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1、12盤古開天地公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 12盤古開天地教學設計 教學目標： 1 .通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神。 2 .理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。 3 .激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 教學重難點 通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神。 教學過程： 一、談話導入： 1 .師：同學們，喜歡讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事？今天老師給大家?guī)砹艘粋€神話故事《12盤古開天地》。 2 .板書課題，齊讀課題。 二、檢查預習 1.檢查詞語。 3 .課文整體感知。 三、精讀 （一）學習課文第一自然段。 我們先來了解盤古

2、開天辟地前宇宙是什么樣子的？指生回答出示第一段什么是混沌一團？聯(lián)系上下文（黑乎乎的）是呀，盤古在這樣的環(huán)境中生活了一萬八千年。如果讓你在這種環(huán)境中生活，你會有怎樣的感受？ （二）學習2-5自然段。 所以他要開天辟地，在開天辟地的過程中他遇到了怎樣的困難,他又是如何解決的呢，請同學們帶著問題默讀課文的2—4小節(jié)，畫出有關的語句。 預設一：要從大雞蛋里出來結(jié)果呢？師相機出示相關句子“他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了?！币黄饋碜x這段話，在這段話里你讀出了什么？

3、預設二：力大，從哪里體會到力大？你還有體會？辟的很用力，哪里體會到的？（做動作體會）那再讀讀書中的語句，做做盤古的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（力大、辟的很艱難、更用勁）那就帶著這份力量請你們再來讀讀這句話，生練讀指生讀，生齊讀 師：巨大的力量使混沌一團的東西漸漸分開了一一語段：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。生接讀老師讀上半句，你們讀下半句，看看能發(fā)現(xiàn)什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設三：發(fā)現(xiàn)幾組反義詞，近義詞，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？輕而清重而濁上升下沉冉冉慢慢 預設四：對偶句 （I）這種字數(shù)相等，結(jié)構相同的句式叫做對偶句，你還能從課文里找出這種類型的句子吧？文中還有很多

4、這樣類似的句子，在下面的學習中自己要留意。以后在寫作中，我們也可以嘗試運用這種對仗的方法，那會讓文章增色不少。 （2）指導學生有感情朗讀Q 師：作者用這種句式把把天地分開的清景寫清楚了，那我們再讀的時候就要關注這樣的句式，這次女同學讀上半句，男同學讀下半句，要通過你們的讀讓我們都看到，天地原來就是這樣分開的呀，也可以加上動作，女同學來讀：如果不到位師提示：天是輕而清的，地是重而濁的。地是那樣的厚重。再來讀一讀這一句，讓老師聽誰讀的好？分男女生再讀。 過渡：孩子們，盤古用一把斧頭劈開了天地，這個過程我們用一個成語來概括，那就是開天辟地， 師板書：開天辟地 過渡語：那開天辟地的過程中還遇

5、到了怎么樣的困難？他是如何解決的？ 預設五：不讓他們合攏，他是如何解決的？ 生：撐在天地之間出示圖同學們請看，這就是盤古，細觀察你看到了什么？（吃力的頂著，艱難的頂著）請同學們再細細的品味課文的3-4小節(jié)，想一想為什么會那么艱難，那么吃力？姿勢累很重從哪里讀出來的？還要隨著變化，而變化、要不斷的長。從哪里讀出來的 時間長從哪里讀出來的，讓我們站起來做一做盤古的姿勢吧師相機讀課文的配樂天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地的站在天地當中，隨著他們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣經(jīng)過了一年，十年，一千年，終于經(jīng)過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，身

6、體也長得極長了。 孩子們你們現(xiàn)在感覺怎么樣？請坐下吧累，想倒下，想休息，那就休息吧，不行，怕什么？體會到了什么？邊說邊問你體會到了什么？帶著你的體會讀讀這句話，出示這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。讓我們一起讀這句話，好一個巍峨的巨人，再讀讓我們稱贊的僅僅是他巍峨的身姿嗎？還有什么？ 過渡句：那我們來看最后一個問題，開天辟地后宇宙是什么樣子的，是什么樣子的？生說，師相機出示第五自然段請同學們自由讀讀五自然段，說說你都看到了怎么美麗的景象？指生展示那能讀出這種美麗的景象嗎？老師感覺讀的太好了，來說說為什么這么讀？ 方法指導：讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要

7、出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。請大家自由練一練，看誰能用你的聲音把全班同學帶到這美麗的宇宙中去。展示讀下面讓我們一起走進這美麗的世界。仔細的看美美的讀，再來感受這變化的神奇和宇宙的美麗。老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其它的部分。配樂分角色讀這么美麗的景色，這么美的語言，咱們把它背下來吧，怎么背？誰能找到好的方法，展示背 （三）總結(jié)過渡：開天辟地它只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，那么人類為什么會編出這樣的神話呢？它反映了人類怎樣的理想和追求呢？讓我們一起來看這段資料。神話的特點：在遠古時候，科學不發(fā)達，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學的解釋，于是古人就用他們奇特的幻想，大膽的夸張，豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，比如本課的盤古，我們可以清楚地看到了他為了開辟天地，勇于犧牲，勇于獻身的偉大精神。也它反映了人們對光明的追求。了解了神話的特點，現(xiàn)在再回顧這篇神話故事，是不是有了更深的體會？ 四、布置作業(yè)： 課下繼續(xù)讀神話故事并講給家人聽。 五、板書設計： 12盤古開天地 開天辟地堅持不懈 頂天立地無私奉獻