《創(chuàng)新化學實驗實現(xiàn)高效課堂》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《創(chuàng)新化學實驗實現(xiàn)高效課堂（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 創(chuàng)新化學實驗 實現(xiàn)高效課堂 時下中小學大力發(fā)展和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，旨在促進基礎(chǔ)教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，全面提高學生素質(zhì)。因此，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，自然離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。很顯然，要使學習者具備創(chuàng)造能力，關(guān)鍵在于有創(chuàng)造性的教師引導。教師的創(chuàng)造能力主要體現(xiàn)在解決教育教學課題中的求異性、新穎性和高效性等問題。教師應當打破固定的教學模式，在具體的教育教學情境中，根據(jù)實際情況去合理組織教育內(nèi)容和過程，靈活地采取各種新的方式和方法，將自己的創(chuàng)造性蘊涵于上述活動中。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力

2、和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。實驗教學是中學化學教學的重要組成部分,它直接影響著學生的各種能力,在化學教學中充分發(fā)揮實驗教學的巨大優(yōu)勢,有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學實驗教學中,根據(jù)教學內(nèi)容的特點,一定程度的加大實驗的趣味性,創(chuàng)新性，引導學生動起來,運用化學實驗,通過一系列有效的方法和手段,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。 一、運用電教媒體，創(chuàng)新演示實驗 觀察是認識事物的起點，是實驗教學的一個重要環(huán)節(jié)，許多實驗，尤其是演示實驗，就是創(chuàng)造特定條件顯示現(xiàn)象供學生觀察其變化和結(jié)果，從而尋找其本質(zhì)規(guī)律的過程，然而，在演示實驗中，教師演示，學生觀察，很多因為現(xiàn)象不明顯，可見度小，學生在座位上難以觀察清楚，教

3、師往往拿著儀器在教室內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，給學生看，浪費很多時間，影響學生學習的情緒。而很多瞬間的過程，則根本看不到。若運用投影把細微的現(xiàn)象投影在屏幕上，現(xiàn)象就會被真實地放大投影出來，可以增強其清晰度和可見度，縮短觀察時間，擴大實驗效果。例如，在序言中，為了說明化學變化中的其他物質(zhì)的出現(xiàn)而設(shè)置的NaOH與CuSO4 的反應，生成藍色沉淀，現(xiàn)象很明顯，但后排的學生往往要站起來，影響課堂秩序。使用投影后，放大的圖像在屏幕上一目了然 。 人們常說：“百聞不如一見?！庇娩浵窕蛴嬎銠C動畫模擬的動態(tài)過程，將一個瞬時變化或肉眼看不見的過程通過慢鏡顯示出來，以幫助學生分析理解，使抽象的過程形象化，便于掌握。利

4、用多媒體模擬演示化學實驗，可以把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)圖示，把微觀問題宏觀化，把抽象問題具體化，從而化難為易，變不可能為可能，增強學生對事物的理性認識，使教與學變得易與開展。例如，原子核外電子運動的特征，用計算機把原子核外電子運動過程模擬出來，在課堂上要用幾遍就放幾遍，要怎么用就怎么用，原子核外電子運動的特征，電子云這些講不清，道不明，實驗又看不見的難點就迎刃而解了------象物質(zhì)的合成，布朗運動等等，都可以通過錄像或計算機動畫特寫，慢動作對重點，難點予以演示、強調(diào)，從而突破教學難點。很多化學知識，如：工業(yè)上制硫酸和硝酸、煉鋼煉鐵等，學生大多未見識過，缺乏感性認識。用多媒體計算機可形象逼

5、真地表現(xiàn)出每一個生產(chǎn)過程，對于各個環(huán)節(jié)，也可以反復演示或局部放大，其效果和效率遠比采用平面示意圖要好。一些化學實驗具有一定的危險性，如果操作不當，有可能發(fā)生意外事故。以往化學實驗中的一些錯誤操作只能靠教師講其錯誤的原因及錯誤操作可能帶來的危險，不能為了加深學生的印象而用實驗證明。用多媒體技術(shù)動畫模擬這些錯誤操作，可以將步驟分解，將動作慢放，不僅能把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學生看后印象深刻。下列錯誤操作都可以用動畫來模擬：稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸中，液體飛濺；點燃沒有檢驗純度的氫氣，導致氫氣發(fā)生裝置爆炸；制取氯化氫時，將氯化氫直接通入水中，導致水倒流入燒瓶；加熱不放碎石

6、片的濃硫酸和乙醇的混合物導致液體爆沸等等。學生看到錯誤操作的危險性，加深了對錯誤原因的理解，印象深刻。 二、自主操作實驗，培養(yǎng)探究能力 學生自主操作化學實驗，教師要設(shè)計一系列問題，要采用多種形式開展探究性實驗。給學生講解要由淺入深、由表及里，要對學生循循善誘，適時點撥，逐步培養(yǎng)多方面并深入地認識化學物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學生的思維從表象到本質(zhì)，從感性認識到理性認識?；瘜W實驗從設(shè)計、操作到分析實驗結(jié)果、總結(jié)歸納規(guī)律，都離不開科學的思維方法。教給學生的思維方法比實驗結(jié)論本身更為重要，知識很快就會被遺忘，而思維的方法是有效的、長期受益。培根說過：“方法比知識更重要。”例如：在探究“

