《（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 古詩詞鑒賞專題卷1-人教版高三語文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 古詩詞鑒賞專題卷1-人教版高三語文試題（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩詞鑒賞專題卷(一) (建議用時(shí)：40分鐘) 一、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。(11分) 山亭柳·贈(zèng)歌者① 晏　殊 家住西秦，賭②博藝隨身?；凵?，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤?！　?shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春。一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾。 【注】?、俦驹~為作者知永興軍時(shí)所作，當(dāng)時(shí)年已衰老，政治失意。②賭：與人競(jìng)賽。③花柳：借指歌舞技藝。 1．詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(5分) _________________________________________________

2、_____________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和藝術(shù)技巧的能力。對(duì)詩歌的理解是詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。古代詩人表現(xiàn)歌者的技藝，多采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)手法。比如《琵琶行并序》《李憑箜篌引》。上闋開頭是歌女的介紹和自夸，“花柳上，斗尖新”正面夸耀自己的多才多藝和藝術(shù)追求?！芭紝W(xué)念奴聲調(diào)，有時(shí)高遏行云”是具體形象地夸述自己的歌唱才能。這都是正面描寫?！笆皴\纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤”是說觀眾贈(zèng)予她的財(cái)帛數(shù)量龐大，借所獲贈(zèng)的財(cái)物，側(cè)面表現(xiàn)歌女的技

3、藝高超。運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，十分形象地表現(xiàn)了歌女非凡的技藝。 【答案】　詞的上闋從正面描寫了歌女的多才多藝、對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫了歌女受人追捧的情景，運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了歌女的技藝高超。(正面描寫1分，側(cè)面描寫1分；簡(jiǎn)要分析3分) 2．全詞用了哪種寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) ______________________________________________________________ ___________________________________________________________

4、___ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和藝術(shù)技巧的能力。詞的上闋描寫歌女年輕時(shí)的盛況，下闋描寫歌女年老時(shí)的凄涼。兩相對(duì)比，反襯出歌女年老時(shí)的失意凄慘。下闋描寫歌女年老色衰后所遭逢的冷遇，詞人對(duì)照自身的凄慘遭遇，抒發(fā)對(duì)歌女的無限同情。作者由歌女之悲哀，引起了自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的悲傷，心中不平之氣難以抑制。縱觀下闋內(nèi)容，讀者可以看出作者借歌女之酒杯澆自己之塊壘的寓意，詞人自己仕途失意、壯志難酬，滿腹才華無人賞識(shí)的情感也就呼之欲出了。 【答案】　運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，(1分)作者將歌女曾經(jīng)的自負(fù)得意與如今四處奔波、知音難覓的前后際遇相對(duì)照，(2分)既表達(dá)了對(duì)歌女的欣賞與同情，也借此抒

5、發(fā)了自己仕途失意、壯志難酬以及無人賞識(shí)的感傷之情。(3分)(意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可) 【詩歌鑒賞】　這首詞從內(nèi)容上看，反映了一個(gè)被侮辱，被損害的歌女的不幸命運(yùn)，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。這與作者被貶官的境遇有關(guān)，表面是寫歌女，但讀者仍可以看出作者借歌女之酒杯澆自己之塊壘的寓意。 上闋采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，寫出了歌女技藝的高超。下闋首句“數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂”，是失意后凄涼冷落境遇的寫照。“衷腸事”，這里是指終生相托的大事?！叭粲兄粢姴?，不辭遍唱陽春”，仍是以歌女的口氣自述：假如有一個(gè)知我心的人接納我，那么我將唱盡高雅美好的曲子，把一切最美好的東西都奉獻(xiàn)給

6、他?？墒侵綦y覓，所以結(jié)果只能是“一曲當(dāng)筵落淚，重掩羅巾”了。歌女在酒筵前唱歌，想起當(dāng)年的滿堂喝彩聲，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚。作者由歌女之悲哀，引起了自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的悲傷。“重掩”，是屢次流淚，強(qiáng)作笑顏，其悲哀就更為深重了。 全詞看似純?yōu)榭陀^敘述，但字里行間無處不包含著作者的身世感慨，對(duì)比手法的運(yùn)用，使作品更加憂郁深沉。 二、閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。(11分) 楊柳枝詞 劉禹錫 其　一 煬帝行宮汴水濱，數(shù)枝殘柳不勝春。 晚來風(fēng)起花如雪，飛入宮墻不見人。 其　二 揚(yáng)子江頭煙景迷，隋家宮樹拂金堤。 嵯峨猶有當(dāng)時(shí)色，半蘸波中水鳥棲。 3．賞析第一首

