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1、教科教科版小學語文版小學語文六六年級年級下下冊冊能說會寫能說會寫第二單元教科版小學語文六年級下冊能說會寫第二單元我愛大自然導課導課風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位魔術師，它的杰作，常常令人驚嘆大自然像一位魔術師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。大自然是人類的故鄉(xiāng)，是心靈的家園，與震撼。大自然是人類的故鄉(xiāng)，是心靈的家園，大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉讓我們通過自己的習作來表達對大自然的熱愛和讓我們通過自己的習作來表達對大自然的熱愛和贊美。贊美。導課風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷大自然像一位

2、魔導課導課大自然美景大自然美景導課大自然美景導課導課大自然美景大自然美景導課大自然美景導課導課大自然美景大自然美景導課大自然美景導課導課大自然美景大自然美景播放學樂師生精彩的導學作業(yè)。播放學樂師生精彩的導學作業(yè)。導課大自然美景播放學樂師生精彩的導學作業(yè)。新授新授 （一）作文講解。（一）作文講解。1.1.多向互動，激活思維。多向互動，激活思維。（1 1）準備。這次習作提供了四個不同的內容，自己）準備。這次習作提供了四個不同的內容，自己準備選擇什么內容，初步說說準備從哪幾方面展開。準備選擇什么內容，初步說說準備從哪幾方面展開。（2 2）分組。把寫相同項目的同學分為一組，小組內）分組。把寫相同項目的

3、同學分為一組，小組內交流，選擇表達方式。交流，選擇表達方式。（3 3）互助。資料不足或有困難的小組，可向其他?。┗ブ?。資料不足或有困難的小組，可向其他小組或老師求助。組或老師求助。新授（一）作文講解。1.多向互動，激活思維。新授新授 2.2.交流展示，互評互長。交流展示，互評互長。自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野，反自由交流，促進學生共享學習的成果，擴大視野，反饋評價，培養(yǎng)良好的交際和習作能力。在學生已體驗饋評價，培養(yǎng)良好的交際和習作能力。在學生已體驗了表達的過程后，教師再進行梳理，滲透寫法，可謂了表達的過程后，教師再進行梳理，滲透寫法，可謂水到渠成?？梢哉归_如下的指導：水到渠成?？?/p>

4、以展開如下的指導：（1 1）請各小組派代表上前交流展示。其余同學邊聽邊）請各小組派代表上前交流展示。其余同學邊聽邊看邊想，然后各抒己見?？催呄?，然后各抒己見。（2 2）分小組展示、評議。）分小組展示、評議。新授 2.交流展示，互評互長。新授新授（3 3）提示寫法。）提示寫法。描寫大自然的美景，表達自己對大自然的感情。描寫大自然的美景，表達自己對大自然的感情。表達對大自然的贊美時，可以仿照學過的春表達對大自然的贊美時，可以仿照學過的春大自然，心中最美的詩向往綠色等文章的大自然，心中最美的詩向往綠色等文章的寫法來寫，也可以寫成詩歌。寫法來寫，也可以寫成詩歌。用上比喻、擬人等多種修辭手法。用上比喻、

5、擬人等多種修辭手法。注意定一個恰當的題目。注意定一個恰當的題目。新授（3）提示寫法。新授新授 3.3.例文展示：例文展示：我愛大自然我愛大自然 色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗的，又是可愛的！我愛大自然，更愛它春夏秋冬的，又是可愛的！我愛大自然，更愛它春夏秋冬美的景物，美的情感，美的語言美的景物，美的情感，美的語言 春風撫摸著大自然，它來到了大地，給大地春風撫摸著大自然，它來到了大地，給大地披上了綠裝，招回了燕子，喚醒了青蛙。萬物都披上了綠裝，招回了燕子，喚醒了青蛙。萬物都張開了它的眼睛，看看四周，柳樹、楊樹、杏樹、張開了它的眼睛，看看四周，柳樹、楊

6、樹、杏樹、蘋果樹等許多樹都長出了嫩綠的小葉子。鳥兒嘰蘋果樹等許多樹都長出了嫩綠的小葉子。鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌，風兒輕柔地吹著。大地萬物都嘰喳喳地唱著歌，風兒輕柔地吹著。大地萬物都開始了新的一天。開始了新的一天。“一年之季在于春一年之季在于春”，啊，春，啊，春天是多么美好的！天是多么美好的！新授 3.例文展示：新授新授 春去夏又來，草兒們的個頭都長的很高了，樹春去夏又來，草兒們的個頭都長的很高了，樹也長茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，也長茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，它說：它說：“我快被炙熱的陽光烤熟了。我快被炙熱的陽光烤熟了?！甭犓@么一聽它這么一說呀，樹也感到自己的汗珠已經

