《部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元作文《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元作文《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 同學(xué)們，我們通過課內(nèi)外閱讀，接同學(xué)們，我們通過課內(nèi)外閱讀，接觸到了許多性格鮮明的人物形象，其中觸到了許多性格鮮明的人物形象，其中一定有不少人物在你心里留下了深刻的一定有不少人物在你心里留下了深刻的印象。你們敢不敢和老師來玩一個(gè)名著印象。你們敢不敢和老師來玩一個(gè)名著人物猜猜猜的游戲？人物猜猜猜的游戲？（1 1）手持金箍棒，火眼金睛）手持金箍棒，火眼金睛（2 2）手拿鵝毛扇，神機(jī)又妙算）手拿鵝毛扇，神機(jī)又妙算 （3 3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗（4 4）腳踩風(fēng)火輪、手拿乾坤圈）腳踩風(fēng)火輪、手拿乾坤圈孫悟空孫悟空諸葛亮諸葛亮武松武松哪吒哪吒這些人物給你們的印象

2、怎么這么深刻？這些人物給你們的印象怎么這么深刻？你們?yōu)槭裁匆徊戮椭?？你們?yōu)槭裁匆徊戮椭?？在平時(shí)的交流中，只要你說出了一個(gè)人的特點(diǎn)，在平時(shí)的交流中，只要你說出了一個(gè)人的特點(diǎn)，即便你不說出他的名字，熟悉他們的人也會(huì)馬上猜出即便你不說出他的名字，熟悉他們的人也會(huì)馬上猜出你說的這個(gè)人是誰(shuí)？不管是小說中塑造的人物，還是你說的這個(gè)人是誰(shuí)？不管是小說中塑造的人物，還是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，都有各自鮮明的特點(diǎn)，正是這我們現(xiàn)實(shí)生活中的人，都有各自鮮明的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)讓我們對(duì)他們有了深刻的印象，也讓我們的生些特點(diǎn)讓我們對(duì)他們有了深刻的印象，也讓我們的生活變得豐富多彩?；钭兊秘S富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作六：身邊

3、那些有特點(diǎn)的人。今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作六：身邊那些有特點(diǎn)的人。人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容記敘記敘文文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到8282頁(yè)，自由讀一讀習(xí)作提示，頁(yè)，自由讀一讀習(xí)作提示，看這一次習(xí)作對(duì)我們都有哪些要求？看這一次習(xí)作對(duì)我們都有哪些要求？我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出他的特點(diǎn)。他的特點(diǎn)。重點(diǎn)寫重點(diǎn)寫要寫出人物的特點(diǎn)。要寫出人物的特點(diǎn)。同學(xué)們，習(xí)作要求已經(jīng)明確了，接

4、下來就應(yīng)該同學(xué)們，習(xí)作要求已經(jīng)明確了，接下來就應(yīng)該來選擇我們要寫的人物。我們每個(gè)人、每一天都要來選擇我們要寫的人物。我們每個(gè)人、每一天都要接觸到許許多多、形形色色的人，有親人，有老師，接觸到許許多多、形形色色的人，有親人，有老師，有同學(xué)，有鄰居，還有有同學(xué)，有鄰居，還有在這些人當(dāng)中，哪一個(gè)在這些人當(dāng)中，哪一個(gè)人最有特點(diǎn)？給你留下的印象最深刻呢？人最有特點(diǎn)？給你留下的印象最深刻呢？下下面面的的詞詞語(yǔ)語(yǔ)讓讓你你想想到到了了誰(shuí)誰(shuí)？為為什什么么會(huì)會(huì)想想到他？到他？機(jī)靈鬼機(jī)靈鬼小問號(hào)小問號(hào)小雷鋒小雷鋒熱心腸熱心腸 故事大王故事大王指揮官指揮官小書蟲小書蟲你你還還想想到到了了哪哪些些這這樣樣的的詞詞語(yǔ)語(yǔ)？

