《部編人教版四年級語文上冊《習作：我的心兒怦怦跳》優(yōu)質(zhì)ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版四年級語文上冊《習作：我的心兒怦怦跳》優(yōu)質(zhì)ppt課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 習作：我的心兒怦怦跳習作：我的心兒怦怦跳習作：我的心兒怦怦跳習作：我的心兒怦怦跳部編人教版四年級語文上冊2 新知導(dǎo)入播放歌曲學貓叫3 閱讀教材119頁，讀題目，你都了解到了什么？認為這次作文我要求有哪些？學習課文（一）小組交流討論：4 學習課文讀題目，你都了解到了什么？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。5 學習課文認為這次作文我要求有哪些？請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下

2、來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。6 學習課文全班討論、探究合作學習：（1）同桌互相朗讀課文內(nèi)容，邊讀邊做標注。（2）交流探討：我們應(yīng)該從哪些方面選材?（二）思路導(dǎo)航7 學習課文我們應(yīng)該從哪些方面選材?（1）選擇自己熟悉的或親身經(jīng)歷的事作為材料。（2）寫事要弄明白產(chǎn)生事件的基本條件。（3）要寫出完整的、合理的情節(jié)過程。8 學習課文自主探究學習思考：這次習作我們應(yīng)如何去寫呢？（三）技法點撥9 學習課文這次習作我們應(yīng)如何去寫呢？（1）選用恰當?shù)臄⑹戮€索。（2）要寫出自己的真情實感。（3）要寫出故事情節(jié)的變化。10 在我精心收藏的，裝著我個人成長記錄的自制檔案里，

3、至今仍保留著三年級時的一張數(shù)學考卷?？季淼淖笊辖怯幸粋€紅蠟筆打出的分數(shù)：75分。仔細一看，7字有刀劃過的痕跡，模糊不清。這是我成績最差的一張數(shù)學考卷，之所以珍藏著它，是因為其中有我童年時代的一個小秘密。這個小秘密，是我和母親共有的。記得那是三年級的期中考試，當數(shù)學成績單發(fā)到個人手里時，我立時傻了眼：75分？怎么會？再看考卷，前邊的填空、選擇、運算題幾乎都對，就是最后一道20分的綜合計算題，讓我給做錯了。該死！這么馬虎，把題意給弄錯了。學習課文范文引路11 老師在前邊講評考卷，我的腦子里一團糟，幾乎什么也沒有聽見。上學以來，我的任何考試成績都沒有低過九十分。爸和媽都以我為驕傲。這回可慘了，怎么向

4、他們交待？尤其一向?qū)ξ乙髧栏瘢郧橛旨痹甑陌职?，他哪肯輕易饒過我？放學了，老師讓每個學生把考卷帶回家去給父母看，并要求家長簽字。晚上，我對著那張考卷久久發(fā)呆，卻怎么也沒勇氣拿給父母看。夜深了，爸睡了，媽還在廚房忙著洗衣服，我忽然想出了一個主意。學習課文范文引路12 幸虧做錯的那道題在卷子背面，幸虧老師的7字寫得沒楞沒角。我輕而易舉地用蠟筆一勾，75分變成了95分。我的心怦怦地跳著把卷子展開給媽媽看。媽媽甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑著說：“不錯，繼續(xù)保持?！比缓蠼舆^我遞來的筆，在卷子一角批了個“閱”字?；氐椒块g，我感到心久久地堵在嗓子眼，趕緊用小刀把剛添的一筆刮掉了。學習課文13 學習課文第

5、二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早飯，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要遲到了才匆匆跑出房間，就在我要出門的時候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想著：完了，這回他們不但會知道我的真實成績，而且會知道我是個撒謊的孩子，竟敢膽大包天地想瞞天過海，欺騙父母然而，爸爸并沒要看卷子，只是說：“你媽說你考得不錯，不過要繼續(xù)努力，下次爭取滿分。”我嘴里應(yīng)了聲，逃也似地沖出家門。14 學習課文很快放暑假了，我卻始終高興不起來。心里像壓了塊沉甸甸的石頭，生怕卷子的秘密有一天會被人發(fā)現(xiàn)。于是我暗下決心，下學期末一定要考個一百分，來補償我所犯的過錯。整個暑假，我把自己關(guān)在屋子里，不但認真做好暑假作業(yè)，而且

