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1、2 第一朵杏花第一朵杏花PPT模板下載： 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經(jīng)經(jīng) 精精確確 估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭鄭重重 興興沖沖沖沖頃頃刻間刻間 zh fzh f n yn zhn yn zh u uzhn zhn zhn zhn x x n qn n qn c c n qun qu zhn zhn(株株距）距）（廣（廣泛泛）（仰仰望）望）（皺皺紋）紋）（準(zhǔn)（準(zhǔn)確確）（估估價）價）（手（手掌掌）泛泛 仰仰 確確 掌掌一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經(jīng)經(jīng)精精確確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 量詞：棵量詞：棵守株待兔守株待兔露在地面上的樹

2、木的根和莖露在地面上的樹木的根和莖泛泛指指 空空泛泛泛泛濫濫漂浮漂浮透出透出廣泛廣泛膚淺膚淺zn曾祖父曾祖父泛泛舟舟江河湖泊里的水溢出江河湖泊里的水溢出一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經(jīng)經(jīng)精精確確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 量詞：棵量詞：棵守株待兔守株待兔露在地面上的樹木的根和莖露在地面上的樹木的根和莖透出透出zn曾祖父曾祖父正正確確、的、的確確確確有此事有此事確確信、信、確確立立符合事實的符合事實的的確的確堅固、堅定堅固、堅定準(zhǔn)確；正確準(zhǔn)確；正確我需要的是我需要的是精確精確的時間。的時間。一一株株 泛泛出出 仰仰起起 吹吹皺皺 曾曾經(jīng)經(jīng)精精確

3、確估估計計 掌掌握握 綻綻開開 鄭重鄭重興沖沖興沖沖 頃刻間頃刻間 手掌；手掌；某些動物的腳掌；某些動物的腳掌；用手掌打；用手掌打；掌管；掌管；馬蹄鐵馬蹄鐵一瞬間一瞬間 ；一眨眼；一眨眼 ；一下子；一下子；剎時剎時 ；剎那；霎時；剎那；霎時 明媚 習(xí)慣 程度 鄭鄭重 掌握 興興沖沖精確 估計 大概 規(guī)律 吹皺 頃頃刻間zhzh n n x x nnqnqn理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò)提示：1、按時間先后順序，本文應(yīng)該如何分為兩段？2、文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？三（三（1616）:竺爺爺正是通過常年的精確細致地竺爺爺正是通過常年的精確細致地觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。觀

4、察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。二（二（6-156-15）:第二年春天，孩子告訴竺可楨第第二年春天，孩子告訴竺可楨第一朵杏花開了，竺可楨鄭重地記下了這個一朵杏花開了，竺可楨鄭重地記下了這個日子。日子。一（一（1-51-5）：竺可楨問孩子第一朵杏花是什么）：竺可楨問孩子第一朵杏花是什么時候開的，孩子回答不上來。時候開的，孩子回答不上來。竺可楨竺可楨 我國近代氣象學(xué)、地理我國近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠基人。哈佛大學(xué)博士，學(xué)的奠基人。哈佛大學(xué)博士，中國科學(xué)院院士。他對臺風(fēng)中國科學(xué)院院士。他對臺風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的研究，及物候的關(guān)系有深刻的研究，為我國的氣象事業(yè)作出了巨為我國的氣象事業(yè)作出了巨大貢獻。大貢獻

5、。孩孩 子子第一朵杏花是哪天開的？第一朵杏花是哪天開的？竺可楨竺可楨孩孩 子子第一朵杏花是哪天開的？第一朵杏花是哪天開的？第一朵杏花第一朵杏花竺可楨竺可楨孩孩 子子第一朵杏花是哪天開的？第一朵杏花是哪天開的？兩次兩次看杏花看杏花課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？第一次第一次看杏花看杏花：（15）第二次第二次看杏花：看杏花：（615）自由讀（15）自然段，想一想，竺爺爺是怎樣觀察杏花的，你關(guān)注了哪些字詞，把關(guān)鍵的字詞圈出來。第一次第一次看杏花：看杏花：這是一個陽光明媚的中午。院墻這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉

6、紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。這是一個陽光明媚的中午。院墻這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便了，便走近走近杏樹杏樹數(shù)了數(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來