5、這這些些詞語(yǔ)可以用來形容誰(shuí)？詞語(yǔ)可以用來形容誰(shuí)？飛毛腿：跑得很快的人。飛毛腿：跑得很快的人。神算子：預(yù)言過的事情都發(fā)生神算子：預(yù)言過的事情都發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。了，說話很準(zhǔn)的人。美食家：喜歡品嘗美食，而美食家：喜歡品嘗美食，而且做的飯很好吃的人。且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。幫助人的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。的歌很好聽的人。開心果：每天不僅自己很開心果：每天不僅自己很開學(xué)，而且愛別逗人開心開學(xué)，而且愛別逗人開心的人。的人。百事通：愛打聽事情，懂得百事通：愛打聽事情，懂得很多事情的人。很多事情的人。小諸葛：

6、喜歡動(dòng)腦筋，辦小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，辦法多，主意多的人。法多，主意多的人。從從同同學(xué)學(xué)的的回回答答中中可可以以看看出出，在在朝朝夕夕相相處處的的學(xué)學(xué)校校生生活活中中，老老師師和和同同學(xué)學(xué)們們都都給給你你留留下下深深刻刻的的印印象象，如如教教師師的的工工作作認(rèn)認(rèn)真真、盡盡職職盡盡責(zé)責(zé)；老老師師的的豐豐富富教教學(xué)學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和和高高超超的的教教學(xué)學(xué)藝藝術(shù)術(shù)；老老師師的的和和藹藹可可親親、愛愛生生如如子子同同學(xué)學(xué)的的熱熱愛愛集集體體，大大公公無無私私；同同學(xué)學(xué)的的先先人人后后己己，樂樂于于助助人人；同同學(xué)學(xué)的的寬寬宏宏大大量量，堅(jiān)堅(jiān)忍忍不不拔拔；同同學(xué)學(xué)的的樂樂觀觀向向上上，不不畏畏困困難難所所有有這這

7、些些都都可可以以寫寫進(jìn)進(jìn)我我們們這這次的作文。次的作文。怎樣才能把人物寫好？寫活呢？怎樣才能把人物寫好？寫活呢？比如，比如，“看見看見開心果開心果我就想起了同我就想起了同學(xué)，我給你們我和同學(xué)之間的件事學(xué)，我給你們我和同學(xué)之間的件事”可以寫一件可以寫一件具體的、典型的事例具體的、典型的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。比如，比如，“智多星智多星？這不是在說我表弟？這不是在說我表弟嗎？每次遇到事情，他都很有辦法，比如嗎？每次遇到事情，他都很有辦法，比如”我們可以通過人物一系列的日常我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。想一想：我們還

8、可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？還可以通過語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、還可以通過語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。小結(jié)小結(jié)以以寫寫人人為為主主的的記記敘敘文文主主要要是是通通過過對(duì)對(duì)人人物物外外貌貌、語(yǔ)語(yǔ)言言、動(dòng)動(dòng)作作、心心理理活活動(dòng)動(dòng)的的描描寫寫和和典典型型事事例例的的敘敘述述來來反反映映人人物物的的思思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等。想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：1.1.寫寫好好人人物物的的形形象象。人人物物的的形形象象，一一般般指指人人物物的的外外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心

9、理活動(dòng)等。2.2.抓抓住住人人物物的的特特點(diǎn)點(diǎn)。可可以以從從人人物物的的年年齡齡、外外貌貌、語(yǔ)語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸多方面去考慮。言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸多方面去考慮。3.3.選選用用典典型型事事例例。選選擇擇那那些些最最能能體體現(xiàn)現(xiàn)人人物物思思想想、性性格和文章中心思想的典型事件來寫。格和文章中心思想的典型事件來寫。4.4.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。你你想想重重點(diǎn)點(diǎn)介介紹紹哪哪個(gè)個(gè)方方面面？怎怎樣樣把把重重點(diǎn)點(diǎn)部部分分寫具體呢？寫具體呢？肥肥皂皂泡泡對(duì)肥皂對(duì)肥皂泡的喜泡的喜愛愛吹肥皂泡的時(shí)間和吹肥皂泡的時(shí)間和地點(diǎn)地點(diǎn)關(guān)于肥皂泡的想象關(guān)于肥皂泡的想象如何如何吹肥皂泡吹

