《漢語拼音《b p m f》課堂實錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漢語拼音《b p m f》課堂實錄（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢語拼音?b p m f?課堂實錄 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、學(xué)會 b、p、m、f 四個聲母 ,讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確書寫。 　　2、學(xué)會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。 　　3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。 　　4、認(rèn)識“爸、媽、我〞三個生字 ,能在一定的語境中運用。 　　【教學(xué)過程】 　　第一課時 　　師:小朋友們 ,今天我們要來做一次比賽 ,叫做看圖來說話 ,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。 　　生:一個小姑娘在聽播送。(注意聽“播〞的發(fā)音) 　　師:那么這幅圖的旁邊的這

2、個字母念什么 ,你知道嗎? 　　生:“播〞。 　　師:好 ,現(xiàn)在我們一起來念 ,“播〞念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。 　　生:…… 　　師:我們用“播〞這個音來說詞語好不好? 　　生:好! 　　師:很好 ,我們會念了之后呢 ,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢? 　　生:一個播送 　　師:是的 ,我們來看 ,這是一根天線 ,然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢? 　　生:…… 　　師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里 ,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格 ,先寫它的天線 ,再寫單獨 ,天線呢要留一個出氣孔 ,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

3、　　師:小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀? 　　生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山 　　師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊 ,小朋友們知道這個字母念什么嗎? 　　生:…… 　　師:它呀就念 p ,我們一起來念 ,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準(zhǔn)確的方法 ,請小朋友們拿出一張薄薄的紙 ,我們在念 p 的時候注意觀察。 　　生:…… 　　師:你們發(fā)現(xiàn)了什么? 　　生:紙會動。 　　師:對了 ,發(fā) p 的時候紙會明顯的動 ,我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。 　　生:…… 　　師:看來小朋友們又已經(jīng)會念了

4、,跟著老師再一起念一念。 　　生:…… 　　師:會念了 ,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。 　　生:…… 　　師:注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎? 　　生:記得 　　師:小朋友們的記性真好 ,我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b ,左下帶球 p、p、p。 　　師: p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了 ,看看我們班誰是小老師。 　　生:…… 　　師:我們跟著小老師一起學(xué) ,m、m、m ,大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊?他們在摸一摸 ,這個字母就念“摸〞 ,我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

5、 　　師:小朋友們來寫一寫。 　　生:…… 　　師:最后一個字母請哪位小老師來呢? 　　生:…… 　　師:我們的小老師真不錯 ,教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛〞 ,這個字母就念 f。大家一起來 ,讀的時候也是要輕一些短一些。 　　生:…… 　　師:寫的時候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想方法。(傘柄朝上 f、f、f) ,在四線格里寫的時候要注意它的位置。 　　〖小結(jié)〗 　　這節(jié)課請了幾位小朋友上來講 ,這樣的方法可能對低年級的學(xué)生來講難度有點大 ,講的時候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思 ,比擬費時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考 ,課堂氣氛也比擬活潑。 　　第二課

6、時 　　我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友 ,今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識一下交個朋友。 　　師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好? 　　生:好! 　　師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起 ,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。(出示幻燈片b─a→ba) 　　生:…… 　　師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了 ,念的時候要注意:b 要輕一點快 ,a 重一點。我們一起再把他們念一念。 　　生:…… 　　師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了 ,小朋友來幫幫它們吧

7、!(幻燈片寫出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa) 　　生:…… 　　師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友 ,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu) 　　生:…… 　　師:小朋友們真能干 ,而且非常熱心?，F(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍 ,等一下我們來比賽 ,看誰記得

8、最多 ,最準(zhǔn)確。 　　生:…… 　　師:好 ,現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽。(老師隨機抽讀 ,看看學(xué)生掌握情況) 　　師:最后我們再整齊的把它們讀一遍。 　　〖反思〗 　　1、從學(xué)生掌握情況來看 ,這一課安排的內(nèi)容有點緊 ,學(xué)生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。 　　2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼 ,可能有點脫節(jié)的感覺。 　　第三課時 　　師:小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎?(出示 ba) 　　生:…… 　　師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起 ,看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖 ,上面畫著什么? 　　生

9、:…… 　　師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片) 　　生:…… 　　師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。 　　生:…… 　　師:老師現(xiàn)在要抽讀了 ,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀 ,也可以讓會讀的學(xué)生舉手讀) 　　生:…… 　　師:很好 ,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了 ,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰 ,他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢? 　　生:…… 　　師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字 ,你都認(rèn)識嗎?上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。 　　生:…… 　　師:小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸

10、爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出) 　　這里叫做輕聲 ,我們在讀的時候 ,后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。 　　生:…… 　　師:小朋友們都會讀了 ,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在 ,老師把它們頭上的拼音拿掉 ,你還認(rèn)識嗎? 　　生:…… 　　〖小結(jié)〗 　　好了 ,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié) ,而且還認(rèn)識了“爸爸〞、“媽媽〞、“我〞這三個字 ,小朋友們一定要記住 ,我們下次來檢查一下會不會忘掉。 　　〖反思〗 　　這節(jié)課總體安排還比擬適宜 ,時間上把握的也比擬好。就是沒有輕松一點的游戲 ,上課時氣氛不是很好 ,有點沉悶。在講故事的時候引導(dǎo)的也還不夠 ,只是讓學(xué)生自己講 ,而沒有加以引導(dǎo)。 6 / 6