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1、16太陽公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 16《太陽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《太陽》是統(tǒng)編教材語文五年級(jí)上冊第五單元的一篇科普短文。本單元是習(xí)作單元，語文要素有兩個(gè)方面，讀的要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”，寫的要素是“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一事物介紹清楚:本文采用多種說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不容易理解的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，給人們留下了深刻的印象。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明

2、文的閱讀方法，提高閱讀能力，體會(huì)運(yùn)用說明方法的好處；二是激發(fā)學(xué)生探索、了解和搜集宇宙奧秘的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”4個(gè)生字，會(huì)寫“攝、氏、區(qū)”等9個(gè)生字，能正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語。 2 .默讀課文。學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生搜集更多與太陽相關(guān)資料的興趣。 3 .結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說明方法的作用及好處，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法把事物介紹清楚、具體、準(zhǔn)確。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握本課的生字、新詞，和引導(dǎo)學(xué)

3、生了解太陽的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法清楚、具體、準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生搜集更多與太陽相關(guān)資料的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.課前預(yù)習(xí)任務(wù)單，為學(xué)生提供搜集與太陽有關(guān)的圖文資料的方 法。 2 .相關(guān)教學(xué)資源選擇、多媒體課件。 【教學(xué)創(chuàng)新】 將信息技術(shù)與課堂教學(xué)想融合，創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)模擬，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)世界，搜集資料的興趣，將多媒體直觀呈現(xiàn)的資源轉(zhuǎn)化為口頭表述的素材，以一篇帶多篇，一篇帶整本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，積累寫作素材，習(xí)得寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、了解主題，激趣導(dǎo)入 1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，大聲讀一讀單元導(dǎo)讀的內(nèi)容，用自己的話

4、說一說單元主題。師生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，并按照要求進(jìn)行閱讀和表達(dá)。 3 .出示《后羿射日》資料，激發(fā)學(xué)生興趣，讀課文第一自然段的第一句。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑一一用科學(xué)的眼光來審視，你如何看后羿射日這件事？ 4 ?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)說明文《太陽》一課，了解太陽（板書：太陽、齊讀課題）。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過讀單元導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生從單元整體出發(fā)，明確習(xí)作單元的要求，從“后羿射日”的深化故事導(dǎo)入一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)太陽?！? 二、整體感知，檢查預(yù)習(xí) 1.課件出示本課生字詞，指名讀，相互及時(shí)糾錯(cuò)、男女比賽讀,老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶

5、。 5 .課堂活動(dòng)：“認(rèn)讀消消樂”檢查多音字“差”的運(yùn)用。多音字：“差”有好多讀音，你們會(huì)將不同的讀音運(yùn)用到語境中嗎？將這些詞語讀準(zhǔn)了，把他們分別放入“差”的不同讀音中，看看會(huì)發(fā)生什么變化？ 6 .字詞辨認(rèn)課堂游戲，在競答的過程中分男女兩個(gè)大組，各派一個(gè)代表答題，如果答對(duì)，代表隊(duì)大聲讀出以表示助力，打錯(cuò)的情況下同時(shí)做鬼臉。 7 .難寫的生字（學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，指出不會(huì)寫的字，師指導(dǎo)書寫）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時(shí)候要注意 （“殖"不能讀成"ch-；"菌”的拼音是"jun?不是"jun"; “療”不要讀成“nid?！保Ｖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、區(qū)"的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字

6、的時(shí)候要注意如下問題:“殖”右邊的“直”里邊有三橫;“區(qū)”的最后一筆是豎折。（師范寫生自主練寫） 小結(jié)：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物，而給人知識(shí)的文章。請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊思考：這篇課文說明了什么？ 8 .讀文檢查（四人一小組，組內(nèi)輪讀相互正音） 9 .完成自學(xué)任務(wù)單的方式，交流課文的主要內(nèi)容。（師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱） 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用希沃白板5的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，在語境中掌握生字新詞，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通讀課文，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。】 三、合作研讀、習(xí)得方法 （一）合作學(xué)習(xí)：默讀課文第1-3自然段，找

