《人教版九級下冊化學教學計劃（共4篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版九級下冊化學教學計劃（共4篇）（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版九級下冊化學教學計劃（共4篇） 第1篇：人教版九級化學下冊教學計劃人教版九年級化學下冊教學計劃 一、指導思想 新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學_。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。 教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。 二、學生情況簡析 本學期繼續(xù)

2、擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學_成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我根據(jù)教學內(nèi)容設計難度適宜的課外練_，強化一下基礎，為中考復_打下扎實的基礎。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的

3、同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學_，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的_慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。 三、教材總體分析 現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學_元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學_基本概念和基本理論，以減輕學_時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學_和掌握，每章教材的

4、篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。 九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與人體健康及有機合成材料。 每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際

5、，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學_化學的興趣，并調(diào)動他們學_的積極性。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學_金屬活動順序表的學_讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善

6、于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 四、教學目的要求 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學_化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學_方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 2、使學生學_一些化學基本概念和原理，學_常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。 3、激發(fā)學生學_化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能

7、力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力 五、教學方法與措施 1、根據(jù)學生的基礎與接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設計，使由“學會”向“會學”轉變。 2、充分利用現(xiàn)代技術，讓學生通過網(wǎng)絡資源自主學_。 3、幫助學生完成初中化學學_的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復_，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向學生滲透化學學_的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。 4、幫助學生養(yǎng)成看教材的好_慣。根據(jù)以往九年級的學

8、生的學_經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種_題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。 5、建立目標驅動型學_任務，落實分層教學。根據(jù)學生的學_程度分層布置學_任務，隨機抽查督促，使每位學生根據(jù)自己的情況及時完成學_任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的快樂，并幫助他們樹立學_的信心。 6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情況，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學中存在的問題。 7、經(jīng)常與

9、不同層次的學生交流，了解他們的學_動態(tài)及困難，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。 8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經(jīng)驗。 9、作業(yè)及輔導： 作業(yè)要適量、規(guī)范化，講評及時，注重個別學生的輔導。 10、堅持寫隨筆，記下自己在學困生轉化及教學中正反兩方面的事例，為以后的教學積累寶貴經(jīng)驗。 六、教學進度與課時安排 周次 教學內(nèi)容 第八單元 金屬和金屬材料 課題1 金屬材料 課題2 金屬的化學性質(zhì) 課題3 金屬資源的利用和保護 實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì) 第八單元的歸納與整理、檢測 第九單元 溶液 課題1 溶液的形

10、成 課題2 溶解度 課題3 溶液的濃度 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 第九單元的歸納與整理、檢測 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 課題2 酸和堿的中和反應 實驗活動6 酸、的化學性質(zhì) 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗 第十單元的歸納與整理、檢測 第十一單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽 課題2 化學肥料 實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除 第十一單元的歸納與整理、檢測 第十二單元 化學與生活 課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì) 課題2 化學元素與人體健康 課時 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

11、2 2 2 2 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 課題3 有機合成材料 第十二單元的歸納與整理、檢測 期末復_和整理 專題訓練（一） 專題訓練（二） 專題訓練（三） 專題訓練（四） 專題訓練（五） 專題訓練（六） 中考模擬（一） 中考模擬（二） 中考模擬（三） 中考模擬（四） 中考模擬（五 中考總復_、迎接中考 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 11 12 13 14 15 16 17-20 第2篇：人教版九年級化學下冊教學計劃人教版九年級化學下冊教學計劃 碧溪中學 林海燕 一、指導思想： 本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新

12、的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《PK中考》為藍本進行中考復_備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學_打下堅實的基礎。 二、學生分析 九年級共兩個教學班，兩個班學生學__慣較好，成能力強些，但學生分化十分嚴重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學_熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學_熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和

13、知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學_和積極性，并因材施教。 三、教材分析： 人教版九年級化學（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內(nèi)容；金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。 第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究

14、物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。 第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。 第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。 第十二單元《化學與生活》教學難度不大，

15、多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學_興趣。 四、教學目標： 1、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。 2、使學生學_一些常見溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。 3、繼續(xù)激發(fā)學生學_化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。 5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)

16、學生的能力。 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全和愛國主義。 五、方法措施 ： 1、進一步激發(fā)學生學_化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務