6、預(yù)習了下學期的所有課程，同學小圓來找我出去玩兒，我也不出去，媽媽見我悶在屋子里很熱，就拍著我的肩說：“欣兒，別學了，出去玩會兒吧?！蔽铱偸腔卮鹞也幌胪鎯?。期末考試，我如愿以償。至此，心里的石頭總算落了地。15 學習課文一年后，媽媽在幫我整理東西時發(fā)現(xiàn)了那張數(shù)學考卷。她望著我詭秘地一笑：“怎么？還留著呢？”看著媽奇怪的表情我怔住了。媽媽笑著拍了下我的臉：“傻丫頭，我早就發(fā)現(xiàn)了你這個小秘密。是那年暑假我與張阿姨嘴嗑時無意知道的。”張阿姨是小圓的媽媽，是我媽的好朋友。真是沒料到的事。我羞澀地問媽媽：“那當時怎沒見您生氣？也沒見爸爸發(fā)火呢？”媽媽笑著說：“每個孩子都會做錯事情的，不過看你在暑假里的表現(xiàn)

7、，知道你已經(jīng)在為此做出了努力，知道該怎么彌補過失了。我還有什么可生氣的呢！至于我沒把這事告訴你爸，是因為我想讓它成為我們倆的秘密”啊，媽媽，您為女兒用心守護的不僅僅是這個不光彩的秘密，而且是對女兒的一份理解、尊重和信任。16 學習課文小組派代表發(fā)言。開篇點出試卷的由來。心理活動描寫細致入微，把考試之后自己的心理寫得非常生動。動作描寫，突出了我的慌亂。17 學習課文小組派代表發(fā)言。心理描寫，寫出了我此時真是的心境，為后文埋下伏筆。情節(jié)起伏，吸引讀者繼續(xù)讀下去。語言描寫寫出了父母的寬容，也從側(cè)面寫出了我知錯就改的品質(zhì)。18 學習課文總評：本文的小作者采用了倒敘的方法，生動有趣地敘述了一個秘密的故事

8、。文中關(guān)于“我”的幾處心理活動的細節(jié)的描寫，逼真?zhèn)魃?，貼切生動，十分有趣。寫哄過爸爸和媽媽，也描述得十分有趣，合情合理。結(jié)尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣橫生。結(jié)尾點題，揭示了文章的中心，有畫龍點睛之妙。19 感受課文總結(jié)交流：我們要通過描寫發(fā)生在自己身上的具體、生動的事情來突出獨特的、令人難以忘懷的形象，在寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。20 感受課文學生點評與修改1.點評重點：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。2.修改重點：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改

9、正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯的字、詞、標點等。21 課堂練習完成本課的作文，工整地抄寫在作業(yè)本上。22 課堂總結(jié)這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。23 板書設(shè)計我的心兒怦怦跳明確要求寫作指導(dǎo)技法點撥范文引路學生寫作24 作業(yè)布置題目：第一次那次，我真（害怕，激動，擔心）要求:1.將題目補充完整，選材要合理，要選擇能突顯出“心兒怦怦跳”的事例進行寫作。2.至少有兩處心理活動的描寫。3.適當加入神態(tài)、動作等細節(jié)。同學們，這節(jié)課你有哪些收獲呢？課堂總結(jié)25*謝謝觀看謝謝觀看!2023/1

10、2/2726272020年部編人教版四年級語文上冊教學計劃年部編人教版四年級語文上冊教學計劃 一、學情分析一、學情分析 本年級學生經(jīng)過六個學期的學習，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。學生都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記

11、住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。28 但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴本文來自小草范文網(wǎng)思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，部分學生作文水平還停留

12、在一、二年級。因此在這學期，我們四年級的老師將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。29 二、教材簡析：新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保留了原教材15篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中走月亮一個豆莢里的五粒豆蝴蝶的家牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺王戎不取道旁李西門豹治鄴等課文及古

13、詩詞等是新選入的課文。30三、教學目的:1.認字250個，會寫250，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條

14、。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。31 四、重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀250個生字，按筆順正確書寫、默寫250個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文

15、的大意。6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。32（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)

16、度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。33 五、主要措施:（一）習慣培養(yǎng)良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。34（

17、二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。35（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱

18、讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務(wù)是教學生學會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關(guān)系，

19、在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段本文來自小草范文網(wǎng)，要通過指導(dǎo)、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學

20、會獨立思考，學會讀書。36（四）習作練習習作中，按“長線、短線結(jié)合，習作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學中，要引導(dǎo)學生進行語言積累，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、*連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物

21、，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習作教學。37（五）其它1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務(wù)，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務(wù)。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。2、結(jié)合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風化雨

22、，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。4、詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。