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1、六國(guó)論蘇 洵 高等教育出版社 作者簡(jiǎn)介 蘇洵（1009 1066），字明允，自號(hào)老泉，四川眉州眉山人，北宋著名散文家。據(jù)說(shuō)27歲才發(fā)奮讀書(shū)，學(xué)業(yè)大進(jìn)。宋仁宗嘉祐元年帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到汴京以所著文章22篇（其中就有權(quán)書(shū)第八篇六國(guó))謁見(jiàn)翰林學(xué)士歐陽(yáng)修，文名因而大振。蘇洵長(zhǎng)于策論，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍均以文學(xué)著名，稱(chēng)他為“老蘇”，將他們父子三人合稱(chēng)“三蘇”，均列入唐宋八大家。 高等教育出版社 作品特色 精于古文寫(xiě)作，猶長(zhǎng)策論，主張“言必中當(dāng)世之過(guò)”。為文見(jiàn)解精辟，論點(diǎn)鮮明，論證有力，語(yǔ)言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。 高等教育出版社 1.六國(guó)韓、趙、

2、魏、楚、燕、齊 2.論是古代常用的一種文體，分為兩種：一種是政論，主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見(jiàn)解和主張；一種是史論，通過(guò)評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。本文屬于史論。高等教育出版社 時(shí)代背景 北宋初期，西部、北部邊患嚴(yán)重，自開(kāi)國(guó)至英宗治平年間，宋軍和遼軍、西夏軍大小60余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無(wú)能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋景德元年與遼議定：每年給遼“歲幣”銀10萬(wàn)兩、絹20萬(wàn)匹，后來(lái)又被迫追加銀10萬(wàn)兩、絹10萬(wàn)匹。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏、遼的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣一種現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)六國(guó)論的。 高等教育出版社

3、（1）韓魏楚以地賂秦大事年表。 前290年 韓割武遂予秦。前280 年楚割漢北及上庸予秦 。 前275年魏割溫予秦 。 前273年 魏割南陽(yáng)予秦。（2）秦滅六國(guó)時(shí)間表。前230年滅韓 前225年滅魏 前223年滅楚 前222年滅趙、滅燕 前221年滅齊（3 )六國(guó)抗秦大事年表。前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國(guó)兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。六國(guó)與秦的有關(guān)史實(shí) 高等教育出版社 北宋地圖 六國(guó)互喪暴霜露 洎草芥 與嬴 勝負(fù)之?dāng)?shù)sng pJJiysh朗讀全文，注意以下字音 高等教育出版社

4、1.逐段提出本段的重點(diǎn)詞句和難于理解的詞句問(wèn)題。2.依據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的感知，依據(jù)上下文來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法。疏通詞句第一課時(shí)高等教育出版社 辨析詞義一、指出下面古今異義詞的古今不同含義.其實(shí)百倍.思厥先祖父.后秦?fù)糈w者再.始速禍焉.可謂智力.而從六國(guó)破滅之故事（那實(shí)際情況。今：實(shí)際上）（祖輩父輩。今指父親的父親）（兩次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智謀和力量。今為一個(gè)詞，指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。）（前例、舊事。今指真實(shí)的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。） 高等教育出版社 二、下列各句沒(méi)有通假字的一句是 .暴霜露.暴秦之欲無(wú)厭.為國(guó)者無(wú)使為積威所劫哉.

5、與嬴而不助五國(guó)也三、指出下列句子中詞類(lèi)活用情況.日割月削.以地事秦.義不賂秦.不能獨(dú)完.李牧連卻之“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yn，滿足?！盁o(wú)”通“毋”，讀 不，不要。（）名詞“事”帶賓語(yǔ)“秦”，用作動(dòng)詞：侍奉“義”，用作動(dòng)詞：堅(jiān)持正義“日”“月”，名詞作狀語(yǔ)完，形容詞用作動(dòng)詞：保全。卻，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使-退卻；擊退。 高等教育出版社 四、解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國(guó)而后亡以荊卿為計(jì)邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國(guó)者無(wú)使為-六國(guó)破滅薪不盡，火不滅向使三國(guó)各愛(ài)其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火 良將猶在喪失，

6、丟失，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞。作為，動(dòng)詞成為，動(dòng)詞被，介詞治理，動(dòng)詞滅亡，動(dòng)詞熄滅，動(dòng)詞如果，連詞朝著，動(dòng)詞名詞，軍隊(duì)名詞，軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)詞，好象副詞，還高等教育出版社 或曰或未易量以地事秦而從六國(guó)破亡之故事燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉終繼五國(guó)遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國(guó)破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)有人，有的人，無(wú)定代詞也許，或許，連詞事奉，動(dòng)詞事情，名詞起初，副詞才，副詞終于，副詞用到底，堅(jiān)持到底，動(dòng)詞所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動(dòng)詞 高等教育出版社 較秦之所得 此言得之 誠(chéng)不得已 暴秦之欲無(wú)厭 則秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲無(wú)厭得到，獲得，動(dòng)詞適宜，得

