《河北省承德市灤平縣磁源集團匯英中學學年高三歷史岳麓版必修三復習題：第18課 音樂與美術》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省承德市灤平縣磁源集團匯英中學學年高三歷史岳麓版必修三復習題：第18課 音樂與美術（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、一、單項選擇題 1．“這個畫派的畫家摒棄了傳統(tǒng)的光景、透視和平面表現等技巧 ,另辟蹊徑 ,僅以幾何圖形來構筑意象。〞以下各項中 ,與這一評價一致的是〔 〕 A． “我從來沒有見過天使或女神 ,因此我沒有什么興趣去畫他們〞 B． “光是畫中的主角〞 C． “向色彩的奧秘進軍〞 D． “藝術是一種訴說真理的謊話 2．1949年 ,斯大林七十壽辰 ,法國共產黨專門派人請畢加索為斯大林畫了一幅肖像畫以表祝壽。畢加索以反傳統(tǒng)繪畫技法完成這幅作品。此畫〔 〕 A． 域中有詩 ,歌頌偉人B． 色彩艷麗 ,光榮照人 C． 真實反映領袖的光芒形象D． 視覺異常 ,有支離破碎之感 3．“他們

2、在反映客觀現實上側重從主觀內心世界出發(fā) ,強調直覺、想象力和感覺的作用 ,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。〞“他們〞的作品〔 〕 A． ?紅與黑?B． ?沉船?C． ?唐璜?D． ?浮士德? 4．“它不僅在美學上構成了與傳統(tǒng)的對立 ,在內在精神上表達出人的靈魂與肉體、人與自然的別離 ,而且在藝術的接受上也產生了與群眾的隔膜。〞以下作品與這段文字材料反映的風格一致的是〔 〕 A． ?巴黎圣母院?B． ?人間喜劇? C． ?伏爾加河上的纖夫?D． ?格爾尼卡? 5．“憧憬于色彩 ,贊美太陽。但凡有光明的地方 ,不問何物 ,都是他們的好畫材。……畫面只是色彩光的音

3、樂 ,仿佛太陽為指揮者而合奏的大曲……〞畫家豐子愷描述的是西洋哪一畫派？〔 〕 A． 現實主義 B． 浪漫主義C． 現代主義 D． 印象主義 6．有位畫家曾說：“〔在繪畫中要〕把自然當做圓錐、圓筒和球體處理。〞這位畫家是〔 〕 A． 達.芬奇B． 拉斐爾C． 塞尚D． 列賓 7．“對建立在理性根底上的工業(yè)社會表示疑心 ,不屑于外表的客觀真實 ,致力于探索離奇別致的形式技巧。〞以下符合上述創(chuàng)作精神的時代背景是〔 〕 A．工業(yè)革命的擴展造成了兩大階級的嚴重對立 B．兩次世界大戰(zhàn)給西方人造成巨大的精神危機 C．法國大革命后世界處于劇烈的變革動亂之中

4、 D．第二次工業(yè)革命導致社會矛盾日趨復雜鋒利 8．一個畫家曾為法國魯昂大教堂繪制了三十余幅畫作,其中有?魯昂大教堂 ,從正面看到的大門?、?魯昂大教堂 ,黃昏時分?等。他曾給妻子的信中寫到 ,面對同一個景物每天都會有一些頭天末曾見到的新發(fā)現 ,也會失去一些東西。根據這種創(chuàng)作風格 ,該畫家應屬于〔 〕 A．浪漫主義 B．現實主義C．印象派 D．立體派 9．“要是沒有聽過這部壯麗的作品的話 ,那么你這一生可以說是什么作品也沒聽說說過〞 ,這是恩格斯對?命運交響曲?的評價 ,這部偉大的音樂作品的作者是〔 〕 A． 德彪西B． 莫扎特C． 李斯特D． 貝多芬 10．“它不僅在美學上構

