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1、_____力行體會(huì)交流發(fā)言 　　_____力行體會(huì)交流發(fā)言 　　回望青史問初心，傳承精神再進(jìn)發(fā)。抓_____教育歸根到底是為了用于實(shí)踐，如果束之高閣，學(xué)得再好也無任何意義。為此，廣大黨員干部學(xué)_____當(dāng)汲取“滴水穿石、久久為功”的精神，把準(zhǔn)“基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做”的精髓，練好、用好 　　_____“學(xué)做互用”之功，讓__________煥發(fā)出新時(shí)代的精神光芒。 　　堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)、規(guī)定動(dòng)作扎實(shí)做,“學(xué)做互用”讓信念“生根”?！傲⑸戆傩校詫W(xué)為基。”理論強(qiáng)黨是__________永葆革命性、先進(jìn)性、_____性的命脈所在，以堅(jiān)持全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)力促學(xué)_____、悟思想、辦實(shí)事、開新局提

2、質(zhì)增效。 　　戰(zhàn)爭時(shí)期的井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等,社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的紅旗渠精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神等，改革開放新時(shí)期的抗洪精神、奧運(yùn)精神、載人航天精神等，堅(jiān)持_____道路、弘揚(yáng)_____精神、凝聚_____力量,_____所蘊(yùn)含的精神財(cái)富在歷史長河中顯得格外生動(dòng)。 　　全黨同志要沿著__________的清晰歷史脈絡(luò)，堅(jiān)持在“規(guī)定動(dòng)作”中把準(zhǔn)歷史“方向”，找準(zhǔn)“人民”坐標(biāo)，理解好“為何學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，進(jìn)而扎實(shí)推進(jìn)_____教育落地開花、融入日常、抓在經(jīng)常、形成長效，在學(xué)思踐悟中汲取為民初心、凝聚人民的力量，走好新時(shí)代長征路。 　　堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)、創(chuàng)新載體靈活做

3、,“學(xué)做互用”讓學(xué)習(xí)“常新”。“工欲善其事,必先利其器”。_____中蘊(yùn)含的智慧與力量，也并不是在于一次集中學(xué)、幾頁讀書筆記、通過了多少理論學(xué)習(xí)的“書面考試”，就能夠入腦入心，必須將“要我學(xué)” 　　變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，轉(zhuǎn)化為滿足人們美好生活需求“主戰(zhàn)場(chǎng)”的擼起袖子加油干，助力黨員_____教育“不斷檔”“不打烊”。 　　因此，必須把學(xué)習(xí)_____同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，依托_____員網(wǎng)等全國性黨建平臺(tái)，各級(jí)地方zf公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新“微課堂”“微服務(wù)”“云黨課”等板塊，借助實(shí)地踐學(xué)、講故事、田間課堂、情景體驗(yàn)式課程等線下線上聯(lián)動(dòng)，提高_(dá)____學(xué)習(xí)的“轉(zhuǎn)化率”“變現(xiàn)率”

4、,詮釋歷史發(fā)展、激發(fā)奮進(jìn)動(dòng)力_____學(xué)習(xí)常學(xué)常新，以“實(shí)踐學(xué)”檢驗(yàn)黨員干部的黨性理論標(biāo)尺，提速?zèng)_刺“實(shí)踐學(xué)”把黨建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型政黨，為我們立黨興黨 　　強(qiáng)黨提供豐厚滋養(yǎng)。 　　堅(jiān)持分類學(xué)、自選動(dòng)作精準(zhǔn)做，“學(xué)做互用”讓成效“疊加”。“繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟?！盻____教育不是囫圇吞棗，眉毛胡子一把抓，要努力做到_____教育自選課有特色、有載體、有平臺(tái)，要分層分類采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué) 　　習(xí)相結(jié)合、規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，掛好“檔位”。既要牢牢抓住理論學(xué)習(xí)、跳出理論去抓實(shí)踐，不斷打破忙于“文山會(huì)海”、忽略潛心精讀;也要防止學(xué)習(xí)教育中的形式主義、層層加碼，防止形成快感式、消遣式的“淺閱讀”，猶如一只“無頭蒼蠅”四處碰壁，頭破血流卻仍學(xué)無所獲。 　　可以說,上好_____教育這一課已成為檢驗(yàn)黨員干部教育成效的一項(xiàng)重要內(nèi)容,只有將_____教育課程分門別類精細(xì)化,教育效果才會(huì)持久化,才會(huì)更具生命活力,愈加有利于黨員干部在工作創(chuàng)新、業(yè)務(wù)交流、技能比拼等方面錘煉，做好鄉(xiāng)村振興中的“主心骨”、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“急先鋒”、深化改革中的“排頭兵”。