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1、12《盤古開天地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 .能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。 2 .能講述盤古開天地的過程，說清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，交流對盤古的感受。 教學(xué)重難點 重點： 體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累文中優(yōu)美的詞句。 難點： 初步了解神話的特點，概括人物特點。 教具準(zhǔn)備 課件PPT板書字帖 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天在上課之前，張老師給大家?guī)硪粋€游戲?？磮D片，猜故事，想玩嗎？那老師就來考考你們（一起說就行）。這些都是神話故事。在遠(yuǎn)古時期，由于生產(chǎn)力落后，人們沒有宇宙飛船,也沒有

2、人造衛(wèi)星，人們對自己周圍所處的世界感到非常好奇和恐懼。人類是從哪來的？宇宙又是怎么來的？世界萬物又是從哪里來的？于是人們就發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造了一個又一個神話故事。今天我們就再來學(xué)習(xí)一則神奇的神話故事。（生齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知 師：《盤古開天地》是一則神奇的神話故事，那這個故事神奇在哪呢？ 我們先留一個疑問，一會再來解答。 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字詞課件出示詞語（指導(dǎo)書寫竭） 3 .自由大聲朗讀課文，課件出示問題： （1）你能根據(jù)課文內(nèi)容來給這四幅連環(huán)畫排排順序嗎？ （2）這四幅連環(huán)畫又分別對應(yīng)著哪幾個自然段？ （生答師指導(dǎo)） 師：同學(xué)們，盤古開天地是一個神話故事

3、，也是一個故事，故事一般都有起因、經(jīng)過、結(jié)果，那你能找出來哪一幅圖是起因，哪幾幅圖說的是這個故事的經(jīng)過呢？和你的同桌討論一下 （生答師指導(dǎo)） 三、再讀課文，品讀解析 師：在上這節(jié)課之前老師留下了一個疑問，《盤古開天地》這個故事神奇在哪呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文去探索這個問題。結(jié)合這幾幅圖片，選出你最喜歡的一幅圖，說一說它的神奇之處。（課件出示要求） 1.預(yù)設(shè)生分享 第一幅圖：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。 （神奇1.沉睡一萬八千年，時間特別漫長。神奇2：宇宙混沌一片，像個大雞蛋，形狀神奇。） 4 .預(yù)設(shè)生分

4、享第二幅圖： 他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫,一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。 （神奇3：盤古身體巨大，力大無窮）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 （神奇4：天地形成的過程）（師借機(jī)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察句子特點，反復(fù)朗讀，體會天地形成的過程和神奇之處。） 5 .預(yù)設(shè)生分享第三幅圖： 天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天腳踏地，站在這天地當(dāng)中，隨著他們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。 （神奇5：盤

5、古的身體會隨著天地的不斷升高而升高） （情景體驗教學(xué)：每人都來做盤古，體驗盤古創(chuàng)造天地的過程和艱難，采訪盤古說感受，引導(dǎo)學(xué)生概括人物特點） 師：同學(xué)們，通過剛才的體驗，我們體會到盤古創(chuàng)造天地是一個漫長、艱辛的過程，這一過程我們可以用一個成語概括，那就是頂天立地。 6 .又不知過去多少年，天和地終于成型，盤古也累得倒了下去，他的創(chuàng)造之力停止了嗎？他又做了什么呢？請同學(xué)們結(jié)合第四幅圖片，同桌合作朗讀第五自然段，找一找這一自然段的神奇之處。 生答：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 師：盤古的身體發(fā)生了哪些神奇的變化？ （師說身體部位，生說變化）一個變化就是一副美麗的畫，會讀書的同學(xué)

6、會把文字讀成一幅幅美麗的畫面，誰來讀一讀？ （指名讀）盤古真的太了不起了，讓我們一起走進(jìn)盤古變成的美麗世界，咱們合作讀，老師讀身體部位，你們讀后面。 7 .師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅師課文中所寫的嗎？仔細(xì)想，你還會看到更多的畫面，想想盤古的皮膚、牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、手指會變成什么呢？ 出示句子，請同學(xué)們仿照以上句子，將句子補(bǔ)充完整，然后小組交流，（生分享）同學(xué)們說了這么多畫面，如果把它補(bǔ)充道第5自然段，那么這一段末尾的省略號是不是可以去掉？為什么？ （生：不能，還有很多變化沒有想到，省略號留給我們巨大的想象空間） 師：就這樣，盤古用他自己的整個身體創(chuàng)造了宇宙萬物，創(chuàng)造

