《選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(節(jié)選)》聯讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(節(jié)選)》聯讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(節(jié)選)》聯讀公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 孤獨與抗爭 —《老人與海》《百年孤獨》閱讀交流指導 教學目標： 1.描述《老人與?！贰栋倌旯陋殹分械娜宋锏墓陋?； 2.品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋殹分姓Z言，體會人物反抗孤獨的表現； 3.解讀《老人與?！贰栋倌旯陋殹分兄黝}，尋找擺脫孤獨的途徑。教學重點： 品鑒《老人與?！贰栋倌旯陋殹分姓Z言，體會人物反抗孤獨的表現； 教學難點： 解讀《老人與?！贰栋倌旯陋殹分兄黝}，尋找擺脫孤獨的途徑。 教學過程：

2、 一、【課程導入】 同學們請看屏幕中的這兩位作家，一位是美國作家海明威，一位是哥倫比亞作家加夫列爾加西亞馬爾克斯。他們有共同的榮譽稱號，那就是：諾貝爾文學獎獲得者（師生互動，共同回答）。他們分別是在1954年和1982年獲得諾貝爾文學獎。這兩位大師的作品也都自成一格，影響深遠。一起來讀《百年孤獨》的經典開頭：許多年之后，面對行刑隊，奧雷里亞諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。莫言曾經說，看到這一開場白，如同電擊一般，原來小說可以這樣寫。這個句子好在哪里呢？三個時間點三個懸念。再來看莫言《紅高粱》的首段：“一九三九年古歷八月初九，我父親這個土匪種十四歲

3、多一點。他跟著后來名滿天下的傳奇英雄余占鰲司令的隊伍去膠平公路伏擊日本人的汽車隊。奶奶披著夾襖，送他們到村頭。"可以說，《百年孤獨》影響了一代作家。我們看這兩篇作品中人物共同的氣質是：孤獨，這堂課我們就把“孤獨與抗爭”作為標題，探討人物的成長、作品的主旨。 二、【教學內容】 1.描述孤獨 孤獨是人類永恒的話題，現在有一句話說“孤獨，是一個的狂歡；狂歡，是一群人的孤獨"，意思是讓我們享受孤獨，充實自我，拒絕無聊的虛度光陰。馬爾克斯在《百年孤獨》中說“生命從來不曾離開過孤獨而獨立存在，那是我們出生、我們成長、我們相愛還是我們成功失敗，直到最后的最后，孤獨猶如影子

4、一樣存在于生命的一隅?！蹦敲?，讀完《老人與海》《百年孤獨》你認為誰的孤獨指數最高？結合小說情節(jié)簡述原因。 學生回答：布恩迪亞、烏爾蘇拉、麗貝卡、奧雷里亞諾、圣地亞哥各自孤獨的表現。 總結：圣地亞哥身上的“孤獨"的含義是：孤傲；布恩迪亞家族成員的“孤獨”，表現為：孤僻。那么造成他們“孤獨"的原因是什么呢？我們繼續(xù)在語言的品鑒中探討。 2.反抗孤獨 （1）學生活動：兩位大師的語言極富個性，請選擇你喜歡的句子或者片段進行誦讀或鑒賞。 （教學過程中注意引導品味海明威語言的敘事藝術：簡潔明快。為了表現人物在茫茫大海，遭遇鯊魚的“孤獨”處境，重點

5、賞析人物內心獨白?！栋倌旯陋殹穼儆谀Щ矛F實主義作品，在描寫現實、敘述故事時，總是插入許多離奇怪誕的情節(jié)和各種超自然的現象，將現實與幻象、常人與鬼魂交織一體，使作品帶有濃厚的神話色彩和象征意味。在技巧方面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品顯得玄奧詭秘，變幻莫測，甚至隱晦艱澀。引導學生闡述揣摩魔幻現實主義手法的語言。） （2）教師引導：口語練習。 當桑地亞哥__________的時候，他對自己說： _。 當烏爾蘇拉___________的時候，她這樣做： __。 （3）小結： 畢淑敏曾說“一個人要像一支隊