5、成了與傳統(tǒng)的對立 ,在內在精神上表達出人的靈魂與肉體、人與自然的別離 ,而且在藝術的接受上也產生了與群眾的隔膜。〞基于這樣的認識 ,產生了以下哪一作品〔 〕 A．?格爾尼卡? B．?伏爾加河上的纖夫? C．?日出·印象? D．?自由引導人民? 11．“他們拋棄室內作畫的傳統(tǒng) ,大膽走出去 ,直接描繪陽光下的物象 ,根據自己眼睛的觀察和感受 ,把變幻莫測的光色記錄下來 ,留下瞬間的永恒。〞“他們〞的繪畫藝術風格屬于〔 〕 A． 浪漫主義色彩 B． 印象派美術 C． 現實主義美術 D． 現代主義美術 12．

6、后期印象主義繪畫的主要代表人物 ,被稱為“撲向太陽畫家〞的是〔 〕 A．梵 高 B．塞尚 C．莫奈 D．羅丹 13．“他們拋棄室內作畫的傳統(tǒng) ,大膽走出去 ,直接描繪陽光下的物象 ,根據自己眼睛的觀察和感受 ,把變幻莫測的光色記錄下來 ,留下瞬間的永恒。〞“他們〞的繪畫藝術風格屬于〔 〕 A． 浪漫主義色彩B． 現代主義美術C． 現實主義美術D． 印象派美術 14．19世紀末20世紀初 ,在美國南部城市的貧民〔主要是黑人〕居住區(qū)內 ,許多民間藝術家將非洲黑人文化和歐洲白人文化有機結合 ,創(chuàng)作了大量的普通民眾樂于接受的爵士樂作品。爵士樂在美國誕生后 ,迅速風行全球

7、,深受世界人民喜愛。這說明〔 〕 A． 美國文化具有尊重不同民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng) B． 爵士樂的流行提高了黑人在美國的社會地位 C． 通俗易懂的現代主義音樂有較好的群眾根底 D． 以反種族歧視為主題的作品順應了時代潮流 15．文藝復興以來的西方藝術家以如實地再現客觀世界為創(chuàng)作圭臬。1850年后出現的藝術思潮主張采取現實的態(tài)度看待世界。到20世紀初 ,再現真實的藝術觀已徹底失勢 ,視覺藝術領域尤其如此。這種變化反映了〔 〕 A． 古希臘的“模仿論〞藝術觀失去影響 B． 科學主義的興起和新科技產品的普及 C． 西方藝術家始終堅持如實再現客觀世界 D． 現代民主政治的開展和人的徹

8、底解放 16．19世紀末 ,興起于法國的印象派繪畫藝術曾影響歐洲畫壇 ,后影響到20世紀亞洲的中日等國 ,以下表達最接近印象派藝術特色的是〔 〕 A．夸張抽象著重于內心的主觀感受 B．描繪自然 ,捕捉光與色的變化 C．贊美勞動 ,注重表現社會現實 D．關注體積 ,通過變形圖案組合表現 17．美學大師照黑格爾說：“藝術的特性就在于把客觀存在〔事物〕所顯現的作為真實的東西來了解和表現。〞這說明黑格爾認為〔 〕 A．藝術在于表現真實B．藝術只能表現客觀事物 C．真實事物就是藝術D．美學是

9、真實的藝術再現 18．1907年 ,畢加索在倫敦參觀了非洲面具展覽后寫道：“那些面具并不是任何雕塑品 ,……我長時間地盯著它 ,終于慢慢明白過來 ,某種深刻的轉變正降臨到我的頭上。〞受其影響 ,他創(chuàng)作了立體主義的第一幅繪畫?亞威農少女?。這可以作為個案反映〔 〕 A． 歐洲文化霸權地位的崩潰 B． 歐洲藝術全盤顛覆了傳統(tǒng) C． 非洲藝術已是立體主義 D． 歐非文化的碰撞與交融 19．著名文藝理論家朱光潛于1925—1933年留學英法 ,其間給上海開明書店?一般?雜志寫稿 ,他寫作可能涉及的話題有〔 〕 ①?哈姆雷特?：詩性語言的張揚②?人間喜劇?：盡釋悲憫情懷 ③?

