《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文議論與抒情寓情于景部編版課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文議論與抒情寓情于景部編版課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十單元議論與抒情第十單元議論與抒情得天獨(dú)厚 厚顏無(wú)恥 恥居人下 下筆如神 神采飛揚(yáng) 揚(yáng)揚(yáng)得意得天獨(dú)厚 厚顏無(wú)恥 恥居人下 下筆如神 神采飛揚(yáng)院子里的大樹(shù)院子里的大樹(shù)院子里的大樹(shù)院子里的大樹(shù)院子里的大樹(shù)院子里的大樹(shù)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文議論與抒情寓情于景部編版課件起點(diǎn)起點(diǎn)練習(xí)練習(xí) 用一段景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)兒子對(duì)母親的感恩之情。起點(diǎn)練習(xí) 用一段景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)兒子對(duì)母親的感恩 練習(xí)一練習(xí)一知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一：情感雙方化作景物情感雙方化作景物分步分步練習(xí)練習(xí) 設(shè)置情境：設(shè)置情境：一個(gè)離家多年的游子在外漂泊，媽媽日夜思念，常常到山頂?shù)哪穷w老樹(shù)下去眺望，盼望兒子早點(diǎn)回家。用景物描寫(xiě)表達(dá)媽媽對(duì)兒子的思念之情：可以

2、把媽媽化作_；把兒子化作_。練習(xí)一知識(shí)點(diǎn)一：情感雙方化作景物分步練習(xí) 設(shè)置情 練習(xí)二練習(xí)二 依據(jù)教師的PPT，怎樣將情感雙方化作景物？怎樣將情感雙方化作景物？從下面四個(gè)答案中選出一個(gè)正確的選項(xiàng)，并在正確答案后面打。A B C D A A 老樹(shù)老樹(shù) 白云白云 B B 小河小河 大海大海 C C 河流河流 山川山川 D D 小樹(shù)小樹(shù) 高山高山分步分步練習(xí)練習(xí) 練習(xí)二分步練習(xí)分步分步練習(xí)練習(xí) 練習(xí)三練習(xí)三 父愛(ài)是穩(wěn)重、深沉的，你感受到父親對(duì)自己的愛(ài)了嗎？用景物描寫(xiě)表達(dá)父親對(duì)孩子的愛(ài)：可以把父親化作可以把父親化作 _；把孩子化作；把孩子化作 _。分步練習(xí) 練習(xí)三 父愛(ài)是穩(wěn)重、深沉的，你感受分步分步練習(xí)

3、練習(xí) 設(shè)置情境：設(shè)置情境：過(guò)教師節(jié)了，請(qǐng)通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴和感激之情。可以把老師化作可以把老師化作_；把學(xué)生化作；把學(xué)生化作_。練習(xí)四練習(xí)四分步練習(xí) 設(shè)置情境：過(guò)教師節(jié)了，請(qǐng)通過(guò)景物描寫(xiě)怎樣把情感雙方化作景物，你會(huì)了嗎？1 1、確定情感雙方、確定情感雙方 2 2、確定情感雙方感情的寄托點(diǎn)、確定情感雙方感情的寄托點(diǎn) 3 3、把要表達(dá)感情的對(duì)象，化作其他的事物、把要表達(dá)感情的對(duì)象，化作其他的事物怎樣把情感雙方化作景物，你會(huì)了嗎？練習(xí)一練習(xí)一知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二 通過(guò)景物表達(dá)情感通過(guò)景物表達(dá)情感分步分步練習(xí)練習(xí) 用寓情于景的方法寫(xiě)一個(gè)小小的片段，來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)兒子的思念之情。練習(xí)一知識(shí)點(diǎn)二

