《2021人民教育版 二年級(jí)語(yǔ)文卷二 尋找春季教案模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021人民教育版 二年級(jí)語(yǔ)文卷二 尋找春季教案模板（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人民教育版 二年級(jí)語(yǔ)文卷二 尋找春季教案模板 春天來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地向我們走來(lái)。論文題目召喚我們?cè)凇袑ふ掖禾?！讓我們看看校園和野外?？慈嗣窠逃?，二年級(jí)語(yǔ)文卷二，找到春季教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)，尋找春天教案1 教科書介紹 文本語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩綠色的眉毛，五顏六色的眼睛；她生動(dòng)而熟練地彈奏著動(dòng)人的音符，歡快地?fù)u擺著，興奮地哭著笑著. 這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該通過看圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生背誦，不僅要背語(yǔ)言，還要背圖片和豐富的情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能識(shí)別12個(gè)新單詞，寫9個(gè)單

2、詞。 2.正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文，背誦課文，體驗(yàn)春天的美，體驗(yàn)投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：2，3 教學(xué)準(zhǔn)備：演示安排學(xué)生在上課前在校園或其他地方尋找春天。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一節(jié)課 第一，進(jìn)口 同學(xué)們，你們印象中的春天是什么樣子的？這節(jié)課，我們一起尋找春天好嗎？板書，齊頭并進(jìn)。 第二，檢查預(yù)覽 1.了解預(yù)習(xí)情況 老師：我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)了課文。你在預(yù)習(xí)中解決了哪些問題？(按姓名回答) 2.檢查新單詞的發(fā)音。 (1)用本課的單詞展示句子。 春天就像一個(gè)害羞的小女孩，躲啊躲。 草從地上伸出頭來(lái)。那是春天的眉毛嗎

3、？ 樹吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？ 我們碰過了。她在柳枝上蕩來(lái)蕩去。 她在喜鵲和詹妮弗的嘴里哭了。 學(xué)生自由閱讀。按名字讀句子。一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)句子，讀完之后把生詞讀兩遍。閱讀過程中的正確發(fā)音) (2)展示生詞。(以各種形式閱讀) (3)展示生詞。(多種形式閱讀，擴(kuò)充單詞，看看我們的學(xué)習(xí)要求。自由閱讀課文，思考從中可以學(xué)到什么。2.仔細(xì)思考，提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。) 1、天生讀書。 2.從團(tuán)體交流中獲益。 3.點(diǎn)名交流。老師根據(jù)學(xué)生的答案在黑板上或屏幕上寫下有價(jià)值的問題。) 問題預(yù)設(shè)：1。為什么春天像一個(gè)害羞的小女孩，躲啊躲？2.為什么要仔細(xì)找？3.(學(xué)生可能不理解比喻

4、句)4。為什么孩子們會(huì)沖出家門. (2)回答問題 1.學(xué)習(xí)自然段落1和2 自讀，能從中學(xué)到什么？(通過引導(dǎo)朗讀，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)孩子的興奮，從而理解“沖”和“跑”) 2.課前談?wù)掖骸?按名字交換)剛?cè)氪旱拇禾觳蝗菀装l(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的交流，我們可以理解為什么我們說它藏在幕后。你為什么害羞？為什么要仔細(xì)看.] 3.他們找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)閱讀課文，找出相關(guān)段落。(反復(fù)閱讀自然段4——7，了解句子的妙處。) (2)盡量背。 4.顯示最后一個(gè)自然段落 (1)自我閱讀，找出表現(xiàn)動(dòng)作的單詞，引導(dǎo)閱讀理解句子的寫法。) (2)根據(jù)最后一個(gè)自然段寫句子。 第四

