我們剛剛看到的路燈、垃圾箱、滑梯 , 他們有一個(gè)共同的名稱(chēng) , 叫公用設(shè)施?！军c(diǎn)課件：公用設(shè)施】 5. 什么是公用設(shè)施呢？打開(kāi)書(shū)本 52 頁(yè) , 自己讀一讀小資料部分。 【點(diǎn)課件：公用設(shè)施的小資料】誰(shuí)來(lái)讀一讀

4、？是呀 , 像這些在公共場(chǎng)所供大 家使用 , 為大家服務(wù)的設(shè)施就是公用設(shè)施。 三、生活中去找朋友 1. 其實(shí)生活中 , 公用設(shè)施隨處可見(jiàn)。找找看 , 學(xué)校里——小區(qū)里——街道上——公園里—— （設(shè)施 作用） 2. 瞧 , 他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)這些朋友的的大聲叫出他們的名字！是呀 , 這公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了方便 , 它們是我們不說(shuō)話的 " 朋友 " 。 【補(bǔ)充課題—— 不說(shuō)話的朋友 】 3. 你都記住這些不說(shuō)話的朋友了嗎？老師要考考你哦 , 歡迎走進(jìn)眼力測(cè)試 站！ 你能找到為我們服務(wù)的朋友嗎？ （你有一雙孫悟空的火眼金睛！眼力

5、真棒！哇 , 這么小的地方你都發(fā)現(xiàn)啦??） 四、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友” 帶上這些朋友咱們繼續(xù)出發(fā)吧?。ㄕn件演示）哦 , 創(chuàng)意小站到了（課件顯示） 1. 這里有一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū) , 門(mén)口有一塊牌子 , 上面寫(xiě)著什么呢？（課件出示 , 指名讀）。 2. 今天我讓大家來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師 , 你準(zhǔn)備為這個(gè)小區(qū)請(qǐng)進(jìn)哪些朋友呢？請(qǐng)大家拿出平面圖 , 小組之間先商量商量 , 你準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)？放在哪里 , 然后用畫(huà)一畫(huà)或?qū)懨Q(chēng)的方法把它請(qǐng)進(jìn)來(lái) , 好不好？ 3. 小組合作有要求哦！仔細(xì)聽(tīng)好： （1）比智慧 看誰(shuí)設(shè)計(jì)最實(shí)用 （2）比協(xié)作 團(tuán)結(jié)合作力量大 （3）比紀(jì)

6、律 輕聲討論不吵鬧 音樂(lè)開(kāi)始你們就開(kāi)始 , 音樂(lè)停 , 你們就停。 【播放音樂(lè) 學(xué)生活動(dòng)】 3. 哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下 , 你請(qǐng)進(jìn)了哪些朋友 , 放在了哪里 , 為什么？ 4. 還有哪個(gè)小組有補(bǔ)充的？（投影展示該組作品 , 指名組長(zhǎng)匯報(bào)） 5．你們真行 , 為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多朋友 , 現(xiàn)在 , 小區(qū)的設(shè)施越來(lái)越齊全了。 生活在這樣的小區(qū) , 你感覺(jué)如何？ 2 / 3 6. 剛才我們請(qǐng)進(jìn)了許多不說(shuō)話的朋友 , 那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 五、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話 1. 可是 , 有的人

7、并不把他們當(dāng)朋友 , 今天 , 老師就拍下了這樣的一組照片?！九錁?lè)出示照片】 你看到了什么？ 2. 你看 , 公用設(shè)施收到了各種傷害 , 但是他們都不會(huì)說(shuō)話 , 假如 , 你就是那受傷的椅子、消防栓 , 你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意為朋友說(shuō)說(shuō)話？首先告訴大家我是—— 3. 是啊 , 有時(shí)我們破壞了公用設(shè)施 , 不僅給我們帶來(lái)了不便 , 還會(huì)給我們?cè)斐呻y以挽回的損失。老師給大家講述一個(gè)真實(shí)的故事—— 【配樂(lè)講故事：缺失的井蓋 缺失的生命】 此時(shí)此刻 , 你想說(shuō)—— 五、總結(jié)全課 , 課后延伸 是呀 , 公共設(shè)施為大家 , 人人生活需要他。切不可因?yàn)樾」?jié)而釀成大錯(cuò)呀 ! 回去后請(qǐng)大家去看望一下我們的 " 朋友 ", 填一填這份調(diào)查表 , 提出一些幫助 朋友的合理化建議 , 在下一節(jié)課中交流 , 好嗎？ （課件 調(diào)查表） 今天的旅程到這里就結(jié)束了 , 小朋友們 , 再見(jiàn)！ 3 / 3