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2019-2020年高二語文林黛玉進賈府課堂實錄 [教學思路] 教給學生閱讀的方法是閱讀教學的一項重要任務(wù)。閱讀的方法有多種，評點法就是其中的一種。在教學《林黛玉進賈府》時，我試圖借助于對課文中人物形象的分析，來讓學生掌握人物評點的閱讀方法。在安排教學步驟時，我先以王蒙對課文中人物的評點為例子，讓學生了解人物評點的方法和要求。接著讓學生試著對課文中的王熙鳳形象進行評點，并在全班進行交流，這樣就使學生既分析了人物，又掌握了評點的方法。然后，利用脂硯齋的評點強化學生對人物形象的理解和對評點法的掌握。最后，在布置作業(yè)時，要求學生使用學得的方法，對課文中的另外兩個主要人物林黛玉、賈寶玉進行評點分析。 [教學實錄] （屏幕上顯示“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！眱尚凶?，同時播放《枉凝眉》歌曲） 導入時由“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”引出《紅樓夢》及其作者，強調(diào)《紅樓夢》是中國古代小說的高峰作品，《林黛玉進賈府》就是從其中節(jié)選的一段，這一段又是《紅樓夢》里寫得相當出色的一段。 師：讀書有多種方法，評點法就是其中的一種。所謂評點讀書法，就是在讀書時，把理解、感悟隨時隨地記在書的空白處的讀書方法。這是一種傳統(tǒng)有效的讀書方法。有些人在閱讀名著同時寫下評點，因為評點出色，帶有他們評點的名著同時又成了另外一種名著。例如，毛宗崗評點的三國，金圣嘆評點的水滸，李卓吾評點的西游記，脂硯齋評點的石頭記等等。這一課，我們準備學習運用人物評點的方法來鑒賞課文里的人物。那么，怎么評點人物呢？評點時要注意什么呢？我們先來看看著名作家王蒙對課文中人物的三段評點。 [投影第一段評點： 兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。（原文） 黛玉的氣韻神情與眾各別：“罥煙眉”，清、淡、秀；“含情目”，性靈之光；“愁、嬌、淚”，使人頓生愛憐，并暗示其悲劇命運。（評點）] [投影第二段評點： 問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！保ㄔ模? 不等回答，先提一串問題：一、急脾氣。二、是關(guān)心的表示，也是走過場。三、在“老祖宗”面前可以連珠炮般地說話提問，也是份兒、格兒。四、通過關(guān)心人顯示自己的全面性、細致性、責任性。（評點）] [投影第三段評點： 黛玉忙陪笑見禮 （原文） 忙陪笑，不敢造次。 （評點）] 在投影王蒙的評點時，老師逐步引導學生概括出人物評點的方法和要求： 人物評點可以從人物的肖像、語言、動作、外貌等方面入手。 評點是建立在對文章理解、感悟的基礎(chǔ)上的，多用議論的表達方式，語言一般比較簡練。 師：課前同學們已經(jīng)預習了課文，能說出課文中寫的幾個主要人物嗎？ 生：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 師：對！現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才學到的評點方法，試著對第5、6段中寫到的王熙鳳進行評點，評點時可以與周圍的同學討論，等一會兒我們在全班交流。 （學生評點，老師巡視、指導，10分鐘后進行全班交流。） 師：現(xiàn)在我們進行全班交流。發(fā)言的同學首先要告訴大家，你準備評點的是哪一句或哪一段話，然后再讀自己的評點。 生：我評點的是王熙鳳剛出場的描寫。她人還沒到，但聲音已經(jīng)到了。由此可以看出她在賈府地位的特殊。 師：賈府是公侯之家，禮制森嚴，這里有兩個詞語可以看出來，是哪兩個詞語？ 生：斂聲屏氣，恭肅嚴整。 師：賈府禮制的森嚴在課文的其他地方也說到過，知道在哪里嗎？ 生：林黛玉進賈府時首先拜望的是賈母，然后才是大舅、二舅。 師：這個順序能顛倒嗎？ 生：不能。 師：還有嗎？ 生：賈母和孫女一塊吃飯，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞。寂然飯畢”。 師：你們平時在家里吃飯是隨便坐呢，還是專門排座位？ 生（齊）：隨便坐 師：在賈府行嗎？ 