7、當(dāng)，形容詞能，能夠，動(dòng)詞想要，追求，動(dòng)詞欲望，名詞暴露，顯露，動(dòng)詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞 高等教育出版社 （1）六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（2）賂秦而力虧，破滅之道也（3）有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計(jì)（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦被動(dòng)句被動(dòng)句省略句，省略賓語(yǔ)省略句，省略動(dòng)賓詞組介詞結(jié)構(gòu)后置五、指出下列句子的句式特點(diǎn)判斷句判斷句 高等教育出版社 總結(jié) 從我們以上的學(xué)習(xí)了解到，我們學(xué)習(xí)文章一定要首先從整體上把握課文，哪怕只是略知大意，對(duì)于理解和記誦都是十分必要的。朗讀全文，進(jìn)一步感知整體內(nèi)容 高等教育出版社 思考題：作者認(rèn)為六國(guó)破滅的原因是什么？作者從哪兩

8、個(gè)方面進(jìn)行論述的？第二課時(shí) 高等教育出版社 原 因六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦不賂秦賂秦而力虧，破滅之道不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。 高等教育出版社 思考 第二段從哪個(gè)方面論證六國(guó)破滅的原因的？主要運(yùn)用了一種什么樣的論證方法？分別在哪幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比？ 高等教育出版社 破滅之道賂秦而力虧，第一個(gè)方面對(duì)比論證秦攻取所得與受賂所得對(duì)比諸侯賂秦所亡與戰(zhàn)敗所亡對(duì)比兩個(gè)對(duì)比之間構(gòu)成對(duì)比祖父創(chuàng)業(yè)艱難與子孫輕易割地對(duì)比割城安寢與秦軍又至對(duì)比諸侯地有限與暴秦?zé)o厭對(duì)比至于顛覆，理固宜然 高等教育出版社 思考 第三段從哪個(gè)方面論證六國(guó)破滅的原因？齊、燕、趙為什么滅亡？ 高等教育出版社 獨(dú)完蓋

9、失強(qiáng)援，不能不賂者以賂者喪 第二個(gè)方面燕趙破滅原因具體原因：本身的錯(cuò)誤行刺客，去良將。根本原因：燕趙處秦革滅殆盡之際，孤立無(wú)援齊亡的原因：與贏而不助五國(guó)。五國(guó)既喪，不能獨(dú)完。論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密 高等教育出版社 思考：分析六國(guó)破滅的原因，作者得出的歷史教訓(xùn)是什么？n “為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！”n譯文：n治理國(guó)家的人不要使自己被積久而成的威勢(shì)所脅迫??！ 高等教育出版社 思考：第五段是怎樣表明作者的寫(xiě)作意圖的？ 對(duì) 比六國(guó)：只是各據(jù)一方的諸侯，其勢(shì)弱于秦，猶有不賂而勝之勢(shì)。宋：據(jù)有一統(tǒng)天下，力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)六國(guó)。卻從六國(guó)破滅之故事。點(diǎn)出主旨：諷諫北宋王朝，吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍 高等教育出版社

10、小結(jié)： 文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明快、鮮明。隨即以史實(shí)為依據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩個(gè)方面進(jìn)行論證，具體分析了賂秦的弊端。其后通過(guò)假設(shè)指出如果不賂秦六國(guó)就不至于滅亡；從而得出“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫”的論斷；最后借古諷今，勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。全文邏輯嚴(yán)密，綱舉目張，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，語(yǔ)言生動(dòng)，氣勢(shì)充沛。 高等教育出版社 全文的論證結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特色中心論點(diǎn)（原因）非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦（分論點(diǎn)1）賂秦而力虧，破滅之道也 韓魏楚（分論點(diǎn)2）不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完齊燕趙北宋王朝（借古諷今、切中時(shí)弊 ）論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密語(yǔ)言生動(dòng)，氣勢(shì)充沛 高等教育出版社 引證法：引用古人的話，以加強(qiáng)論證的說(shuō)服力。例證法：列舉六國(guó)滅亡的史實(shí)，以論證觀點(diǎn)的正確性。對(duì)比論證：用秦國(guó)與六國(guó)對(duì)比，六國(guó)之間的對(duì)比，以證明六國(guó)破滅的歷史必然性。此外還用了因果論證、假設(shè)論證。論證方法高等教育出版社 蘇洵認(rèn)為六國(guó)破滅的原因是賂秦，你認(rèn)為他的觀點(diǎn)是否正確，為什么？作業(yè)： 高等教育出版社