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1、1《蜀道難》 教學實錄 《蜀道難》教學實錄 教學目標： 1、品讀詩歌奇特的意境。 2、鑒賞詩歌浪漫的手法，探究情感主旨。 教學重難點 品讀詩歌奇特的意境；鑒賞詩歌浪漫的手法，探究情感主旨。 教學過程 導入： 大家好，今天我們學一首李白的詩歌，李白的詩大家比較熟悉，因為我們從小就背，比如《靜夜思》《秋浦歌》《朝發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》等，大家知道他的成名作是哪一首嗎？ 生：《蜀道難》 師：對，就是《蜀道難》，這首詩寫得怎么樣呢？據(jù)說，當時的大詩人賀知章看了這首詩，竟然對李白說：

2、“你不是凡間的人吧？莫非是太白金星下凡？"意思是只有神仙才能寫出這么好的詩！唐代的評論家殷璠也評價此詩：奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也。那么這首詩到底奇在何處呢？今天就讓我們一起來鑒賞。 師：請大家齊讀本節(jié)課的學習目標：[出示學習目標] 【初讀詩歌】 師：請大家初讀詩歌，要求：讀準字音句讀，讀出感情，感知詩風。 [學生自由誦讀詩歌] 師：哪位學生來讀一下？ 生 1讀，從開頭到“畏途巉巖不可攀”。 師：背著誦讀，無一字錯誤，很有感情。 生 2讀，從開頭到“畏途巉巖不可攀"。 師：三人組

3、合讀，別有風采。 生 3讀，從“但見悲鳥號古木......胡為乎來哉”。 師：誰來點評一下前面同學？ 生 4：第一位同學讀得很有感情，而且加入自己的嘆息聲；三人組合讀，某些詩句有重復，感情表現(xiàn)更充沛；適時加快了語速，使氣勢增強。 師：這位點評得非常好，對三組同學點評的角度各有不同，一個從感情角度，一個從重復手法角度，一個從語速。你能否嘗試再讀一部分嗎？ 生 4讀，從“劍閣崢嶸而崔嵬"到最后。 師：讀得很有氣勢！這一節(jié)多是短句，此位同學讀得也急促有力。最后幾個詞“長咨嗟”，表達長長的嘆息語氣，再拉長聲音一些會更好。哪位同學能

4、全文朗讀一遍？ 生 5讀，聲情并茂地配樂朗讀全篇。 師：精彩演繹了自己對這首詩歌的深刻理解。 師：聽了剛才的朗讀，大家覺得這首詩整體上給你一種怎樣的感覺？ 生 1：氣勢恢宏 生 2：氣勢磅礴，非常豪邁 師：氣勢磅礴豪邁是李白詩歌的重要特點，也是這節(jié)課我們要重點品讀的一點。 【再讀涵泳】 師：聽完這首詩，大家印象最深的是哪一句？ 生：蜀道之難難于上青天 師：請大家在文中劃出此句，看看一共出現(xiàn)了幾次？ 生：三次 師：詩人反復詠嘆蜀道之難，蜀道到底難在哪兒？

5、作者用了哪些手法來表現(xiàn)？請同學先獨立思考，然后小組討論。 [學生小組討論] 師：蜀道的“難"，原文中有比較明顯的字眼來概括，那就是？請大家齊聲回答。 生齊聲回到：高 師：從哪一句看出來的？生齊聲回答：危乎高哉，蜀道之難難于上青天。 師：蜀道之“難”還表現(xiàn)在什么地方？ 生：險師：從哪一句看出來的？生：其險也若此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉。 師：還有什么特點？詩歌最后一部分，寫動物兇猛其實也是比喻當時的社會形勢非常兇險、混亂，我們是不是可以用“亂"字來概括呢？ [師板書] 蜀道之難：高 險 亂

6、 師：下面我們來討論手法，第一小節(jié)（從開頭“噫吁嚱”到“畏途巉巖不可攀"）我們請 1組代表來回答 生：“噫吁嚱”是個語氣詞，情感強烈，引出對蜀道難的感嘆，屬于直接抒情；爾來四萬八千歲"中，“四萬八千歲”屬于夸張；“地崩山摧壯士死"兩中“五丁開山”屬于神話傳說，為蜀道的開辟蒙上一層神秘色彩?！吧嫌辛埢厝罩邩?，“六龍回日”是神話，神仙見了都要繞路，突出了蜀道的高?！霸斥瘸钆试?，“愁”字用了擬人的手法，善于攀援的猴子都對攀登蜀道感到憂愁，可見蜀道的難行?！皰袇v井仰脅息"中“捫參歷井”屬于夸張，手摸星辰前行可見蜀道之高。 師：這一組同學找手法找得非常全。

