《《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作習(xí)作圍繞中心意思寫(xiě)圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.明確文章中心在一篇文章中的作用，文章的選材必須圍繞中心選擇。2.掌握圍繞文章的中心意思選擇材料的方法，會(huì)圍繞中心意思正確選擇材料。3.培養(yǎng)合作交流能力和邏輯思維能力。4.學(xué)會(huì)先列提綱，再寫(xiě)習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)1.明確文章中心在一篇文章中的作用，文章的選材必須圍情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入文章之道，必先立本，本豐則末茂。文章之道，必先立本，本豐則末茂。釋義釋義寫(xiě)文章必須先確立中心，好像樹(shù)木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。情境導(dǎo)入文章之道，必先立本，本豐則末茂。釋義

2、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”文章的中心意思：文章的中心意思：作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者在文章中努力通過(guò)各種細(xì)節(jié)來(lái)闡明的中心議題是作者在文章中努力通過(guò)各種細(xì)節(jié)來(lái)闡明的中心議題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”文章的中心意思：作者在文章中要表達(dá)的貫穿全文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”選擇好了材料，選擇好了材料，怎樣才能更好地表達(dá)中心意思呢怎樣才能更好地表達(dá)中心意思呢？在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，要將重要的部

3、分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。才能給讀者留下更深刻的印象。學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”選擇好了材料，在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”如何圍繞文章的中心意思來(lái)選擇材料如何圍繞文章的中心意思來(lái)選擇材料？1.1.圍繞中心意思選擇材料時(shí)，應(yīng)該選取圍繞中心意思選擇材料時(shí)，應(yīng)該選取不同的事例不同的事例作為作為材材料。料。2.2.圍繞中心意思選擇材料時(shí)，可以選取圍繞中心意思選擇材料時(shí)，可以選取事物不同方面的材料事物不同方面的材料。學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”如何圍繞文章的中心意思來(lái)選擇材料？1.圍繞中構(gòu)思習(xí)作構(gòu)思習(xí)作甜甜 樂(lè)樂(lè) 淚淚 暖暖 悔悔 望望迷迷 妙妙 變變 忙忙 尋尋 讓讓構(gòu)思習(xí)作甜

4、樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓構(gòu)思習(xí)作構(gòu)思習(xí)作寫(xiě)作要求：寫(xiě)作要求：1.1.明確文章所要表達(dá)的中心意思；明確文章所要表達(dá)的中心意思；2.2.圍繞中心意思正確選擇材料圍繞中心意思正確選擇材料；3.3.寫(xiě)之前，先擬個(gè)提綱；寫(xiě)之前，先擬個(gè)提綱；4.4.圍繞中心從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。圍繞中心從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。構(gòu)思習(xí)作寫(xiě)作要求：1.明確文章所要表達(dá)的中心意思；構(gòu)思習(xí)作構(gòu)思習(xí)作編寫(xiě)提示編寫(xiě)提示1.1.寫(xiě)寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)漢字感受深的原因；出自己對(duì)這個(gè)漢字感受深的原因；2.2.分段列舉出自己與這個(gè)漢字之間發(fā)生的事分段列舉出自己與這個(gè)漢字之間發(fā)生的事；3.3.適當(dāng)寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。適當(dāng)寫(xiě)出自己

5、的真實(shí)感受。構(gòu)思習(xí)作編寫(xiě)提示1.寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)漢字感受深的原因；例文展示例文展示我感受最深的一個(gè)字我感受最深的一個(gè)字 我感受最深的一個(gè)漢字是我感受最深的一個(gè)漢字是“愛(ài)愛(ài)”，因?yàn)閻?ài)是溫暖的力量，因?yàn)閻?ài)是溫暖的力量，我們從小就在父母的疼愛(ài)、呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。我們從小就在父母的疼愛(ài)、呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交待了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交待了“我我”感受最深的字是哪個(gè)字。感受最深的字是哪個(gè)字。例文展示我感受最深的一個(gè)字 我感受最深的一個(gè)漢字是“愛(ài)”例文展示例文展示 “愛(ài)愛(ài)”字對(duì)我來(lái)說(shuō)有兩種意思相近的含義，一是：愛(ài)是溫暖的力量，字對(duì)我來(lái)說(shuō)有兩種意思相近的含義，一是：愛(ài)是溫暖的力量，給了我一個(gè)舒適的家。二是：愛(ài)鼓勵(lì)我

