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2019-2020年高中信息技術 認識算法教案 粵教版選修1 教學目標： 　　知識與技能： 　　1、進一步理解什么算法，知道算法的多樣性。 　　2、能夠對設計的算法做簡單的評價。 　　3、學會用自然語言、流程圖描述算法。 　　過程與方法： 　　了解信息加工的機在機制。 　　情感態(tài)度與價值觀： 　　通過有效地加工所獲取的信息，做好新型人才。 　　教學要點： 　　1、體驗程序設計的獨特魅力，了解編程加工信息的內在機制。 　　2、了解并嘗試編程的主要過程。 　　教學組織： 　　我們要介紹的就是編寫程序的主要過程，了解這個過程后，我們嘗試自己動手編程一個小程序。 　　教學安排：1課時。 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　復習上節(jié)課，引導學生認識信息加工的重要性，它能幫助解決我們生活中那些事情。 　　二、教學內容 　　1、打開光盤中的實例，使學生初步認識到自動化的信息加工也來之我們的生活。 　　2、講述算法 　　所謂的算法是指為解決一個問題而采取的方法和步驟。 　　算法的特征：確定性、有效性、有窮性、一個或多個輸出 　　排序（Sorting）就是將記錄按關鍵字遞增(遞減)的次序排列起來,形成新的有序序列。 　　排序方法：插入排序、選擇排序、交換(冒泡)排序、歸并排序和分配排序 　　冒泡排序（Bubble sort）是基于交換排序的一種算法。它是依次兩兩比較待排序元素；若為逆序（遞增或遞減）則進行交換，將待排序元素從左至右比較一遍稱為一趟“冒泡”。每趟冒泡都將待排序列中的最大關鍵字交換到最后（或最前）位置。直到全部元素有序為止。 　　插入排序法: 每次處理就是將無序數列的第一個元素與有序數列的元素從后往前逐個進行比較，找出插入位置，將該元素插入到有序數列的合適位置中。 　　歸并（Merge）排序法是將兩個（或兩個以上）有序表合并成一個新的有序表，即把待排序序列分為若干個子序列，每個子序列是有序的。然后再把有序子序列合并為整體有序序列。 　　將已有序的子序列合并，得到完全有序的序列；即先使每個子序列有序，再使子序列段間有序。若將兩個有序表合并成一個有序表，稱為2-路歸并。 　　選擇排序法:每次從待排序的記錄中選出關鍵字最小（或最大）的記錄，順序放在已有序的記錄序列的最后（或最前）面，直到全部數列有序。 　　3、分析VB程序的一般步驟 　?。?）建立用戶界面 　?。?）設置各個對象的屬性 　　（3）編寫事件驅動程序 　?。?）存盤和運行及調試 　　4、參考網站 　　編程沙龍：programsalon 　　計算機世界一應用編程：ccw.cn/app/aprong 　　VB編程樂園：vbeden 　　5、小結