17、。 4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。 5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學_的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學_、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。 第3篇：人教版九級下冊化學教學計劃參考人教版九年級下冊化學教學計劃（參考） 孩子們渴望知識的灌溉，所以接下來化學網(wǎng)初中頻道為大家推薦九年級下冊化學教學計劃，希望大家好好閱讀哦。 一、指導思想 我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期將繼續(xù)在課改新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，

18、提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。 二、學生分析： 本學期繼續(xù)擔任九年級的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學__慣、行為_慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學_發(fā)展生占50%?？傮w情況分析：學生兩極分化嚴重，中等生所占比例大，少化學生對學_熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學_熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不

19、夠好，學生反應能力弱。 第1頁/共3頁 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。 三、目標任務 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學_化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學_方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 2、使學生學_一些化學基本概念和原理，學_常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中

20、的實際應用。 3、激發(fā)學生學_化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識， 第2頁/共3頁 對學生進行安全和愛國主義。 四、方法措施 1、重視基本概念和理論的學_。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日

21、講課中學會對比。 4、講究巧練 5、在平日要注意化學實驗。 6、跟蹤檢查。 7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學_的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學_、自主探究和合作交流的場所。 五、教學進度表 周次 課 時 教 學 內(nèi) 容 預備 6 1、溶液的形成2、溶解度 為大家精心推薦的九年級下冊化學教學計劃還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦! 第3頁/共3頁 第4篇：人教版九級下冊教學計劃九年級語文下冊教學工作計劃 一、指導思想 1.以《中學語文課程標準》和《20XX年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。 2.體現(xiàn)

22、學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。 3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。 二、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學_結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在

23、于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學_中的主體地位，利于學生綜合學_，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復_，復_分三個階段：分冊復_、專題復_及套題訓練，解讀《中考說

24、明》是前提。 三、教學目標 1.知識目標：從課文的學_中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。 2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學_從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。 3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。 4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。 四、學情分析 本期我繼續(xù)擔任初三（4）（5）

25、兩班的語文教學工作，這兩個班共有102人，特別是5班后進生人數(shù)多，基礎較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學_，學生學_興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復_。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復_中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學_與復_中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。 五、教學措施 1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材

26、的文化內(nèi)涵，擺正形成性學_與終結性學_的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學_興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。指導學生進行綜合性學_，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是，教師精心設計學_情境，并組織協(xié)調(diào)，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學_分為“二大四小”，即大型綜合性學_二次和小型綜合性學_四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。 2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全

27、局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教

28、材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練_，進行口語表達方面的訓練。 4.認真訓練并強化學生良好的學__慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學_的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學_方式，避免繁瑣的分析、機械地練_，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學_的環(huán)境，拓寬學_渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有

29、效提高作文學生的水平。 5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學_資源和第二課堂學_資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。 6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復_查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。 7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日

30、一公布，一周一評比，做好教學落實。4班和5班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。 8.高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作_慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。 9.認真寫好教學反思。對學生學_中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學_方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。 10.認真搞好中考總復_。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學_的部分學生的學_積

31、極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 六、奮斗目標 在20XX年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全區(qū)同類學校前列，完成教學任務。 九年級語文下冊教學計劃 經(jīng)過上學期的學_，學生語文學_興趣有所增強，學_能力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成績并不理想，還有所下滑。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復_。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復_中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人

32、生觀、價值觀，把全部精力投入學_與復_中，爭取取得滿意的成績。 二、教材分析 九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學_結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗

33、，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 三、教學措施 1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學_方式，避免繁瑣的分析、機械地練_，注意

34、語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學_的環(huán)境，拓寬學_渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。 5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 6、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。 7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學_、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關，人人過關。 8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學_和生活實際。 9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學_語文的興趣。 10、開展

35、課前二分鐘演講，把語文課題研究引向深入，讓學生繼續(xù)投稿，力爭取得更大的成績。 11、采用賞識，多表揚鼓勵，少生硬批評。 12、認真寫好教學反思。對學生學_中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學_方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。 13、認真搞好中考總復_。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學_的部分學生的學_積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。 四、教學內(nèi)容及課時、進度安排 本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復_，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有 12 篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復_時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。 九年級化學下冊教學計劃 人教版九年級歷史下冊教學計劃 人教版九年級化學教學計劃 人教版小學六年級下冊教學計劃 人教版三年級下冊科學教學計劃