《高中物理 16.3 動(dòng)量守恒定律（一）課件 新人教版選修3-5.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 16.3 動(dòng)量守恒定律（一）課件 新人教版選修3-5.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比臺(tái),,,,,,,16-2《動(dòng)量守恒定律（一）》,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),1、理解動(dòng)量的概念; 2、明確動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容; 3、理解守恒條件和矢量性; 4、理解“總動(dòng)量”就是系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體動(dòng)量的矢量和;,m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′,條件：系統(tǒng)不受外力，或受合外力為0。要正確區(qū)分內(nèi)力和外力； 條件的延伸：A、當(dāng)F內(nèi)＞＞F外時(shí)，系統(tǒng)動(dòng)量可視為守恒；（如爆炸問題。） B、若系統(tǒng)受到的合外力不為零，但在某個(gè)方向上的合外力為零，則這個(gè)方向的動(dòng)量守恒。,,,2、思考動(dòng)量和動(dòng)能的區(qū)別 （1）質(zhì)量為2kg的物體，速度由3m/s增大為6m/s，它的動(dòng)量和動(dòng)能增大到原來的幾倍？ （2）質(zhì)量為2kg的物體，速度由向東的3m/s變?yōu)橄蛭鞯?m/s，它的動(dòng)量和動(dòng)能變化了多少？ （3）A物體質(zhì)量為2kg，速度是3m/s，方向向東；B物體質(zhì)量為3kg，速度是4m/s，方向向西。它們的動(dòng)量之和是多少？動(dòng)能之和是多少？,課堂研討,內(nèi)容： 合作探究部分 步驟： 1、統(tǒng)一答案，完善步驟 2、不同答案，共同研討 3、爭(zhēng)議問題，組長(zhǎng)提出 要求： 1、時(shí)間為5分鐘 2、全體起立，組內(nèi)研討 3、全組研討結(jié)束后方可全體坐下,要求： 一、字跡工整， 版面干凈； 二、公式準(zhǔn)確， 步驟清楚。 三、邏輯清晰， 聲音適度； 四、打分合理， 詢問生師。 注意書寫原始公式,,1、如圖所示，子彈打進(jìn)與固定于墻壁的彈簧相連的木塊，子彈未穿出，討論此系統(tǒng)從子彈開始入射木塊到彈簧被壓縮到最短的過程中，子彈與木塊作為一個(gè)系統(tǒng)動(dòng)量是否守恒？說明理由。子彈與木塊的機(jī)械能是否守恒？說明理由。,【課堂檢測(cè)】,1、在光滑水平面上A、B兩小車中間有一彈簧，如圖所示。用手抓住小車并將彈簧壓縮后使小車處于靜止?fàn)顟B(tài)。將兩小車及彈簧看做一個(gè)系統(tǒng)，下列說法中正確的是 A．兩手同時(shí)放開后，系統(tǒng)總動(dòng)量始終為零 B．先放開左手，再放開右手后，動(dòng)量不守恒 C．先放開左手，再放開右手后，總動(dòng)量向左 D．無論何時(shí)放手，兩手放開后，在彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)的過程中，系統(tǒng)總動(dòng)量都保持不變，但系統(tǒng)的總動(dòng)量不一定為零,1、甲的質(zhì)量為50kg，乙的質(zhì)量為40kg，兩人靜止在光滑的冰面上，甲推了乙一下后，甲乙兩人的動(dòng)量大小之比是多少？速度大小之比是多少？動(dòng)能大小之比是多少？,2、甲、乙兩物體在同一直線上沿同一方向運(yùn)動(dòng)，甲的質(zhì)量是5kg，速度是9m/s，乙的質(zhì)量是2kg，速度是6m/s，當(dāng)它們發(fā)生碰撞后，乙的速度增大到10m/s，求甲的速度大小和方向？計(jì)算碰撞前后甲、乙的動(dòng)能分別是多少？系統(tǒng)的動(dòng)能是否守恒？（忽略除相互作用力之外的其他作用力）,3、質(zhì)量是10g的子彈以300m/s的速度射入質(zhì)量是24g、靜止在光滑水平桌面上的木塊，子彈穿過木塊后的速度是100m/s，求木塊的速度是多少？若子彈留在木塊中，木塊的速度是多少？ 計(jì)算兩種情況下子彈和木塊的動(dòng)能分別是多少？,動(dòng)手,動(dòng)腦,自我梳理,1、理解動(dòng)量的概念; 2、明確動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容; 3、理解守恒條件和矢量性; 4、理解“總動(dòng)量”就是系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體動(dòng)量的矢量和;,