《2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 1 　　教材分析： 　　本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。 　　確定位置的教學(xué)很早就開(kāi)始了。一年級(jí)用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是×。二年級(jí)用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如×的正北方有×，×在×的東北方向。這些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。全單元編排三道例題，具體安排見(jiàn)下表： 　　例1用方向和距離表示位置的知識(shí) 　　例2在平面圖

2、上用方向和距離表示物體的位置 　　例3描述行走的路線(xiàn) 　　從方向與距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，要聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)方向的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)一些新的方向詞語(yǔ)；還要應(yīng)用量角和畫(huà)角、量線(xiàn)段和畫(huà)線(xiàn)段的方法，以及比例尺的知識(shí)。由于涉及的知識(shí)技能比較多，教學(xué)可能會(huì)有一定難度。但學(xué)生能進(jìn)一步了解方向、體會(huì)距離，有利于發(fā)展空間觀念。他們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能解決問(wèn)題，相應(yīng)的能力會(huì)有明顯的提高。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，掌握用方向和距離確定物體位置的方法。 　　2．在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)

3、的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3、能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。 　　4、積極參與觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)。 　　課時(shí)安排： 　　3課時(shí) 　　第一課時(shí)： 　　用方向和距離確定位置（1） 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　教材第50頁(yè)的例1，第51頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)九第1～3題。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西

4、）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 　　2、經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　確定物體位置的方向。 　　教學(xué)資源： 　　課件、鉛筆、直尺、量角器 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情境導(dǎo)入 　　1、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

5、了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等） 　　2、如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的方法。 　　二、互動(dòng)新授 　　1、用方向描述物體的位置。 　?。?）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西） 　?、俪鍪镜?0頁(yè)例1的情境圖。 　　提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？ 　　學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。 　　引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。 　?、谕卣梗赫?qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？ 　　

6、學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。 　?、巯旅嫖覀儊?lái)比比誰(shuí)的手指快。 　　教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。 　?。?）教學(xué)用角度確定位置。 　?、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？ 　　請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。 　　明確：只要指在北和東的`夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。 　　提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。 　?、趩?wèn)：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？ 　　課件演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度

7、線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。 　　學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數(shù)，然后在書(shū)中填一填。 　　2、用距離確定物體的位置。 　　（1）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？ 　　課件演示：畫(huà)出北偏東300這條射線(xiàn)，并提問(wèn)：這條射線(xiàn)上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？ 　　學(xué)生分小組討論。 　　明確：看來(lái)，要想準(zhǔn)確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說(shuō)清楚距離。 　　學(xué)生根據(jù)所給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離： 　　圖上距離3厘米3×10=20（千米）

8、 　　學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。 　　3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、做第51頁(yè)“練一練”。 　　提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？ 　?。?）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？ 　　（3）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？ 　　學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。 　　2、練習(xí)九第1題。 　　提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。 　　提問(wèn)：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫(huà)出了許多射線(xiàn)，每相鄰的兩條射線(xiàn)的夾角是多少度？ 　

9、　（2）“每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米”這句話(huà)是什么意思？ 　?。?）飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的？ 　　學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題。 　　獨(dú)立完成填空。 　　四、全課小結(jié)： 　　1．今天我們?cè)俅窝芯苛舜_定位置。今天學(xué)習(xí)的確定位置，需要具備哪些條件？ 　　2．描述位置方法有很多，課前大家說(shuō)了很多，課上又學(xué)了一種。不同的情況，根據(jù)不同的需要，可以選擇不同的描述方法。 　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)九第2、3題 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 《用方向和距離確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì) 2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．讓學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位

10、置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　測(cè)量角度，用角度描述方向 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、量角器、三角尺 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、課前游戲： 　　師：緊張嗎？（緊張），那我們先一起來(lái)做兩個(gè)小游戲來(lái)放松一下好嗎？ 　　1、“快速起立”游戲

11、 　　師：我來(lái)說(shuō)數(shù)對(duì)，請(qǐng)相應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)速度最快 　　2、“破譯密碼”游戲（出示課件） 　　師：但是這個(gè)密碼需要我們?nèi)w同學(xué)共同努力，請(qǐng)男同學(xué)做好準(zhǔn)備，女同學(xué)做好準(zhǔn)備 　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　師：剛剛我們通過(guò)兩個(gè)小游戲，緩解了緊張情緒同時(shí)也復(fù)習(xí)了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)（用數(shù)對(duì)確定物體的位置），那物體的位置除了用數(shù)對(duì)來(lái)表示，還有什么方法呢？你想了解嗎？今天我就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一種表示物體位置的方法。 師：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)位置與方向，認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，都有哪些？如何在平面圖上將這8個(gè)方向表示出來(lái)呢？ 　　師：看誰(shuí)是生活的有心人？你能說(shuō)出你家在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？ 　　師：你（生1