5、，到達(dá) 你從這門課中學(xué)到了什么？(按名稱交換) 老師：同學(xué)們收獲很大！課后繼續(xù)找春天吧。 5.課后安排：背課文。 第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)并鞏固上一課的內(nèi)容。 2.在這節(jié)課中學(xué)習(xí)寫新單詞。 教學(xué)過程 首先，檢查導(dǎo)入 老師：我們上節(jié)課學(xué)了《找春天》。誰(shuí)愿意背這篇課文？(點(diǎn)名背誦) 二、引導(dǎo)寫作 老師：我們將在這節(jié)課上學(xué)習(xí)寫新單詞。(顯示新單詞) 老師：你覺得哪些詞最難寫？還有哪些話需要提醒大家注意一些問題？(對(duì)于難詞，老師邊寫邊講解。) 第三，學(xué)生寫單詞并把它們寫出來(lái)。 四.顯示。(一起分析利弊) 人民教育出版社，二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)，尋找春天教案二 教科書簡(jiǎn)

6、說： 春天來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地向我們走來(lái)。論文題目召喚我們?cè)凇袑ふ掖禾?！讓我們看看校園和野外。文本語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？在哪里找到的？怎么找到的？鼓勵(lì)學(xué)生多讀書?？赐赀@些句子，了解他們的情緒和興趣，我們就沒有回味了。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在這節(jié)課上學(xué)習(xí)新單詞。 2.正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文，背誦課文，體驗(yàn)春天的美，體驗(yàn)投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過程： 第一節(jié)課 (一)古詩(shī)介紹 出示古詩(shī)詞《早春》，老老師念或者會(huì)念的同學(xué)念，然后說說早春的特點(diǎn)。 春天剛到的時(shí)候，腳步輕盈，若隱若現(xiàn)，羞澀羞澀，又有

7、所遁形。我們必須仔細(xì)觀察，才能找到春天的痕跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心中會(huì)有一陣驚喜，我們會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅。讓我們先讀課文，看看課文中的孩子在春天發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初讀課文，讀生詞 1.輕聲讀課文，試著記住新單詞。 2.小組里組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的新單詞，借助漢語(yǔ)拼音注意單詞的發(fā)音。 3.該小組派代表報(bào)告他們知道的新單詞，并交流識(shí)字方法。 (3)再讀一遍課文，感知它 自己或分組閱讀課文，讀得正確流利。讀完后，談?wù)労⒆觽冊(cè)谡n文中發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)伴著音樂朗讀，讀出感受 放輕音樂，營(yíng)造想象的氛圍。老師和學(xué)生在輕音樂中閱讀課文。 第二節(jié)課 首先，大聲朗讀理解課文。 1

8、.課后交流尋找春天。 2.如何感受「我們的孩子」在尋找春天？帶著這個(gè)問題，讀一讀《我們這些孩子，脫下棉襖，沖出家門，奔向田野，尋找春天》，體會(huì)到作者的急切、渴望和激動(dòng)，感受到“沖出去，奔跑”這幾個(gè)字。 3.從“春天像一個(gè)害羞的小女孩，躲啊躲啊”這句話里，你能學(xué)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，可以暢談早春的特點(diǎn)，從而體會(huì)到主體中的“尋求”二字，以及發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的快感。 4.作者找到了怎樣的春天？帶著這個(gè)問題反復(fù)閱讀課文，從發(fā)現(xiàn)的過程中感受春天，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。體驗(yàn)文本語(yǔ)言的美感和其中包含的感情。 5.帶著喜悅讀完課文最后一段，體驗(yàn)尋找春天的喜悅和興奮。 二、指導(dǎo)寫作，完成課

9、后練習(xí)“找一找談” 1.重點(diǎn)引導(dǎo)“流、搖、藏、解”四個(gè)字。注意提示，寫出容易寫錯(cuò)的筆畫和部分。 2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找和說”的練習(xí)。 第三，選擇讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 1.展示自己在閱讀最美的句子或段落，并說說自己看完之后的體驗(yàn)。 2.選擇自己喜歡的單詞，兔子，段落，用自己喜歡的方式積累?？梢员匙x，可以背抄，也可以嘗試背寫。然后讓一些同學(xué)展示和交流自己積累的單詞或段落。 3.練習(xí)背誦課文。 第四，轉(zhuǎn)移和利用，拓展想象力 1.畫出你在春天發(fā)現(xiàn)的東西，然后寫一個(gè)句子。 2.唱《春天在哪里》的歌，在想象中結(jié)束教學(xué)。 人民教育出版社，二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)，尋找春天教案