生（齊）：不行。 師：座位是怎么坐的？ 生：“賈母正面榻上獨坐”、“黛玉在左邊第一張椅上坐了”、“迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二?！? 師：清朝的座位由尊到卑是這樣安排的（教師邊畫圖，邊解說）。賈府規(guī)矩如此之大，而王熙鳳這樣放誕無禮，王熙鳳地位的特殊由此可見。 師：還有誰對此進行評點的？ 生：我覺得還可以看出她性格的潑辣。 師：王熙鳳性格的潑辣，除了這里，還有哪里能夠看出來？ 生：賈母稱她“鳳辣子” 師：未見其人，先聞其聲，這種寫法非常獨特，后來的一些作家也有仿效的，大家看投影。（投影：“哈！這模樣！胡子這么長了！”一種尖利的怪叫聲突然大叫起來。）這是哪篇課文里的哪一個人？ 生：《故鄉(xiāng)》里的楊二嫂 師：人未到，聲音先到了，從中看到了她的什么性格？ 生：放縱兇暴 師：請大家繼續(xù)評點 生：我評點的是對王熙鳳肖像進行描寫的文字，由肖像描寫可以看到王熙鳳的貪婪和俗氣。 師：能說具體一點嗎？ 生：王熙鳳珠光寶氣，披金戴銀，這就顯示了她對財富的欲望，因而可以看出她的貪婪和俗氣。 師：還有誰對此進行評點的？ 生：她穿得大紅大綠，因而很俗氣。 師：大家知道清朝婦女服飾美的標準是什么嗎？ 生（齊）：不知道。 師：清朝婦女服飾美的標準是：貴雅不貴麗。王熙鳳的服飾艷麗不艷麗？ 生（齊）：艷麗 師：典雅嗎？ 生（齊）：不 師：從描寫王熙鳳外貌的語句，我們還能看出什么？ 生：美麗外表掩蓋下的狠毒、刁鉆、虛偽 師：能具體分析一下嗎？ 生：“一雙丹鳳眼、兩彎柳葉眉、粉面、丹唇”可以看出王熙鳳的美麗，“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先聞”可以看出她內(nèi)在的狠毒、刁鉆、虛偽。 師：你分析得真好。中國古代文學的肖像描寫一向崇尚簡練傳神，例如，《詩經(jīng)》里描寫美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹對此肯定十分清楚，那他為什么濃墨重彩地描寫王熙鳳的肖像呢？ 生：既要表現(xiàn)王熙鳳外在的特點，又要表現(xiàn)她內(nèi)在的性格。 師：請大家繼續(xù)評點 生：我評點的是“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，競不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?。 王熙鳳非常會說話。 師：能具體地分析一下嗎？ 生：王熙鳳不僅夸獎了黛玉，還夸了三春姐妹、王夫人、刑夫人以及老太君。 師：還有誰評點這里的內(nèi)容的？ 生：“天下真有這樣標致的人物”說以前沒看到過，也不相信。 師：這里有一個字很有表現(xiàn)力，是哪一個字？ 生：真 師：請繼續(xù)講 生：“我今兒才算見了”，是說現(xiàn)在看見了，也相信了。王熙鳳雖然大大地夸了一番黛玉，但一點都不肉麻。 師：這里也有一個字很有表現(xiàn)力，知道嗎？ 生：才 師：對！“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回”的動作描寫有何作用？ 生：對黛玉虛假熱情 師：僅此而已嗎？ 生：實際上王熙鳳的這些動作是為下面的說話作準備的，也就是說，仍然表現(xiàn)了她的善于說話。 師：我覺得很有道理。對王熙鳳的語言行動還有誰評點的？ 生：我評點的是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”。表現(xiàn)了王熙鳳的虛偽和善于察言觀色、見風使舵。 師：這里哪一個字用得妙？ 生：忙 生：我評點的是“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來?！?，表現(xiàn)了王熙鳳的圓滑。 師：還有哪位對此進行評點的？ 生：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的”表現(xiàn)了她的精明；“我已預備下了”表現(xiàn)了她的熱情、關(guān)心人；“等太太回去過了目好送來”表現(xiàn)了對王夫人的尊敬。王熙鳳的這一番話，的確可以看出她的圓滑。 師：分析得真好！ （許多同學聽得頻頻點頭。） 