7、。杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來?！白呓鼣?shù)了數(shù)”、“四朵”觀察細致 “不同程度”不僅數(shù)了幾朵花，還觀察了花開的程度，讓我們想象一下，這是怎樣的四朵花。有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒，有的（），有的（）有的（）這是一個陽光明媚的中午。院墻這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。剛才我們從人物的

8、動作行為中感受到他對工作的一絲不茍一絲不茍，看看還從哪兒也能感受到？“爺爺，您爺爺，您又又看花啦？看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。那孩子仰起臉來天真地問?！笆前?，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？你知道杏花是哪天開放的嗎？”“哪天？今天開的。哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀?。孩子有些奇怪?！拔沂菃柕谝欢涫悄奶扉_的。我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a充了一句。竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：杏花開放的時間

9、。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點。我有用處，明年你可要留心點?！薄盃敔?，您爺爺，您又又看花啦？看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。那孩子仰起臉來天真地問?！笆前?，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺彎下腰來，說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？你知道杏花是哪天開放的嗎？”“哪天？今天開的。哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀?。孩子有些奇怪?！拔沂菃柕谝欢涫悄奶扉_的。我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a充了一句。竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：杏花開放

10、的時間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點。我有用處，明年你可要留心點?！眲偛盼覀儚娜宋锏膭幼餍袨橹懈惺艿剿麑ぷ鞯囊唤z不茍，看看還從哪兒也能感受到？“又”字說明竺可楨爺爺不是第一次這樣，而是經(jīng)?？椿??！傲?xí)慣地問”，可以看出竺爺爺堅持長期觀察，養(yǎng)成了認真觀察的習(xí)慣。“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著竺爺爺說著竺爺爺彎彎下腰來下腰來，習(xí)慣地習(xí)慣地問，問，“你知道杏花你知道杏花是哪天開放的嗎？是哪天開放的嗎？”平易近人，和藹可親平易近人，和藹可親 竺可楨爺爺堅持長期觀察，竺可楨爺爺堅持長期觀察，養(yǎng)成了認真觀察的習(xí)慣。養(yǎng)成了認真觀察的習(xí)慣。為什么必須是“第一朵”呢？四朵程度不同的花，大

11、概是兩三天前開的吧，這應(yīng)該可以推算出來的呀！記錄下來就可以了呀！“是啊，杏花開了。是啊，杏花開了?！闭f著竺爺爺彎說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花你知道杏花是哪天開放的嗎？是哪天開放的嗎？”為什么必須是“第一朵”呢？四朵程度不同的花，大概是兩三天前開的吧，這應(yīng)該可以推算出來的呀！記錄下來就可以了呀！這是一個陽光明媚的中午。院墻這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。

12、這時，花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來?！盃敔?，您又看花啦？爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。那孩子仰起臉來天真地問?！笆前?，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？你知道杏花是哪天開放的嗎？”“哪天？今天開的。哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀帧：⒆佑行┢婀??！拔沂菃柕谝欢涫悄奶扉_的。我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a充了一句。竺爺爺補充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的

13、時間。竺爺爺告訴他：杏花開放的時間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點。我有用處，明年你可要留心點?！蹦昴隁q歲花相似，不知不覺，轉(zhuǎn)眼又是一年，大地都有什么變化呢？請同學(xué)們自由讀第請同學(xué)們自由讀第6自然段。自然段。時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。樹的花苞。時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。年。春風(fēng)春風(fēng)吹綠吹綠了柳梢，了柳梢，吹青吹青了小草，了小草，吹皺吹皺了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏樹的花苞。了杏樹的花苞。喜歡這一自然段嗎？說說你的理由喜歡這一自然段

14、嗎？說說你的理由同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，誰來說說同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，誰來說說春風(fēng)輕拂，大地還會有什么變化？春風(fēng)輕拂，大地還會有什么變化？春風(fēng)吹紅了桃花春風(fēng)吹紅了桃花春風(fēng)吹醒了冬眠的小動物春風(fēng)吹醒了冬眠的小動物春風(fēng)吹開了小學(xué)生的笑臉春風(fēng)吹開了小學(xué)生的笑臉 春風(fēng)春風(fēng)吹綠吹綠了柳梢，了柳梢，吹青吹青了了小草，小草，吹皺吹皺了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏了杏樹的花苞。樹的花苞?！绑脿敔敚◇脿敔?！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？什么事情??？”“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是?！弊杂奢p聲讀，想想這是誰說的？自