7、詩“數(shù)枝殘柳不勝春”一句中“數(shù)”和“殘”兩個(gè)字的妙處。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。隋宮，距劉禹錫生活的時(shí)代，已有很多年歷史了，其衰敗可想而知。此時(shí)，往日的繁華全然不見，唯見數(shù)枝殘柳在風(fēng)中搖曳。“數(shù)”與“殘”，都渲染了隋宮的衰敗，是作者愁情的觸發(fā)點(diǎn)。答題時(shí)要將“數(shù)”與“殘”置入句子描寫的景象與畫面中，分析其表現(xiàn)的情思

8、和隱含的情感。 【答案】?、佟皵?shù)”說明數(shù)量之少，已不再是當(dāng)年成林成片的樣子；“殘”寫出了楊柳殘敗不堪，已不再是當(dāng)年郁郁蔥蔥、濃蔭蔽日的樣子。②“數(shù)”“殘”從數(shù)量和狀態(tài)兩方面，寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，從而映襯出隋宮破敗、傾圮、荒蕪的景象。(5分) 4．歷代評(píng)論家都認(rèn)為這兩首詩有異曲同工之妙。試從“異曲同工”的角度，分析這兩首詩的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。(6分) ______________________________________________________________ _________________________________________________

9、_____________ 【解析】　本題考查鑒賞古代詩歌的藝術(shù)技巧的能力?！爱惽ぁ奔从挟愑型?。在表達(dá)技巧與表達(dá)效果上，兩首詩歌都以寫景為主，都是借景抒情，但在景與情的關(guān)系上有區(qū)別，一首詩中景象凋零，一首詩中景象蔥蘢，而對(duì)歷史滄桑的哀嘆卻又是一致的。 【答案】?、俚谝皇自娭凶髡邩O力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，借以襯托隋宮的破敗，以哀景寫哀情；而第二首詩中，作者極寫宮樹的蔥郁茂盛、景色迷人，以宮樹的蔥郁茂盛來反襯隋宮的破敗荒蕪，以樂景寫哀情。(3分)②這兩首詩都用了借景抒情的表現(xiàn)手法，同樣是寫樹，雖一殘敗衰頹，一蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，都表達(dá)了作者心中的興衰之嘆。(3分)

10、 三、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：20332028】 浪淘沙·九日會(huì)飲分得雁字① 趙　鼎② 霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長(zhǎng)。　　為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤③危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過瀟湘。 【注】?、倬湃諘?huì)飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時(shí)寫詩分到了“雁”的題目。②趙鼎(1085～1147)：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。③艤：停船靠岸。 5．作者在上闋中是怎樣描寫“雁”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分) ______________________________________________________

11、________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和藝術(shù)技巧的能力。上闋中描寫“雁”有直接描寫和間接描寫。直接描寫中“南翔”“不成行”“吊影蒼波”屬于動(dòng)作和神態(tài)的描寫，展示了一只內(nèi)心悲苦的孤雁形象。間接描寫主要是用寫景加以烘托，如“霜露日凄涼”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等，營(yíng)造一種凄涼的秋天的氛圍，烘托出雁的孤寂、凄涼、冷落。在修辭手法的使用上，上闋使用了擬人的修辭手法，如“何限恨”，賦予“雁”以人的情感，直接表達(dá)“雁”的無限感傷的形象。 【答案】　①直接描寫動(dòng)作

12、和神態(tài)，寫了大雁的“南翔”“不成行”“吊影蒼波”的動(dòng)作、形態(tài)，形象而有韻味；②烘托手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長(zhǎng)”等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落；③擬人修辭，說雁“何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。(每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可) 6．詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想情感的能力。

13、“惜流光”表面是替“雁”感到惋惜，實(shí)則是表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨?！斑€是重陽”的意思是“又到重陽”，其中包含著時(shí)光的流逝，也包含著自己南渡又是一年，表達(dá)對(duì)國(guó)破家亡的悲傷之情。同時(shí)，重陽在古代是“佳節(jié)”，是親人們的日子，“每逢佳節(jié)倍思親”，作者想到的是故人，想到他們此時(shí)不知漂泊在何處，就借“雁”帶去自己的相思之情。下闋把“雁”作為信使，讓它帶去自己的相思。 【答案】　表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)親友的思念，對(duì)國(guó)家殘破的痛惜。光陰逝去，佳節(jié)又至，故人不知在何處漂泊，請(qǐng)大雁給漂泊在瀟湘的故人們帶去無盡的思念。(分析2分，情感3分。意思對(duì)即可) 【詩歌鑒賞】　開篇寫景描寫秋天到來，天氣一天天變涼

14、，給全詞奠定“凄涼”的情感基調(diào)。接著點(diǎn)題，在秋天一天天變涼時(shí)，北雁開始南飛?！绑@風(fēng)吹起不成行”是描寫雁在中途休息的時(shí)候，忽然刮起一陣狂風(fēng)，驚起了正在休息的群雁，由于受到驚嚇，不再是原先的成群成行了，有些雁落了單。接下來描繪的就是落單之雁的形象，它通過廣闊的水面看到自己的倒影，形影相吊，孤獨(dú)、落寞、孤苦之情無法忍受，更何況現(xiàn)在又到日暮時(shí)分，前面的路途還很長(zhǎng)。上闋重在描繪孤雁的形象，作者南渡不也是從北方而來嗎？詞中的“雁”不就是詞人的化身嗎？描寫“雁”的孤獨(dú)、凄涼不就是在表達(dá)自己的心情嗎？由此可知詞人形象特點(diǎn)。 下闋首先過渡，寫替雁惋惜時(shí)光流逝，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨。接下來寫又到重陽佳節(jié)，這