6、成長(zhǎng)，幫助我戰(zhàn)勝一切艱難困苦。給了我一個(gè)舒適的家。二是：愛(ài)鼓勵(lì)我成長(zhǎng)，幫助我戰(zhàn)勝一切艱難困苦。其實(shí)這兩種含義的共同之處是：愛(ài)可以幫助你戰(zhàn)勝一切，給我們勇氣。其實(shí)這兩種含義的共同之處是：愛(ài)可以幫助你戰(zhàn)勝一切，給我們勇氣。有了愛(ài)，我懂得了生存的意義。有了愛(ài)，我懂得了生存的意義?？倢?xiě)總寫(xiě)“愛(ài)愛(ài)”這個(gè)字的兩種含義。這個(gè)字的兩種含義。例文展示 “愛(ài)”字對(duì)我來(lái)說(shuō)有兩種意思相近的含義，一是：愛(ài)例文展示例文展示 愛(ài)是溫暖的，也是偉大的。在我遇到挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)挫折的打擊，失敗愛(ài)是溫暖的，也是偉大的。在我遇到挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)挫折的打擊，失敗的諷刺，我快失去信心的時(shí)候，在這黑暗處，忽然出現(xiàn)一道光芒，這道的諷刺，我快失去信

7、心的時(shí)候，在這黑暗處，忽然出現(xiàn)一道光芒，這道光芒讓我看到了希望，這道小小的光芒給了我自信心和力量，讓我振作光芒讓我看到了希望，這道小小的光芒給了我自信心和力量，讓我振作起來(lái)，這道小小的光芒就是來(lái)自父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)懷。經(jīng)過(guò)一次次起來(lái)，這道小小的光芒就是來(lái)自父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)懷。經(jīng)過(guò)一次次的挫折磨難與打擊，成功與失敗。我越來(lái)越能感受到的挫折磨難與打擊，成功與失敗。我越來(lái)越能感受到“愛(ài)愛(ài)”的力量！我的力量！我在得獎(jiǎng)時(shí)，也不會(huì)太過(guò)驕傲，因?yàn)槲叶抿湴潦谷寺浜蟮牡览?，就像一在得?jiǎng)時(shí)，也不會(huì)太過(guò)驕傲，因?yàn)槲叶抿湴潦谷寺浜蟮牡览?，就像一個(gè)墜落懸崖的人一樣。一根繩子從懸崖邊上落下來(lái)那個(gè)人就會(huì)用手緊緊個(gè)

8、墜落懸崖的人一樣。一根繩子從懸崖邊上落下來(lái)那個(gè)人就會(huì)用手緊緊地握著繩子，一旦松手，就會(huì)再次墜落懸崖。地握著繩子，一旦松手，就會(huì)再次墜落懸崖。例文展示 愛(ài)是溫暖的，也是偉大的。在我遇到挫折時(shí)，經(jīng)過(guò)挫例文展示例文展示 愛(ài)是我生命中的一盞明燈，愛(ài)是我生命中的一盞明燈，讓我明白了一個(gè)意味深長(zhǎng)的啟讓我明白了一個(gè)意味深長(zhǎng)的啟示：有時(shí)候挫折也是成功的開(kāi)示：有時(shí)候挫折也是成功的開(kāi)始，我們遇到挫折時(shí)，不要半始，我們遇到挫折時(shí)，不要半途而廢，要勇敢地去面對(duì)，不途而廢，要勇敢地去面對(duì)，不要向挫折屈服。要向挫折屈服。分述分述“我我”對(duì)對(duì)“愛(ài)愛(ài)”的感受，的感受，用充滿深情的語(yǔ)言，用充滿深情的語(yǔ)言，說(shuō)明了愛(ài)的偉大。說(shuō)明了