師：剛才同學們從肖像、語言、動作等方面對王熙鳳進行了評點，下面我們看一看脂硯齋是如何評點王熙鳳的。 {投影顯示： 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！敬藶榘ⅧP寫照。試問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？】 因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！【這方是阿鳳言語。若一味浮詞套語，豈復為阿鳳哉！】況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，【仍歸太君，方不失《石頭記》文字，且是阿鳳身心之至文?！? 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，【“攜”、“打量”與后文阿鳳之言語照應(yīng)，乃寫阿鳳之神筆也。】} （學生看投影內(nèi)容的時候，老師對難以理解的地方適當作些解說。） 師：剛才我們對王熙鳳進行了局部評點，現(xiàn)在請大家對王熙鳳作個總的點評。 生：王熙鳳善于逢迎，她心狠毒辣，地位特殊，外表艷麗，精明能干。 師：最好能用簡明、完整、通順的話準確概括。 生：王熙鳳是賈府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎、圓滑刁鉆。 師：這一課我們運用評點法對王熙鳳的形象進行了分析，課文中的林黛玉、賈寶玉也是作者著力刻畫的人物，請大家課后用同樣的方法對這兩個人物也進行一次評點分析。 （枉凝眉的音樂聲漸起，老師充滿感情地）同學們，紅樓夢是一部文學經(jīng)典，它以它深刻的思想和極高的藝術(shù)價值影響過無數(shù)的讀者。當你走進賈府，游覽大觀園，與《紅樓夢》中的大小人物親密接觸的時候，你一定會被作者高超的藝術(shù)才能所折服。我真誠地希望您現(xiàn)在閱讀的文章出自語文軒，我們的域名是yuwen888同學們能愛上這部作品，并成為這部作品的忠實讀者！ 這一課就上到這里，謝謝同學們！ 總評： 嚴強老師的這堂課得到了聽課老師的一致好評，它的特色體現(xiàn)在以下兩個方面。 一、立足點高。教者并不是僅僅把分析好人物性格、形象作為教學目標，而是以此為前提，著力鍛造學生的語文素養(yǎng)，利用教材并作適當拓展，對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶；以教材為例，讓學生學習小說的鑒賞方法，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和良好的閱讀習慣。教者在這堂課里成功地營造了濃烈的傳統(tǒng)文化氛圍。先以“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡淖x析導入，使學生一下子就步入了傳統(tǒng)文化之境，繼而介紹、學習傳統(tǒng)的評點讀書法，以毛宗崗評點三國，金圣嘆評點水滸，李卓吾評點西游記，脂硯齋評點石頭記等張本鋪墊，以著名作家王蒙對課文內(nèi)容的評點為范例，以魯迅的“楊二嫂”和《詩經(jīng)》對美女的描寫作適當拓展，最后以脂硯齋對教材內(nèi)容的評點作結(jié)，自始至終讓學生沉醉于傳統(tǒng)文化的佳釀。學生在受到召喚，得到感染，享受熏陶之中，獲得了新知，培養(yǎng)了能力和習慣，達到“潤物細無聲”的境界。因而，這堂課是工具性和人文性、文學和美學的水乳交融的結(jié)合。 二、方法巧。教者以王蒙對課文內(nèi)容的評點為范例，讓學生從典型性的評點中逐步掌握了評點的方法和要求；接著讓學生自主實踐，師生互動、生生互動，在思索中理解，在探究中提高，在討論中頓悟；然后再通過脂硯齋的評點作結(jié)。整個學生學習的過程是向大師學習，跟大家交流的過程，是理性與感性結(jié)合的過程，是由淺入深、循序漸進的過程。整個教學活動，突出了“授之以漁”，突出了學生為主體，教師為主導，既體現(xiàn)了葉老“教材只是個例子”的觀點，又鮮明地體現(xiàn)了新課改精神，還是蘇聯(lián)贊可夫教學新現(xiàn)代教學論的具體實踐。 （評點人：許全生。全國優(yōu)秀語文教師，江蘇省特級教師，江蘇省中語會理事，江蘇省淮安市中語會副理事長?，F(xiàn)任翔宇教育集團教科督導組組長。）