7、 師：別的同學有補充嗎？ 生：“蠶叢及魚鳧，開國何茫然"，引用了歷史傳說，說明蜀國開國歷史長久。“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”除了運用夸張手法，好像還有什么別的手法。 師：人們在蜀道上，屏住呼吸，神情驚恐，步履維艱地手摸星辰前行，通過描寫行人的神情、心理、動作來表現(xiàn)蜀道的難行，這種手法是什么？ 生齊答：側(cè)面描寫。 師：這一部分種還有側(cè)面描寫嗎？ 生：“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援"。 師：怎么能看出來呢？ 生：連黃鶴這種善飛的飛鳥都飛不過蜀道，可見蜀道之高。猿猱是非常善于爬樹的猴子，而且爬地非?？?，

8、這種生物看到蜀道上的絕壁也犯愁，可見蜀道的高峻、險峻。 師：黃鶴這種鳥是大雁的一類，胸肌強健，善于飛翔，最高時速可達 60至90公里每小時，最高飛行高度是九千米，也就是說，它可以飛越珠峰，但它飛不過蜀道，可見蜀道之高。猿猱特別敏捷小巧，善于攀爬，也難以攀登蜀道，可見蜀道之高。 師：其它小組請繼續(xù)發(fā)言。 生 1：第三小節(jié)（從“劍閣崢嶸而崔嵬”到“側(cè)身希望長咨嗟"）中“所守或匪親，化為狼與豺”中運用了比喻的手法，用狼和犲比喻成非常危險、給國家造成禍患的割據(jù)勢力。 生 2：第二小節(jié)中“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山"中運用了側(cè)面描寫的手法，“子規(guī)”和上面的黃鶴

9、一樣，也是善于飛翔的鳥，面對蜀道發(fā)愁，不能飛過蜀道，說明蜀道之高。 師：剛才這位同學提到“子規(guī)"是善于飛翔的鳥，子規(guī)“愁空山”是側(cè)面描寫蜀道之高，誰有不同意見？ 生：子規(guī)這部分描寫屬于環(huán)境描寫，為了渲染一種悲涼的氣氛。子規(guī)是中國詩歌中常見的意象，它怎么來的呢？傳說蜀王杜宇為人所害，其精魂化為杜鵑，日夜啼血，當時的杜鵑花還是白色的，杜鵑每天在它旁邊啼血，血流到杜鵑花上，杜鵑花就變成紅色的了。杜鵑啼血，包括白居易《琵琶行》中的“杜鵑啼血猿哀鳴"，都用杜鵑凄切的聲音，渲染環(huán)境的悲涼、荒寂、空曠、寥落。師：此處的環(huán)境描寫同樣屬于側(cè)面描寫。哪位同學繼續(xù)補充別的手法？

10、生 1：“飛湍瀑流爭喧豗”中“爭"字運用擬人手法，寫迅疾的水流爭相喧鬧，突出水流之大，說明蜀道的難行?！俺f崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中“萬壑雷"運用了夸張的手法，寫出水聲很洪大。 生 2：“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。”這四句，前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫。運用了動靜結(jié)合的手法。 師：概括的非常好，走在這樣的懸崖峭壁上，眼睛看到的是枯松倒掛，耳朵聽到的是萬壑轟鳴，人行走其間，免不了提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一旦腳下不注意，就有可能摔入萬丈深淵，后果不堪設(shè)想。動靜結(jié)合，突出蜀道的驚險萬分。誰還有補充？ 生 1：“蜀道之難難于上青天，使人

11、聽此調(diào)朱顏"中的“調(diào)朱顏”運用了夸張和側(cè)米描寫的手法。一聽說要攀登蜀道，青春的容顏突然衰老，突出蜀道之險和蜀道之難。 生 2：首先，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷"中，不但有夸張，還有比喻，此處把巨大的水聲比喻成萬壑雷鳴的聲音。其次，這篇文章不僅意象很豐富，韻律也特別好，讀起來抑揚頓挫。然后，這篇文章的視角也特別廣闊，李白就像化作了神仙，穿行在蜀道的古代與當下，駐足于每一個驚險與雄奇的地方，讓人真切地感受到蜀道之難?！笆谷寺牬苏{(diào)朱顏”，不是真的容顏衰老，是用夸張突出蜀道之險。師：這位同學從不同角度賞析了本文的手法、意象、視角、韻律，賞析全面，語言表達準確流暢，非常好！還有哪位同學

12、繼續(xù)發(fā)言？ 生：我來說一下最后一節(jié)，這一節(jié)運用了虛實結(jié)合的手法，“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開"是實寫蜀道地勢險要，易守難攻；“所守或匪親，化為狼與豺......殺人如麻”是虛寫，想象如果不是親信的人守衛(wèi)蜀道，就會成為危害國家的禍害，也說明了蜀道的地理位置重要，不能讓割據(jù)勢力占據(jù)此地，危害國家。另外，這一節(jié)的韻律也發(fā)生了變化，每一句最后的一個字都是一聲或二聲，比如 kaī，chaí，shé，má，jiā，jiē，而且句子都是短句，讀起來會顯得急促有力。 師：非常好！把掌聲送給這位同學。他不但分析了手法，而且注意韻腳和韻律的變化，句式的變化。前面幾段，第一小節(jié)和第二