10、3 首先，教科書很簡(jiǎn)短 春天來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地向我們走來(lái)。本文的題目叫我們——去春天吧！我們?nèi)バ@找找看，說不定能找到操場(chǎng)上剛探出頭的小草；讓我們?nèi)ヒ巴饪纯?，也許我們能找到天空中飄揚(yáng)的風(fēng)箏；翻開課本，我們會(huì)在文字插圖中找到春天的影子；看完課文，我們會(huì)覺得自己是脫下棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，體會(huì)到了尋找春天的渴望和發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。 文本語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童趣味和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩綠色的眉毛，五顏六色的眼睛；她生動(dòng)而熟練地彈奏著動(dòng)人的音符，歡快地?fù)u擺著，興奮地哭著笑著. 孩子們找到春天了嗎？在哪里找到的？怎么找到的？鼓

11、勵(lì)學(xué)生多讀書?！耙粌啥湟盎ㄩ_得早，那是春天的眼睛嗎？”“樹吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？”.閱讀這些句子，了解其中的情感和興趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。 還可以通過看圖引導(dǎo)學(xué)生背誦，不僅可以記憶語(yǔ)言，還可以記憶圖片和豐富的情感。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)創(chuàng)造新單詞。 2.正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文，背誦課文，體驗(yàn)春天的美，體驗(yàn)投入大自然懷抱的情趣。 3.熱愛春天，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)。 三、教學(xué)建議 識(shí)字和寫作 1.這堂課能聽出的單詞有9個(gè)，發(fā)音難點(diǎn)主要有“捂，碰”(過舌，讀“捂”)和“嫩”(期末是en還是un)。 2.可以采用以下識(shí)字方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生記憶新單詞。 (1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和行

12、動(dòng)示范，理解“遮蓋”、“遮蓋”、“隱藏”和“探查”。 (2)隨著閱讀文本，對(duì)“羞恥”和“溫柔”的理解分散。 (3)運(yùn)用在熟悉的單詞中添加或改變偏旁的方法，記憶“藏”、“觸”、“鵲”。 3.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”的含義。你也可以通過查字典來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思，但不要閱讀或記憶字典中的解釋。 4.寫作指導(dǎo)。 這門課要求寫的九個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除了“爺、杰”這幾個(gè)字，其余都是左窄右寬的字。你可以把你的寫作指導(dǎo)集中在“窄左寬右”幾個(gè)字上。指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生整體把握規(guī)律。比如可以把左窄右寬的字集中起來(lái)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律，再引導(dǎo)

13、學(xué)生寫作。 “探隱”是這個(gè)班的新詞，建議重點(diǎn)引導(dǎo)。導(dǎo)寫“藏”字，注意提醒第七筆省去，寫“花”字更細(xì)更長(zhǎng)?！白T”這個(gè)字很難寫。除了手，右半邊可以仔細(xì)分析和指示：禿寶蓋不能太寬，“小八”的右邊是一個(gè)點(diǎn)，“木”字要橫短，要拉長(zhǎng)。另外，“Xi”這個(gè)詞的右邊比較復(fù)雜，要謹(jǐn)慎引導(dǎo)。 (二)閱讀理解 在閱讀這篇文章時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造童話般的情境，將閱讀、理解和感受緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由而充分地閱讀，感受春天的美，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的熱愛和贊美。整個(gè)閱讀理解可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 1.讀課文，如何感受“我們的孩子”在尋找春天？有了這個(gè)問題，閱讀《我們這些孩子，脫下棉襖，沖

14、出家門，奔向田野，尋找春天》，我們一定會(huì)體會(huì)到作者的急切、渴望和激動(dòng)，一定會(huì)明白“沖出去，奔跑”等詞語(yǔ)的含義。 2.從“春天像一個(gè)害羞的小女孩，躲啊躲啊”這句話里，你能學(xué)到什么？學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷自由談?wù)撛绱旱奶攸c(diǎn)，從而體會(huì)到題目中的“求”字和發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的樂趣。飾釘 3.作者找到了怎樣的春天？帶著這個(gè)問題反復(fù)閱讀課文，從發(fā)現(xiàn)的過程中感受春天，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。學(xué)生可以用孩子般的聲音閱讀文本，體驗(yàn)文本語(yǔ)言的美和其中蘊(yùn)含的情感。 4.帶著喜悅讀完課文最后一段，體驗(yàn)尋找春天的喜悅和興奮。從文末的省略號(hào)開始，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜n前發(fā)現(xiàn)的春天。然后老師可以用