7、鐵生銹的條件”時，提前讓學生按照實驗的要求準備好儀器和物品，并要求學生每天觀察鐵釘銹蝕的現(xiàn)象，連續(xù)觀察一周，認真做好記錄并和同學進行交流得出結(jié)論。在實驗中，盡量放手讓學生自己完成實驗，教師只給予必要的指導。像這樣的設(shè)計性或探索性實驗可以激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。又如：學生做“對蠟燭及其燃燒的探究”的實驗。（1）老師提出問題：①點燃前的觀察（蠟燭的顏色、狀態(tài)、形態(tài)、硬度和密度等）②點燃蠟燭的探究（火焰哪層溫度最高？蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？）③剛熄滅蠟燭后可巧點蠟燭嗎？④檢驗生成物時可用一只干燥冷的燒杯罩在火焰的上方，先把燒杯口罩著外焰，然后把燒杯慢慢向下移，觀察火焰在哪個

8、位置燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象？⑤點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，可多做幾次，探究出點燃哪個位置的白煙蠟燭最容易重燃？（2）讓學生猜想和假設(shè)上述的問題②④⑤。這時動腦的過程，猜想必須符合邏輯，同時必須考慮到是否可以檢驗；（3）通過實驗檢驗：在實驗時，多鼓勵學生敢想，敢做、敢于突破“老師沒講過”的束縛。 引導學生自主操作實驗進行探究，對于農(nóng)村中學的學生來說是比較困難的，他們大多數(shù)是住讀生，對于原料的獲取有一定的困難。因此，我們可以開放學校的實驗室，開放的實驗室無疑能為他們提供一個新的探究舞臺。在實際教學過程中，可根據(jù)教學內(nèi)容，利用課外活動，合理開放化學實驗室，為學生完成課堂上未完成的實驗內(nèi)容提供條件。雖然

9、，開放實驗室是以學生為教學活動的主體，但是，不能忽視教師的主導作用。教師是教學活動的設(shè)計者和組織者，主導著教學活動的全過程。在開放實驗室的過程中，教師要指導、修改學生的實驗方案，參與學生的實驗操作，解決學生實驗過程中的問題，提出更高的目標和要求。 三、布置家庭實驗，鼓勵自主探究 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗是化學的靈魂。探究性學習，最顯著的特點，就是它的開放性、實踐性和自主性，特別是實驗探究的開放性。為了使探究深入一層，更進一步，我們成立了學生專題探究實驗中心小組，每班分六組，每組6-8人，定期召開會議，布置任務，自主設(shè)計實驗方案。然后在教師的指導下進行實驗探究。 如我布置了

10、這樣一個研究性課題：廚房中的化學。學生通過討論、上網(wǎng)查資料等方式做了以下實驗：（1）為了證明醋酸的酸性強于碳酸，即用食用醋除去熱水瓶中的水垢或浸泡雞蛋殼，雞蛋殼會變軟且溶解等實驗，說明醋酸的酸性強于碳酸。（2）為了證明家用食鹽是含碘的，他們用食醋、淀粉KI試紙等試劑成功驗證了他們的猜測。（3）為了證明洗滌劑的酸堿性他們通過自制石蕊試劑及能否與大理石反應等方法加以驗證過了。這樣就使得化學學習不是只停留在書本上，讓學生知道化學就在我們身邊。雖然他們探究的實驗早有定論，但他們樂此不疲地去探究、去發(fā)現(xiàn)，真正體驗和領(lǐng)悟到的是科學研究的一般過程和方法，這是以往教學中很難有的。所以學生通過自主探究性的實驗，

11、自圓了課本書刊上的缺憾，自悟難辯知識的真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實際問題的良方。更是培養(yǎng)了學生實事求是、嚴謹求實的科學精神，一絲不茍的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學作風，從而使學生初步掌握科學的研究方法，形成終身學習的意識和能力。 創(chuàng)新，是素質(zhì)教育的核心與靈魂?；瘜W教學中是離不開化學實驗的，實驗能充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，學生自己探究、自己發(fā)現(xiàn)的樂趣是任何外來的獎勵無法比擬的?；瘜W實驗是傳遞知識，培養(yǎng)能力，形成價值觀的最好的載體之一。因此化學教育的創(chuàng)新，應從實驗的創(chuàng)新開始做起。在化學教學中，我們要充分發(fā)揮化學實驗的作用，創(chuàng)新實驗教學以達到實現(xiàn)高效課堂的目的。 作 者：李小艷 通訊地址：湖北省襄陽市谷城縣冷集鎮(zhèn)中心學校 郵政編碼：441703 聯(lián)系電話：13871653640 E-mail：marylxy33@