15、由輕聲讀，想想這是誰說的？小孩子小孩子窗外一個孩子叫道：窗外一個孩子叫道：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？什么事情??？“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是?！斌脿敔旙脿敔旙脿敔旙脿敔斝『⒆有『⒆芋脿敔旙脿敔斝『⒆有『⒆有『⒆樱ㄐ『⒆樱ǎ┑卣f：）地說：窗外一個孩子窗外一個孩子()地叫道：地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？什么事情啊？“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？是第一朵嗎？”“是。是?！斌脿敔敚脿敔敚ǎ┑貑枺海?/p>

16、地問：竺爺爺（竺爺爺（）地問：）地問：小孩子（小孩子（）地說：）地說：竺爺爺（竺爺爺（）地問：）地問：小孩子（小孩子（）地說：）地說：自由輕聲讀，想想他們說話時會是什自由輕聲讀，想想他們說話時會是什么心情，什么動作，什么表情？幫它么心情，什么動作，什么表情？幫它加個加個提示語提示語。小孩子（小孩子（肯定肯定）地說：）地說：窗外一個孩子窗外一個孩子急切急切地叫道：地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情?。渴裁词虑榘。俊绑脿敔?，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝欢鋯幔渴堑谝欢鋯?？”“是。是?！斌脿敔敚脿敔敚ò胄虐胍砂胄虐胍桑┑貑枺海┑貑?/p>

17、：竺爺爺（竺爺爺（奇怪奇怪）地問：）地問：小孩子（小孩子（高興高興）地說：）地說：竺爺爺（竺爺爺（激動激動）地問：）地問：小孩子（小孩子（自豪自豪）地說：）地說：那課文中為什么不加提示語呢？那課文中為什么不加提示語呢？因為這樣更能表達人們在興奮時的急因為這樣更能表達人們在興奮時的急促簡短的語言。促簡短的語言?！绑脿敔敚◇脿敔?！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才。”“是第一朵嗎？是第一朵嗎？”“是。是?！标柟庀碌男訕?，陽光下的杏樹，了第一了第一朵盛開的杏花。朵盛開的杏花。捧出捧出 竺爺爺竺爺爺 立即立即 走到

18、前院。走到前院。頃刻間像年輕了幾十歲，頃刻間像年輕了幾十歲，興沖沖地快步興沖沖地快步 陽光下的杏樹，捧出了第一陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。朵盛開的杏花。興奮、激動興奮、激動 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。竺爺爺走回書房，打開筆記本，竺爺爺走回書房，打開筆記本，記下了這個日子：清明節(jié)。記下了這個日子：清明節(jié)。鄭重地鄭重地杏花杏花 我需要我需要的是精確的的是精確的時間。搞科時間。搞科學(xué)研究，不學(xué)研究，不能使用能使用大大概概也許也許這類字

19、眼，這類字眼，也不能用估計也不能用估計和推斷代替觀和推斷代替觀察。察。竺可楨爺爺正是通過常年竺可楨爺爺正是通過常年精確觀察，才掌握了氣候變化精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。的規(guī)律。竺可楨爺爺?shù)捏每蓸E爺爺?shù)墓适陆o了你什么樣故事給了你什么樣的啟發(fā)？寫下你最的啟發(fā)？寫下你最想說的話吧！想說的話吧！第一朵杏花第一朵杏花1.課文是圍繞課文是圍繞“第一朵杏花是哪天開的第一朵杏花是哪天開的？”展開故事情節(jié)的。展開故事情節(jié)的。2.容易激起讀者的興趣。容易激起讀者的興趣。課文為什么以第一朵杏課文為什么以第一朵杏花為題？花為題？這篇課文圍繞這篇課文圍繞“第一朵杏花第一朵杏花”來寫的，以來寫的，以“第一朵杏花第一朵杏花”為題，表現(xiàn)了竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)為題，表現(xiàn)了竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。PPT模板下載：