7、一找，作者是如何介紹太陽特點(diǎn)的？你從中感受到什么？畫出相關(guān)的句子，并作批注。 （二）匯報(bào)交流：將全班分為三個(gè)大組，每個(gè)大組再分成四人為一組的小組，分小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。同時(shí)我也深入小組參與討論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。 1.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)： （1）師：課文哪些句子寫了太陽距離我們遠(yuǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。 （2）師：這句話是怎樣把太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)介紹清楚的？ 課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬公里有多遠(yuǎn)

8、？課文中怎樣說的？ 走3500年，飛二十幾年。引導(dǎo)學(xué)生明白以我們熟悉的事物為例說明抽象的事物，這種說明方法為舉例子。板書：舉例子。 學(xué)生看課件用原句匯報(bào)：注意將括弧中的數(shù)字讀得突出些。 太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行,日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。 師：你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生明白這種說明方法稱為列數(shù)字。師板書：列數(shù)字 （4）對(duì)比閱讀：下面兩句話表達(dá)意思方面有什么不同？ 太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……日夜不停地走,差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 太陽離我們很遠(yuǎn)……日夜不停地走，要

9、走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)，也要飛很長時(shí)間Q 太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)……日夜不停地走，要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 師小結(jié)：用舉例子和列數(shù)字的方法它能幫助我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、有科學(xué)依據(jù)的，這是說明文科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。所舉實(shí)例必須是我們熟悉的事物，這樣給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。 （5）這么遠(yuǎn)的距離有人能用箭射得中嗎？為什么？ （6）師：這一段在描寫太陽的時(shí)候是用“后羿射日”的故事開頭的。為什么不以從“太陽離我們有L5億公里遠(yuǎn)……”開頭呢？ 2.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào) （1）課文又是怎樣描寫太陽的大的特點(diǎn)？ （2）請(qǐng)小組成員上臺(tái)匯報(bào)：

10、（3）直觀地演示130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽，幫助學(xué)生明白作比較說明方法，并板書：作比較。 （4）出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：齊讀第三句。 A.（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。 B.我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。 C.（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。 3.學(xué)習(xí)“熱”的小組匯報(bào) （1）課文介紹太陽“熱”這個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，采用了哪些說明方法從哪個(gè)句子可以看出并把這個(gè)句子讀出來。 （2）學(xué)生匯報(bào)的過程中師相機(jī)出示課外資料：鋼鐵的熔點(diǎn)（1500） （3）去掉“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體?！弊x第三自然段,指名讀，

11、體會(huì)太陽的熱，感受舉例子說明方法的好處。 （4）同學(xué)們，這段話中，還有打比方的說明方法，你能說說哪一句用了打比方的說明方法？ （三）習(xí)得方法學(xué)以致用 1.說明文以“說明白了”為成功，作者為說明太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，都運(yùn)用了哪些說明方法？ 2 .課堂活動(dòng)：運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，將“大象”和“鯨”的特點(diǎn)用不同的說明方法介紹清楚、具體。 3 .運(yùn)用今天所學(xué)的說明方法來把某一事物的特點(diǎn)介紹清楚。通過課堂實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感知：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法的好處，做到學(xué)以致用。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過信息技術(shù)直觀演示有關(guān)太陽的特點(diǎn)，以小組合作學(xué)習(xí)交流的方式，有針對(duì)性地了解作者的說

12、明方法，體會(huì)其作用，有梯度地滲透寫法指導(dǎo)，逐步達(dá)成本課的重難點(diǎn)。】 四、課堂總結(jié)啟迪智慧 今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，了解了太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。 【設(shè)計(jì)意圖：緊扣習(xí)作單元主題和語文要素，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力?！? 五、課后作業(yè)激趣探索 1.讀《百科全書》《太陽的奧秘》，觀看《探索與發(fā)現(xiàn)》，搜集更多有關(guān)太陽和宇宙的奧秘。 4 .書法作業(yè)本上將本課生字按筆順，一個(gè)字認(rèn)真寫兩遍。 5 .請(qǐng)用列數(shù)字、舉例子、作比較或打比方的說明方法，寫出三種不同事物的特點(diǎn)。（選做） 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過多媒體資源的形象化激發(fā)學(xué)生探索、搜集信息的興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡單的說明方法將事物介紹清楚，以一篇帶多篇，以課堂教學(xué)為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力?！?