15、課件不斷展示尋找春天的場(chǎng)景，最后形成一幅百花齊放，鳥語(yǔ)花香的畫面。 (3)積累與應(yīng)用 1.單詞積累。 找柳梢，躲，躲丁冬冬 2.找一找，說說誰(shuí)的話多。 (1)課后做練習(xí)。 (2)如實(shí)填寫。 守口如瓶，一本正經(jīng) 躲躲藏藏 3.閱讀并記住。 春天像一個(gè)害羞的小女孩，躲啊躲。 (2)一兩朵野花開得早。那是春天的眼睛嗎？ (3)她在柳枝上蕩來(lái)蕩去，在風(fēng)箏的尾巴上搖啊搖；她在喜鵲和詹妮弗的嘴里哭著，在桃花杏花的枝頭笑著…… 4.寫一兩句贊美春天的話。 (4)實(shí)踐活動(dòng) 選擇合適的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式寫下發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“中國(guó)園林”口語(yǔ)交際課上進(jìn)行交流?？?/p>

16、以從氣候、植物、動(dòng)物和人類活動(dòng)的變化來(lái)觀察。 4.教學(xué)設(shè)計(jì)示例 (一)古詩(shī)介紹 出示古詩(shī)詞《早春》，老老師念或者會(huì)念的同學(xué)念，然后說說早春的特點(diǎn)。 春天剛到的時(shí)候，腳步輕盈，若隱若現(xiàn)，羞澀羞澀，又有所遁形。我們必須仔細(xì)觀察，才能找到春天的痕跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心中會(huì)有一陣驚喜，我們會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的喜悅。讓我們先讀課文，看看課文中的孩子在春天發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初讀課文，讀生詞 1.輕聲讀課文，試著記住新單詞。 2.小組里組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的新單詞，借助漢語(yǔ)拼音注意單詞的發(fā)音。 3.該小組派代表報(bào)告他們知道的新單詞，并交流識(shí)字方法。 (3)再讀一遍課文，感知它 自己

17、或分組閱讀課文，讀得正確流利。讀完后，談?wù)労⒆觽冊(cè)谡n文中發(fā)現(xiàn)了什么。 (4)伴著音樂朗讀，讀出感受 放輕音樂，營(yíng)造想象的氛圍。老師和學(xué)生在輕音樂中一起讀課文。 (5)指導(dǎo)寫作，完成課后練習(xí)“發(fā)現(xiàn)并說話” 1.重點(diǎn)引導(dǎo)“流、搖、藏、解”四個(gè)字。注意提示，寫出容易寫錯(cuò)的筆畫和部分。 2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找和說”的練習(xí)。 (6)選擇課文，自主積累，練習(xí)背誦 1.展示自己在閱讀最美的句子或段落，并說說自己看完之后的體驗(yàn)。 2.選擇自己喜歡的單詞、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢员匙x，可以背抄，也可以嘗試背寫。然后讓一些同學(xué)展示和交流自己積累的單詞或段落。 3.練習(xí)背誦課文。 (七)轉(zhuǎn)移和利用，拓展想象力 1.畫出你在春天發(fā)現(xiàn)的東西，然后寫一個(gè)句子。 2.放《春天在哪里》的歌，在想象中結(jié)束教學(xué)。 小學(xué)語(yǔ)文春季教案尋找優(yōu)秀范文 人民教育版二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教案模板 新人民教育版二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教案模板 人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二卷全卷教案模板 二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教案模板 新人民教育版二年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教案模板 新人民教育版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教案 人民教育版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第二冊(cè)教案模板 人民教育版語(yǔ)文二年級(jí)第二冊(cè)教案模板 二年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教案模板