7、了所有的一切！這就是盤古！他開天辟地，他頂天立地！他化身萬物！讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后一個自然段。 四、總結(jié)全文，升華感情 此時此刻，你想對盤古說點什么？ （生分享師總結(jié)） 盤古堅持不懈，樂于奉獻(xiàn)，勇于開拓，歸根結(jié)底盤古具有一種創(chuàng)造的精神，創(chuàng)造需要力量，創(chuàng)造需要行動，從今天開始，我們也要積極行動起來，創(chuàng)造屬于我們自己的世界！ 五、主題閱讀，拓展延伸 內(nèi)容：閱讀主題叢書《探索世界》《始祖伏羲》 要求： 邊讀邊想象畫面，畫出你認(rèn)為故事中神奇的地方，說說始祖伏羲 給你留下了怎樣的印象？ 六、布置作業(yè)，課后鞏固 1 .把這個感人的故事講給其他人聽 2 .閱讀其他神話故事

8、附練習(xí) 一、讀句子，按要求找出詞語，并寫下來輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 1 .寫出句中的反義詞。 ()一一()()一一()()一一()()一一() 2 .寫出句中的近義詞。()一一() 二、按要求完成句子練習(xí) 1.偉大的巨人盤古，用他的整個身體制造了美麗的世界。(修改病句) 3 .很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。 (仿寫比喻句) 三、課內(nèi)閱讀 天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地,站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣過了一萬八千年，

9、天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。 1 .天和地分開后，盤古是怎樣做的？用“”在選文中畫出來。 2 .“精疲力竭”的意思是,從中可以感受到盤古撐在天地之間非常 O 3 .盤古獨自在天地之間支撐了一萬八千年。請你想象一下：在這個漫長的時間中，盤古會面對哪些困難？ 《盤古開天地》課后反思 《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教

10、學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。在教學(xué)中，我抓住重點段落，以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白，組織語言，訓(xùn)練能力。 一、巧妙的使用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入課文，我用的是幾首張孩子們熟悉的神話故事圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，起到了引起共鳴、激發(fā)興趣的作用。 二、抓住重點，創(chuàng)設(shè)情景課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時，抓“掄”“猛”等詞語體會盤古的動作，并加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語的奇妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而

11、輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地J應(yīng)用了大量的近義詞與反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會作者用這些詞語的奇妙之處。創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈?！弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天立地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天立地。一年過去了，生接讀 一百年過去了，生接讀 一萬年過去了，生讀 結(jié)果“盤古也累的倒了下去。趁機(jī)讓學(xué)生說感受談體會，從而順利概括出人物特點。 三、多種形式，指導(dǎo)朗讀初讀課文，只能讓學(xué)生對課文有個整體感知

12、，只有對重點字詞、句子理解后，才能讀出味道。在教學(xué)第五自然段時，讓學(xué)生同桌接讀、師生接讀、男女生對讀等多種方式朗讀,讓學(xué)生將盤古身體的部位、以及變成什么鮮明呈現(xiàn)出來，從而進(jìn)一步感悟神奇以及人物的創(chuàng)世精神。 四、在遺憾中成長這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如，在學(xué)生朗讀時，雖然我用了許多方法，比如齊讀、自由度、男女生對讀，但是不能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個人課堂調(diào)控能力還有待提高。其次對有些環(huán)節(jié)的處理還欠考慮，如“盤古的身體化作宇宙萬物”一段，我將男女師三者合作起來讀，效果不太理想，不如緊接前面的同桌互相練習(xí)，直接進(jìn)行男女生對讀，這樣效果可能會更好?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲了許多，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己，促使自己不斷進(jìn)步。