12、）的家在學(xué)校的東北方向，你（生2）的家也在學(xué)校的東北方向，我知道了，你們倆的家在一個(gè)地方，對(duì)嗎？ 　　師：看來(lái)要具體地說(shuō)出你的家在學(xué)校的什么位置，只說(shuō)清楚方向還不夠，還要說(shuō)清楚你的家與學(xué)校的距離才行（板書(shū)：方向 距離），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置（板書(shū)：確定位置），這種方法就叫做《用方向和距離確定位置》 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　　1.探索物體所在觀測(cè)點(diǎn)的方向 　　師：不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到生1和2剛剛說(shuō)的都是是他家在學(xué)校的東北方向，那能不能直接說(shuō)他家在東北方向呢？從學(xué)校這個(gè)角度來(lái)觀察，他家確實(shí)是在學(xué)校的東北方向，但對(duì)于翠竹園生活小區(qū)來(lái)說(shuō)就不一定是在東北方向了，在這里學(xué)校就是一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，

13、看來(lái)在確定位置之前我們首先要確定好觀測(cè)點(diǎn)。那如果我現(xiàn)在要將學(xué)校這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)放到平面圖上，你認(rèn)為放哪比較合適？ 　　師：剛才老師了解了生1和生2的家所在學(xué)校的大體方向，那具體在哪我們先在地圖上找找好嗎？（出示威海地圖），我們先一起找找柴峰小學(xué)的位置，這是一幅立體圖，你能找到北在哪嗎？我想很多同學(xué)都想在地圖上找到你家的位置，但由于時(shí)間的關(guān)系我們先找找家住在柴峰小區(qū)的一位同學(xué)的家，等到下課以后咱們?cè)賮?lái)找找其他同學(xué)的家好嗎？能不能具體說(shuō)說(shuō)你家是在幾區(qū)幾棟樓？這是在立體圖中的位置，現(xiàn)在我們看看他們?cè)谄矫鎴D中的位置（出示平面圖）。老師也提前從地圖中找到了柴峰小區(qū)三區(qū)12棟的位置并制成了一幅平面圖，拿出平面

14、圖，能否找到平面圖的北在哪？快速將東南西北標(biāo)在圖上。三區(qū)12棟在學(xué)校的東北方向，根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)，東北的`范圍太大了，你有什么方法從方向上描述它的位置呢？（量角度） 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能用角度具體地說(shuō)出三區(qū)12棟在學(xué)校的什么方向？ 　?。ㄐ〗M交流，匯報(bào)）（根據(jù)學(xué)生回答完善板書(shū)：三區(qū)12棟在學(xué)校北偏東50°方向） 　　師小結(jié)：要想具體知道A在學(xué)校的什么方向，不僅要說(shuō)方向，還要說(shuō)清角度。 　　2.探索物體與觀測(cè)點(diǎn)的距離 　　師：研究了三區(qū)12棟所在學(xué)校的方向，下面我們還要研究什么才能確定它的具體位置呢？（樓到學(xué)校的距離），是不是在平面圖上用尺子量一量是多少厘米就可以了？那怎樣算？ 　　3.確

15、定物體的位置 　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完完整整地說(shuō)一說(shuō)三區(qū)12棟樓所在學(xué)校的具體位置？ 　　4.小結(jié)： 　?。ㄌ接憣?dǎo)入新課時(shí)學(xué)生描述自己家所在學(xué)校的具體位置時(shí)不僅要說(shuō)清楚方向，還要說(shuō)清楚距離。） 　　歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。 　　5。練習(xí)： 　　師：看來(lái)大家對(duì)描述物體位置已經(jīng)掌握了基本的方法，下面咱們一起來(lái)做個(gè)小練習(xí)，比比看誰(shuí)掌握得最棒。 　　6.擴(kuò)展：根據(jù)方向和距離確定位置的方法在生活中的運(yùn)用還很廣泛，它不但可以幫助我們看地圖、尋寶．還可以應(yīng)用于救援、軍事方面、雷達(dá)掃描、方向?qū)Ш?、觀察星象及生產(chǎn)勘探等多方面。老師還專(zhuān)門(mén)搜集了一些相關(guān)的圖片，接下來(lái)讓我們一起伴隨著音樂(lè)來(lái)欣賞一下好嗎？ 　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為你以及你們小組的表現(xiàn)怎樣？