9、愛(ài)的偉大。習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1例文展示 愛(ài)是我生命中的一盞明燈，分述“我”對(duì)“愛(ài)”的例文展示例文展示 從那次經(jīng)歷的一次次挫折后，我不會(huì)再像以前那樣沒(méi)有膽量了。從那次經(jīng)歷的一次次挫折后，我不會(huì)再像以前那樣沒(méi)有膽量了。我克服困難，向失敗宣戰(zhàn)，我要相信自己。我克服困難，向失敗宣戰(zhàn)，我要相信自己。在以后的成長(zhǎng)中，我謹(jǐn)慎地把握住愛(ài)的小船，不再退縮了。在以后的成長(zhǎng)中，我謹(jǐn)慎地把握住愛(ài)的小船，不再退縮了。作為一個(gè)有理想的中國(guó)人，我們更應(yīng)該有骨氣有志氣。不管經(jīng)歷多作為一個(gè)有理想的中國(guó)人，我們更應(yīng)該有骨氣有志氣。不管經(jīng)歷多少磨難與困

10、苦，我們都應(yīng)頑強(qiáng)的的毅力和潛能會(huì)永遠(yuǎn)作戰(zhàn)到底。絕不會(huì)少磨難與困苦，我們都應(yīng)頑強(qiáng)的的毅力和潛能會(huì)永遠(yuǎn)作戰(zhàn)到底。絕不會(huì)半途而廢。半途而廢。愛(ài)給了我自信心，給了我一個(gè)有希望的未來(lái)。在愛(ài)的鼓舞下，我努愛(ài)給了我自信心，給了我一個(gè)有希望的未來(lái)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力的向前邁進(jìn)。力的向前邁進(jìn)。習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1例文展示 從那次經(jīng)歷的一次次挫折后，我不會(huì)再像以前那樣例文展示例文展示點(diǎn)明點(diǎn)明“愛(ài)愛(ài)”讓讓“我我”明白的道理，這也是明白的道理，這也是“愛(ài)愛(ài)”這個(gè)字使這個(gè)字使“我我”感受深的原因。感受深的原因。習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)

11、質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1例文展示點(diǎn)明“愛(ài)”讓“我”明白的道理，這也是“愛(ài)”這個(gè)字使“課堂小結(jié)習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)1.1.圍繞中心意思選擇材料時(shí)，應(yīng)該選取圍繞中心意思選擇材料時(shí)，應(yīng)該選取不同的事例不同的事例作為作為材材料。料。2.2.圍繞中心意思選擇材料時(shí)，可以選取圍繞中心意思選擇材料時(shí)，可以選取事物不同方面的材料。事物不同方面的材料。3.3.在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫(xiě)得詳細(xì)些、在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)

12、ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1課堂小結(jié)習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)1.圍繞中心意思選擇材料時(shí)，應(yīng)該謝謝觀賞習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1謝謝觀賞習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1在即將到來(lái)的超級(jí)觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺(jué)體驗(yàn)，使人們對(duì)虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無(wú)差別。2目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺(jué)的原理開(kāi)發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺(jué)還不太自然，有待進(jìn)一步完善。3.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆

13、似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。4.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而無(wú)所畏懼，而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來(lái)幼兒開(kāi)始學(xué)走路、說(shuō)話和認(rèn)識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開(kāi)始重要起來(lái)。6在餐桌上，“禮”非常重要，如何在宴會(huì)中表現(xiàn)得體代表一個(gè)人的修養(yǎng)。胡司德認(rèn)為在這些方面劍橋大學(xué)的正式高桌晚宴和中國(guó)的宴會(huì)很相像。7.他本是一位烹飪技術(shù)高超的御廚，但有一段時(shí)間，給商湯王做的飯總是太淡或太咸。問(wèn)及此事，他在解釋時(shí)借機(jī)闡述了自己的治國(guó)主張：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要調(diào)好作料才行。8.中國(guó)古代的宴會(huì)同樣也是個(gè)社交場(chǎng)所，人們?cè)谟貌椭嗷ハ嘟粨Q詩(shī)作、文章和樂(lè)譜。習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文1習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)ppt優(yōu)質(zhì)課件人教部編版語(yǔ)文11在即將到來(lái)的超級(jí)觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺(jué)感謝聆聽(tīng)