4、通過(guò)景物表達(dá)情感分步練習(xí) 練習(xí)二練習(xí)二分步分步練習(xí)練習(xí) 依據(jù)教師的PPT,怎樣通過(guò)景物表達(dá)感情？怎樣通過(guò)景物表達(dá)感情？將正確答案抄寫(xiě)在下面的橫線上。參考答案：參考答案：有一棵老樹(shù)孤零零地立在那光禿禿的山頂上，樹(shù)上的葉子在深秋的兩風(fēng)中已經(jīng)七零八落。日重復(fù)一日，年復(fù)一年，不管刮風(fēng)下雨，也不管嚴(yán)冬酷暑，它依舊立在那里。在每一個(gè)黎明到來(lái)時(shí)，它就張開(kāi)臂膀，去召喚天邊那流浪已久的白云。練習(xí)二分步練習(xí) 依據(jù)教師的PPT,怎樣分步分步練習(xí)練習(xí) 練習(xí)三練習(xí)三 用寓情于景的方法寫(xiě)一個(gè)小小的片段，把父親對(duì)兒子的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。分步練習(xí) 練習(xí)三 用寓情于景的方法寫(xiě)一個(gè)小分步分步練習(xí)練習(xí) 用寓情于景的方法寫(xiě)一個(gè)小小的片段，

5、來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴感激之情。練習(xí)四練習(xí)四分步練習(xí) 用寓情于景的方法寫(xiě)一個(gè)小小的片段怎樣通過(guò)景物表達(dá)感情，你掌握了嗎？1.1.對(duì)情感雙方化作的景物進(jìn)行描寫(xiě)對(duì)情感雙方化作的景物進(jìn)行描寫(xiě)2.2.將人物之間的情感蘊(yùn)涵在對(duì)景物的描寫(xiě)中將人物之間的情感蘊(yùn)涵在對(duì)景物的描寫(xiě)中 怎樣通過(guò)景物表達(dá)感情，你掌握了嗎？綜合綜合練習(xí)練習(xí) 設(shè)置情境：設(shè)置情境：媽媽送孩子去很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，出發(fā)時(shí)媽媽總是依依不舍；孩子離去后，媽媽又在盼望孩子歸來(lái)；當(dāng)孩子拖著疲憊的身子回家后，媽媽又會(huì)無(wú)微不至給予關(guān)心和愛(ài)撫。根據(jù)上面的三個(gè)情景，按照院子里的大樹(shù)中寓根據(jù)上面的三個(gè)情景，按照院子里的大樹(shù)中寓情于景的方法，寫(xiě)一段話表達(dá)媽媽對(duì)孩

6、子的感情。情于景的方法，寫(xiě)一段話表達(dá)媽媽對(duì)孩子的感情。綜合練習(xí) 設(shè)置情境：媽媽送孩子去很遠(yuǎn)的地方去上三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文議論與抒情寓情于景部編版課件依偎在媽媽的懷里，媽媽表示關(guān)愛(ài)的動(dòng)作媽媽媽媽溫柔的看著孩子溫柔的看著孩子撫摸孩子的頭撫摸孩子的頭溫柔的給孩子講故事溫柔的給孩子講故事實(shí)戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)指南針指南針依偎在媽媽的懷里，媽媽表示關(guān)愛(ài)的動(dòng)作媽媽溫柔的看著孩子撫摸孩母親對(duì)孩子的依戀與不舍母親對(duì)孩子的依戀與不舍 動(dòng)作不停的叮囑孩子久久遙望孩子遠(yuǎn)處的地方揮手與孩子道別神態(tài)眼睛里充滿離別的淚水臉上是擔(dān)憂關(guān)切的表情嘴緊緊的閉著壓抑著傷心語(yǔ)言關(guān)心的語(yǔ)言擔(dān)憂的語(yǔ)言不舍的語(yǔ)言實(shí)戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)指南針指南針母親對(duì)孩子的依戀與不舍 動(dòng)作不停的叮囑孩子久久遙望孩子遠(yuǎn)處的熱烈祝賀熱烈祝賀填寫(xiě)學(xué)生姓名發(fā)表作品發(fā)表平臺(tái)熱烈祝賀填寫(xiě)學(xué)生姓名我們期待我們期待填寫(xiě)學(xué)生姓名：發(fā)表作品我們期待填寫(xiě)學(xué)生姓名：發(fā)表作品