7、流了下來，樹想：說呀，樹也感到自己的汗珠已經流了下來，樹想：真熱啊！如果能夠下一場雨那該多好呀。正想著雷真熱啊！如果能夠下一場雨那該多好呀。正想著雷陣雨便來襲擊了。雨滴嘩啦啦地打在樹的頭上，樹陣雨便來襲擊了。雨滴嘩啦啦地打在樹的頭上，樹都歡呼起來，每個歡笑著。夏天是暴熱的。都歡呼起來，每個歡笑著。夏天是暴熱的。新授 春去夏又來，草兒們的個頭都長的很高了，新授新授一眨眼，大地已經披上了黃色的衣服一眨眼，大地已經披上了黃色的衣服秋天到秋天到來了。樹木的葉子都被大自然的理發(fā)師染成了黃來了。樹木的葉子都被大自然的理發(fā)師染成了黃色。秋天是美麗的季節(jié)。色。秋天是美麗的季節(jié)。盼著盼著，冬天來了，天氣逐漸變冷

8、了。大盼著盼著，冬天來了，天氣逐漸變冷了。大地穿上了厚厚的白衣服，刺骨的寒風吹著，雪花地穿上了厚厚的白衣服，刺骨的寒風吹著，雪花打在樹的頭上，可舒服了，這使樹想起了打在樹的頭上，可舒服了，這使樹想起了“瑞雪瑞雪兆豐年兆豐年”這句諺語，這預測著明年一定更興旺這句諺語，這預測著明年一定更興旺 自然界就是這樣的變化。它是多么的美?。∽匀唤缇褪沁@樣的變化。它是多么的美?。∥覑勰阄覑勰愦笞匀?。大自然。新授一眨眼，大地已經披上了黃色的衣服秋天到來了 新授新授評語：（評語：（1 1）此篇文章以）此篇文章以“我愛大自然我愛大自然”為題，為題，直截了當的表達了作者的情感。（直截了當的表達了作者的情感。（2 2）

9、此篇文章）此篇文章作者按照一年四季春夏秋冬的變化描寫了大自作者按照一年四季春夏秋冬的變化描寫了大自然的美，把各個季節(jié)的獨特特點展示在了讀者然的美，把各個季節(jié)的獨特特點展示在了讀者面前，表達了對大自然的熱愛，內容充實。面前，表達了對大自然的熱愛，內容充實。（2 2）此篇文章文辭優(yōu)美，運用了較多的擬人修）此篇文章文辭優(yōu)美，運用了較多的擬人修辭手法，如：春去夏又來，草兒們的個頭都長辭手法，如：春去夏又來，草兒們的個頭都長的很高了，樹也長茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，的很高了，樹也長茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹問它怎么了，它說：樹問它怎么了，它說：“我快被炙熱的陽光烤我快被炙熱的陽光烤熟了。熟了?！边@一段

10、都運用的擬人修辭，把各種植這一段都運用的擬人修辭，把各種植物的特點形象的展現在了讀者面前。物的特點形象的展現在了讀者面前。新授評語：（1）此篇文章以“我愛大自然”為題，直截了當 新授新授4.4.學生動手寫作。學生動手寫作。5.5.引導評改。引導評改。（1 1）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。改方法。（2 2）請學生用推薦的方法修改上節(jié)課的作文。）請學生用推薦的方法修改上節(jié)課的作文。（3 3）評改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語）評改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語句；然后請同桌互相修改，可以給一定的評語，給句；然后請同桌互相修改，可以給

11、一定的評語，給精彩的語句畫上記號；再開展美文賞讀活動，推薦精彩的語句畫上記號；再開展美文賞讀活動，推薦你覺得寫得最美的文章全班共賞。你覺得寫得最美的文章全班共賞。新授4.學生動手寫作。練習練習摘抄描寫大自然美景的佳句：摘抄描寫大自然美景的佳句：（1 1）：-（2 2）：-（3 3）：）：-（4 4）：）：-練習摘抄描寫大自然美景的佳句：結論總結結論總結 大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就已經領略了大自然的美，這節(jié)課我們又跟隨同已經領略了大自然的美，這節(jié)課我們又跟隨同學們的足跡走向了大自然的美景，把自己眼中學們的足跡走向了大自然的美景，把自己眼中的自

12、然，心中的自然展示了出來，形成了美文，的自然，心中的自然展示了出來，形成了美文，在以后的生活中我們更要細心觀察生活中事物，在以后的生活中我們更要細心觀察生活中事物，形成文字記錄下來，留下自己的記憶。形成文字記錄下來，留下自己的記憶。結論總結 大自然是美麗神奇的，在前面的課文中我們就 作業(yè)布置作業(yè)布置1.1.搜集關于大自然的美文，課外閱讀。搜集關于大自然的美文，課外閱讀。2.2.觀察你喜歡的一種植物，描寫它的特點，寫一段描觀察你喜歡的一種植物，描寫它的特點，寫一段描寫的文字。寫的文字。作業(yè)布置1.搜集關于大自然的美文，課外閱讀。板書設計板書設計我愛大自然我愛大自然作文講解作文講解例文展示例文展示寫作訓練寫作訓練 引導評改引導評改 板書設計我愛大自然(教科版)六年級語文下冊-我愛大自然課件