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2019-2020年高三生物一輪復習教案（32） 遺傳的物質(zhì)基礎（三） 新人教版 【教學內(nèi)容】 《遺傳的物質(zhì)基礎》（三） 【教學目標】 (1) 使學生理解與掌握基因的概念； (2) 使學生明確DNA的兩個基本功能； (3) 使學生理解基因控制蛋白質(zhì)合成的過程。 【教材分析】 這部分教材涉及到生化知識較多，而學生的生化知識基礎還不能適應，因此是本章及本節(jié)的難點，但它是學習遺傳規(guī)律的基礎，應下功夫突破。 Α.〖教學重點〗 中心法則 Β.〖教學難點〗 染色體、DNA和基因三者的關系及其與氨基酸、堿基的聯(lián)系。 【教具準備】 ①“DNA控制生物性狀（基因控制蛋白質(zhì)合成）”的磁性模塊； ②“二十種AA密碼表”掛圖。 【教學過程】 Ⅰ.導入 通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道子女所以象父母，是由于父母把自己的DNA復制了一份傳給子女的緣故。那么，DNA分子是怎樣控制遺傳性狀的呢？現(xiàn)代遺傳學研究指出，生物的性狀是同基因控制的。 Ⅱ.新課講授 三、基因?qū)π誀畹目刂? (一) 基因的概念 1. 從基因與DNA的關系看：基因是遺傳物質(zhì)的基本單位，是有遺傳效應的DNA片段。 2. 從基因與染色體的關系看：染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列。 3. 從基因與性狀的關系看：基因是控制性狀遺傳的功能單位，生物性狀是基因的表現(xiàn)形式。 (二) 基因控制蛋白質(zhì)的合成 1. DNA的基本功能 a. 通過復制傳遞遺傳信息； b. 通過控制蛋白質(zhì)的合成，表達遺傳信息。 2. 三種RNA (a) mRNA:是DNA的副本，是蛋白質(zhì)合成的直接模板。 (b) tRNA:搬運相應的氨基酸，識別mRNA上的密碼。 (c) rRNA:與蛋白質(zhì)一起組成核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所。 3. DNA與RNA比較 （回顧《細胞》內(nèi)容） 4. 遺傳密碼 遺傳學上把mRNA中決定氨基酸的不同堿基排列順序，叫做“遺傳密碼”。 應指出：AUG、GUG——起始密碼 UAG、UAA、UGA——終止信號 5. 蛋白質(zhì)合成過程 （先用磁性演示塊在磁性黑板上進行演示，再總結(jié)） a. 轉(zhuǎn)錄：由DNA的一條鏈為模板，根據(jù)堿基互補配對原則形成mRNA。 b. 翻譯：以mRNA為模板，把不同的氨基酸一個個地連接起來，最后，翻譯成有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。 6. 中心法則及其發(fā)展 遺傳學上把DNA→RNA→蛋白質(zhì)的遺傳信息傳遞過程稱為“中心法則”。 到了本世紀七十年代，切敏（Temin）等人發(fā)現(xiàn)在一些RNA病毒感染的細胞中出現(xiàn)以病毒RNA為模板合成的DNA，叫逆轉(zhuǎn)錄。這一偉大的發(fā)現(xiàn)是對中心法則的補充和發(fā)展。 7. 實踐意義 （結(jié)合遺傳工程的最新成果，以啟迪學生去探求，去思索。） Ⅲ.作業(yè)布置 課本P112習題。 【課后感】