13、小節(jié)韻腳的變化比較少，基本上比較一致基本上是壓 an韻。第三段韻腳變化一共發(fā)生了三次。為什么要這樣變化呢？因為第三段主要講的內(nèi)容是感嘆蜀中局勢之亂、戰(zhàn)禍之烈，主要表達了作者的一種強烈的情感。韻腳多變也就更加靈活自如地表達出作者強烈的情感。換句話來說，就是作者強烈的情感通過韻腳的變化表現(xiàn)出來了。此首詩歌體現(xiàn)了了李白行文章法的靈活多變。 【師板書】 表現(xiàn)手法：神話傳說歷史故事直抒胸臆虛寫想象側(cè)面描寫動靜結(jié)合節(jié)奏韻律 修辭手法：夸張 比喻 擬人 師：我們總結(jié)一下： 齊讀“地崩山摧壯士死"到“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”，體會李白豪放浪漫詩風。注意語氣的

14、抑揚頓挫。“地崩山摧壯士死，天梯石棧相鉤連"兩句表現(xiàn)了蜀道開辟的艱難、悲壯，語氣要高昂。“上有六龍回日志高標，下有沖波逆折之回傳”，寫出山勢的高峻和水流的洶涌，可以前揚后抑，突出蜀道之難?！包S鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援"兩句側(cè)面描寫蜀道，其中“尚”和“愁"應該重讀，因為這兩個字強調(diào)了蜀道的高和險，連黃鶴之飛都過不去?！吧小焙汀俺?是修飾這兩句話的重點。所以當重讀。下面描寫的句子首先應該讀得比較緩慢。因為這一段描寫蜀道的高和險，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應該讀得比較緩慢，讓人想象出蜀道有一種盤旋情形?！暗婏w鳥號古木"以下幾句環(huán)境

15、描寫，渲染悲涼荒寂的氣氛，抒發(fā)行人旅蜀的愁情，應該讀得抒情一些，慢一些，悲涼一點?！氨弊种刈x?！帮w湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷"以夸張手法強調(diào)突出蜀道之艱險，應快讀，語調(diào)高昂加重。生：齊讀 【探究主旨】 師：此詩之奇，一奇在意境的雄奇可怖，二奇在風格的豪邁浪漫，三奇在意蘊的豐富，《蜀道難》意蘊豐富，你認為李白想在此詩中表達怎樣的思想情感？獨立思考后，小組討論。 [學生小組討論] 師：哪位同學代表小組同學發(fā)言？ 生 1：從當時的作者處境看，李白初入長安，并沒有達成自己做官的心愿，但他又是一個特別有雄心壯志的人，這一點從他的《大鵬稀有鳥

16、賦》就能看出來，他的志向就在治國平天下，但他卻沒能如愿入仕，這就體現(xiàn)了理想和現(xiàn)實的反差，所以，他寫這篇文章的一個原因可能是表達自己心懷大志，但是像他這種志士像要報效國家，想要為國效力，卻找不到入仕之路。 生 2：《蜀道難》主要表現(xiàn)李白進退兩難的矛盾思想，在這之間他感到非?？謶趾ε?，他既想做官實現(xiàn)志向，但又怕被小人排擠打壓，后來果然證明被賜金放回了。他既想歸隱，但又忘不了自己的濟世之心，放不下國家的安危。 生 3：在當時的背景下，蜀中的軍閥作亂，文中的第三小節(jié)就體現(xiàn)了這一點，描寫了當?shù)馗顡?jù)勢力作亂所造成的社會動蕩局勢，這表現(xiàn)了李白對國家局勢的擔憂。同時他勸阻友人如蜀，比如

17、“錦城雖云樂，不如早還家”，體現(xiàn)了他對友人安全的擔憂。 生 4：李白的詩有一種奇?zhèn)ズ犒惖拇筇茪馄?，大唐是如此的地大物博、物產(chǎn)豐饒，正是這樣的大唐氣魄孕育出了李白這樣的奇人，他才能天馬行空地去想象、去描繪大唐土地上的奇麗風景。 師：大家的解讀都非常有道理，其實在李白這個天才詩人身上，又有什么是不可能的呢？雖然我們的解讀是多元的，但我們有一點能達成共識：他無論遇到什么困難，無論遇到什么坎坷，他都能保持對生活的熱情和期望，他都會以極大的熱忱去尋覓祖國壯麗風景，去關(guān)懷國家時局，去心懷家國天下，這正是一番奇語，傾吐一腔幽憤之情，一副狂態(tài)，難掩赤子之心！ 課后作業(yè)： 熟讀并背誦《蜀道難》