10、肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子欣賞肥皂泡的樣子回顧課文回顧課文主要寫的是冰心奶奶做肥皂泡、吹肥皂泡的事情肥皂泡一課主要運(yùn)用動(dòng)作描寫把重點(diǎn)部分寫具體肥皂泡一課主要運(yùn)用動(dòng)作描寫把重點(diǎn)部分寫具體作者作者吹肥吹肥皂泡皂泡時(shí)動(dòng)時(shí)動(dòng)作輕作輕柔。柔。然然后后用用一一支支竹竹筆筆套套管管，蘸蘸上上那那黏黏稠稠的的肥肥皂皂水水，慢慢慢慢地地吹吹起起，吹吹起起一一個(gè)個(gè)輕輕圓圓的的網(wǎng)網(wǎng)球球大大小小的的泡泡兒兒，再再輕輕輕輕地地一一提提，那那輕輕圓圓的的球球兒兒，便便從從管管上上落落了了下下來來，輕輕悠悠悠悠地地在在空空中中飄飄游游。若若用用扇扇子子在在下下面面輕輕輕輕地地扇扇送送，有有時(shí)它能飛得很高很高。時(shí)它能飛得很高很高

11、。媽媽媽媽心疼心疼地說：地說：“我的女兒一個(gè)人在家，該我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思?。《鄾]意思??！”慶齡仰起臉回答道：慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在一個(gè)人在家家，是很沒勁是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲也]可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信。有失信?！蔽也荒苁乓徽n，用了心理描寫和語(yǔ)言描寫來我不能失信一課，用了心理描寫和語(yǔ)言描寫來把重點(diǎn)部分寫具體。把重點(diǎn)部分寫具體。關(guān)關(guān)于于這這篇篇習(xí)習(xí)作作，你你還還有有什么好的想法嗎？什么好的想法嗎？要寫身邊有特點(diǎn)的人要寫身邊有特點(diǎn)的人,要選擇一兩要選擇一兩件真實(shí)而具體的事例。件真實(shí)而具體的事例。要寫出他（她）的鮮明特點(diǎn)來要寫出他（她）的鮮明特點(diǎn)來,還還要給

12、文章擬一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。要給文章擬一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。才能表達(dá)得清楚、有條理。我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師 瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，瞧，這位身穿中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師劉老師。劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)劉老師。劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入

13、勝，使我們課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘奧秘”。開門見山，點(diǎn)明要寫的人物是劉老師，他的特點(diǎn)是知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。例文賞析例文賞析 “叮鈴鈴叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。劉老師大步跨進(jìn)教室。今天他節(jié)是作文課。劉老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳我們都

14、咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？嗎？”本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了他的動(dòng)作和語(yǔ)言 同學(xué)們哄的一聲笑了，張遲笑得連腰也直不起來了。同學(xué)們哄的一聲笑了，張遲笑得連腰也直不起來了。我想：劉老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知?jiǎng)⒗蠋焻s一本正經(jīng)地我想：劉老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知?jiǎng)⒗蠋焻s一本正經(jīng)地說：說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)

15、在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，劉老師在批評(píng)買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，劉老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。劉老師說：有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。劉老師說：“不管不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文。意義的，就不是好作文?！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，如我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，總寫以前寫秋游時(shí)，總寫“春光明媚，百花爭(zhēng)艷春光明媚，百花爭(zhēng)艷”抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作

16、、神態(tài)等，進(jìn)行了細(xì)致的描寫。事例典型，記敘有條理。打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白就向他人請(qǐng)教。磨，深入了解，遇到不明白就向他人請(qǐng)教。劉老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。劉老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃不感到高興嗎？我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？厚的興趣呢？結(jié)尾簡(jiǎn)潔、畫龍點(diǎn)睛。世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒世上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。我們只要用好描寫方法，選擇好典二的。我們只要用好描寫方法，選擇好典型事例，相信大家一定能寫好一個(gè)個(gè)個(gè)性型事例，相信大家一定能寫好一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的典型人物，老師期待著你們的佳作。鮮明的典型人物，老師期待著你們的佳作。再再 見見