6、伍，對著自己的頭腦和心靈招兵買馬，不氣餒------你要知道什么對它是真正的好，并要不懈地堅持。歲月不饒人，你，也不要輕易饒過歲月。"同學們，生活就像大海，有時陽光明媚，風平浪靜；有時陰風怒號，濁浪排空。當我們在自己的人生路上遇到挫折與磨難時，請回想一下這個孤單的老人，想想那在大海上孤獨地與強敵戰(zhàn)斗的“硬漢”，我們就會發(fā)現，其實有很多困難并沒有我們想象中的那么不可戰(zhàn)勝?！栋倌旯陋殹芬陨鷦拥墓P觸刻畫了虛偽的政客、殘忍的統(tǒng)治者、盲從愚昧的民眾等性格鮮明的眾多人物，描繪了布恩地亞家族的孤獨精神。在這個家族人與人之間沒有感情溝通，缺乏信任和了解。盡管很多人為打破孤獨進行過種種艱苦探索，但由于無法找到一

7、種有效辦法而最后均以失敗告終。這種孤獨彌漫在布恩地亞家族和馬貢多鎮(zhèn)，并滲入了狹隘思想，成為阻礙民族向上、國家進步的一大包袱。作家寫出這一點，是希望拉美民眾團結起來，共同努力擺脫孤獨?！栋倌旯陋殹返闹饕獌群菍φ麄€苦難的拉丁美洲被排斥在現代文明世界的進程之外的憤懣和抗議，是作家在對拉丁美洲近百年歷史及這塊大陸上人民獨特的生命力、生存狀態(tài)、想象力進行獨特的研究后形成的倔強的自信。 3.擺脫孤獨 （1）學生活動：海明威在《老人與?！氛f“絕望是一種罪過"，馬爾克斯在《百年孤獨》中說：“只有用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才會照亮最初的夢想。”請以“我與題海"為主題，結合兩部作品的

8、主旨寫下自己的感悟。 （2）引入學術觀點，引導學生深入理解作品主題 大海中充滿各種各樣危險的敵人(具體的暴力)，包括海浪與海流，黑暗和寂寞，兇狠殘暴的鯊魚，等等。因此，大海不僅成了作家眼中“暴力世界”的象征，而且海明威還賦予他筆下“大海"一些新的內涵，借以喻指世界的神秘莫測。正如作品中所描寫的“大?！睍r而風平浪靜，時而狂風暴雨;時而讓人一無所獲，時而令人無可奈何一樣，現代世界也是復雜多變的，身處其中的人可能隨時會面臨險境。在海明威看來，現實世界是根本無法預測，也無從把握的?！獎⒔ㄜ姟痘恼Q世界中的無奈人生》 “加西亞·馬爾克斯以小說作品創(chuàng)建了一個自己的世界，

9、一個濃縮的宇宙，其中喧囂紛亂卻又生動可信的現實，映射了一片大陸及其人民的富足與貧困"。這是1982年諾貝爾文學獎給《百年孤獨》的頒獎詞。 （3）觀看視頻，體會“孤獨與抗爭”在個人與民族層面的不同內涵。 （4）課堂小結： 齊讀馬爾克斯《百年孤獨》的話： 面對壓迫、掠奪和孤單，我們的回答是生活。無論是洪水還是瘟疫，無論是饑餓還是社會動蕩，甚至還有多少個世紀以來的永恒的戰(zhàn)爭，都沒有能夠削弱生命戰(zhàn)勝死亡的牢固優(yōu)勢。請同學們保持熱愛，奔赴下一場山海！ 三、【布置作業(yè)】 《老人與海》第14段：“不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。"作者馬爾克斯曾說“何塞·阿爾卡蒂奧們使這個家族得以延續(xù)，而奧雷里亞諾們則否?！蹦敲础暗像R吉奧"是誰？與老人是什么關系？“何塞·阿爾卡蒂奧們”有什么優(yōu)秀品質，使家族得以延續(xù)。請以“了不起的迪馬吉奧"或者“揭示姓名玄機”為主題，閱讀整本書，寫下自己的閱讀感悟，不少于1000字。 四、【板書設計】