10、格爾尼卡?：無理性現實的折射④塞尚：調色盤上刮起一股現代風 A． ①②④ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④ 20．?劍橋藝術史?中提及某一畫家的作品時說：“〔他的畫〕卻說明：在某種意義上 ,經驗超越現狀 ,引向追憶 ,哪怕僅此而已也罷。盡管他指望觀眾還能看出更深層的含義?！舱绠嫾宜觥场菑乃l流出的潺潺水聲、柳樹、纖細的欄桿 ,還有磚砌的建筑物 ,我愛這樣的事物……只要我能作畫我就會不停的描繪這樣的地方 ,繪畫對于我來說只不過是表達情感的另一種語言’。〞據此判斷該畫家作品的風格是〔 〕 A． 現實主義流派 B． 浪漫主義流派 C． 印象主義流

11、派 D． 現代主義流派 二、非選擇題 21．閱讀材料 ,結合所學知識答復以下問題。 材料一 這是一幅龐大的壁畫 ,在這里 ,英雄的戰(zhàn)場擴展到宇宙的邊界……不可勝數的主題在這漫無邊際的原野上匯成一支大軍 ,無限廣闊地擴展開來……我們再也聽不到什么〔琴弦在靜寂中消沉地顫抖〕 ,只有靜脈的跳動……英雄在號角聲中從死亡的深淵站起。整個樂隊躍起歡送他 ,因為這是生命的復活…… ——羅曼·羅蘭 材料二 〔此曲〕本欲獻給法國執(zhí)政者拿破侖 ,但當得知拿破侖將稱帝時 ,貝多芬立刻將總譜寫有題詞的封面撕下 ,并憤怒地高喊：“這是一個專制者！〞……最偉大的藝術家總是一定時代的良心和代言人 ,藝術

12、作品不是在真空中產生的。 ——摘編自?論孔子的音樂觀及其現實意義? 材料三 從19世紀開始 ,西方繪畫的變化日新月異 ,從古典主義、浪漫主義、現實主義、印象主義等直到抽象主義 ,如果把這一開展過程描述得概括一點 ,根本上可以說是主觀因素不斷壓倒 ,以至全部取代客觀因素的過程。 ——摘編自朱狄?當代西方美學? 請答復： （1） 指出材料一、材料二所涉及的音樂作品的名稱及所屬的流派。你是怎樣理解材料二中“最偉大的藝術家總是一定時代的良心和代言人〞的？ （2） 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“

13、記死〞的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏〞在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取〞出來,使文章增色添輝。依據材料三和所學知識 ,指出浪漫主義繪畫作品、印象主義繪畫作品各自的特點是什么？各舉一個代表作品。19世紀以后 ,西方繪畫的開展趨勢是什么？ 〔3〕綜合上述材料 ,你對文學藝

14、術的開展有何認識？ 答案 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。1．D2．D3．C4．D5．D6．C7．B8．C9．D10．A11．B12．A13．D14．C15．B16.B17．A 18．D19．A20．B 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;

15、而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背〞與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。21．〔1〕第三〔英雄〕交響曲。流派：浪漫主義。理解：貝多芬生活在拿破侖時代 ,深受啟蒙思想和法國大革命的影響 ,貝多芬的音樂表達了向往民主 ,追求自由、平等 ,反對專制的革命精神。 〔2〕浪漫主義繪畫作品的特點：偏重感情表現 ,重視色彩和筆法的熱情奔放。代表作品：德拉克洛瓦的?自由引導人民?。印象主義繪畫作品的特點：重視光和色彩的運用。代表作品：莫奈的?日出印象?。趨勢：主觀因素逐步壓倒客觀因素。 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章

16、,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見〞,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?！?〕文學藝術的開展是諸多因素綜合作用的結果 ,與社會現實密切相關。 3 / 3