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1、山行 一、說教材： 杜牧的《山行》寫的是詩人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。 在這首詩中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。 二、說教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與技能目標(biāo) ①學(xué)會本課生字，重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。 ②能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、 ③通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。 （2）過程與方法目標(biāo) 《山行》應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下，通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。 （3）情感與價(jià)值目標(biāo) ①通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 ②通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。 3.教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。 三、說教法、學(xué)法： 1.話激趣，營造氣氛。 2.握

3、方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3.味想象，欣賞意境。 四、說教學(xué)過程 第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、小朋友，秋天已經(jīng)悄悄得來到了我們身邊，睜開你明亮的眼睛看看，秋天給我們帶來了什么？ （播放課件） 生交流。 師小結(jié)：秋天，天藍(lán)得像藍(lán)寶石一樣透亮，讓人神往。菊花怒放，千姿百態(tài)。樹葉呢，有的黃了，像綴滿了金子，有的紅了，紅得像火一樣，有的仍舊青翠，顯得很頑強(qiáng)……多么迷人的秋色??！在古代，詩人們?yōu)榍锾鞂懴铝嗽S多美妙的詩篇，今天，我們學(xué)的《山行》就是其中精彩的一首。 1.板書：山行，讀題，猜猜山行的意思。釋題：在山上行走。 2.簡介作者： 第二步：明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。 意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。 第三步、指導(dǎo)學(xué)法。 1、以前我們已經(jīng)學(xué)過一些詩詞，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩比較好？（自由說） 2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： ①讀一讀：讀準(zhǔn)詩中的多音字或古今音義字。 ②動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字、詞 ③想一想：詩人在山上行走看到了哪些景物？請畫出這些景物。 第四步、自學(xué)古詩。（給予一定的時(shí)間） （1）學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視了解。 （2）合作學(xué)習(xí)，完成自學(xué)的任務(wù)。 （3）自學(xué)反饋，檢測學(xué)生的自學(xué)效果： 我會讀_____我知道_____我不明白_____ 第五步、感知詩意，體會詩境 1、詩人杜

5、牧僅用了28個(gè)字，就描繪出了寒山、石徑、白云、人家、楓林這么多美景！你們還想讀一讀嗎？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀吧！隨范讀跟讀古詩 （出示圖片，出示詩句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。”） 深秋，詩人杜牧坐著的馬車慢慢駛來……此時(shí)，展現(xiàn)在詩人眼前的是怎樣的景色？ ①時(shí)值深秋，陣陣秋風(fēng)向你吹來，想象一下你看到的山是什么樣？站在山坡上的你會有何感受？詩人用哪個(gè)字準(zhǔn)確地寫出了這種感受？ （ 深秋，天氣寒冷，山上草木一片枯黃，給人一種涼意，所以稱“寒山”。） ②在你的面前是一條石頭鋪的小路。（理解“石徑”：石頭小路。）這是一條怎樣的小路呢？（借助課件理解“斜”：曲折） ③此時(shí)仰望藍(lán)天，是什么感覺

6、？感覺白云怎么樣？人家在什么地方？（和你想得一樣嗎？出示插圖） ④讀讀這兩句詩，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說說詩句的意思嗎？ ⑤帶著你的理解，讀讀這兩句詩。 誰愿意用你的朗讀告訴大家你對詩句的感悟？　 （2）出示“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！? ①美麗的秋景讓人陶醉，詩人也不得不停車駐足觀看。詩人看到了怎樣的美景？ ②二月花是什么季節(jié)的花？春天的花什么樣？（欣賞春天的花的圖片） ③春花是五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這么美的春花卻遠(yuǎn)比不上那似火的霜葉。（欣賞秋天的紅葉的圖片） 同學(xué)們，欣賞到這里，你有什么感受？（有感情地讀后兩句） ④理解重點(diǎn)字的

7、含義 愛：舍不得 坐：因?yàn)? ⑤你能用自己的話說說后兩行詩的意思嗎？ ⑥ “停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。同學(xué)們帶著自己的理解和體會，讀一讀這千古佳句吧。 第六步 、指導(dǎo)朗讀古詩。 1、多種方式的朗讀古詩。 （1）個(gè)別讀，小組讀，分角色讀，范讀。 （2）配樂朗讀。（創(chuàng)設(shè)詩情畫意） （3）再次欣賞美麗的圖片——美美的讀一讀這首詩 第七步、小結(jié)延伸： 1、試著唱一唱歌曲《山行》 2、小結(jié)：這首詩用寒山、石徑、白云、楓林向人們卻勾勒出一幅迷人的秋景圖，置身期間，讓人留戀往返。作者寫“秋景”，全詩卻不露一個(gè)秋字，真實(shí)讓人折服。我想，稱這首詩是“千古之絕唱是一點(diǎn)都不為過的”。