15、與上文的“時(shí)光流逝”暗接。重陽節(jié)本是親朋相聚賞菊飲酒的日子，但此時(shí)故人在哪里呢？作者想象故人此時(shí)可能正將船停泊在某處，想起故人產(chǎn)生了思念之情，思念是沉痛的，以至于“千點(diǎn)淚”，此時(shí)就讓南飛的雁將自己的思念之情帶給漂泊在瀟湘的朋友?！扒c(diǎn)淚”中應(yīng)不僅僅是思念之情，也還包含著國(guó)破家亡而同時(shí)漂泊異鄉(xiāng)的悲痛之情。 四、閱讀下面這首詞，完成后面的問題。(11分) 浪淘沙·中秋雨 蕭漢杰【注】 愁似晚天云，醉亦無憑。秋光此夕屬何人？貧得今年無月看，留滯江城。　　夜起候檐聲，似雨還晴。舊家誰信此時(shí)情。惟有桂香時(shí)入夢(mèng)，勾引詩成。 【注】　蕭漢杰：號(hào)吟所，吉水(今江西省吉安市吉水縣)人。南宋末遺民詞人。

16、 7．“舊家誰信此時(shí)情”中的“情”具體指的是什么情感？這種情感產(chǎn)生的原因是什么？(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。首句“愁”字點(diǎn)明詩歌情感?！柏毜媒衲隉o月看”點(diǎn)明詞人生活貧困，中秋佳節(jié)卻無月可看，倍添愁緒。詞人“留滯江城”，漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞，愁上加愁。注釋中交代詞人為南宋末遺民，因此又添亡國(guó)之痛，愁上加愁。 【答案

17、】　“情”具體指的是“愁”。(1分)產(chǎn)生“愁”的原因：①中秋夜雨，無月可賞；②貧窮無助，漂泊在外；③孤獨(dú)寂寞，無人理解，無人訴說；④國(guó)家滅亡，內(nèi)心傷感。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可) 8．有評(píng)論者說，“貧得今年無月看”違背常理，但卻是“愈無理愈佳”。你是否認(rèn)同這種說法？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容的能力

18、。解答本題要先表明自己的觀點(diǎn)，既可從月亮永遠(yuǎn)不會(huì)消失的角度分析“無月看”違背常理，也可以從雨天不能見月的角度分析“無月看”符合常理。但分析觀點(diǎn)時(shí)都要從詞的主題入手，重點(diǎn)賞析詞人中秋佳節(jié)無月可賞，漂泊異鄉(xiāng)，貧苦孤獨(dú)，亡國(guó)失家的深沉悲愁。 【答案】　示例一：同意這種說法。(1分)①今年不可能無月看，月亮自有它運(yùn)行的規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，也不因人的境況而變化；有月或無月不因貧富而有別，所以這句詞違背了常理。(從為什么違背常理的角度分析，2分)②這一句“無理之語”更深刻地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的情感：飄零在外、孤獨(dú)寂寞、貧窮無助、失國(guó)失家、愁緒滿懷，把握不了自己的生活甚至人生。讓人能夠真切地感受到詞人內(nèi)

19、心的真情。(從更強(qiáng)烈地表達(dá)情感的角度分析，3分) 示例二：不同意這種說法。(1分)①“今年無月看”，因?yàn)榻褚怪星镉杏辏_實(shí)無月可賞，符合自然常理。加上詞人此時(shí)情緒低落，無心賞月，符合人之常情。(從為什么符合常理的角度分析，2分)②這一句“貧得今年無月看”，深刻寫出詞人生活困窘、貧窮無助，飄零在外、孤獨(dú)寂寞，失國(guó)失家、愁緒滿懷，連自己的生活都把握不住，何來賞月之心緒？這也是人之常情。所以，這句詞符合常理，讓人更真切地感受到詞人當(dāng)時(shí)的境遇與憂愁。(從表達(dá)情感的角度分析，3分) 【詩歌鑒賞】　詞人歷經(jīng)家國(guó)巨變，心中塊壘郁積，隨遇而發(fā)。中秋佳節(jié)本應(yīng)賞月賞花，企盼團(tuán)圓，祈求幸福，但詞人于此佳節(jié)無月無

20、花，更無幸福可言。 上闋起句直抒胸臆以愁言情，個(gè)人的愁緒像那雨夜烏云，陰暗低沉。詞人愁緒無可排遣，嘗試借酒消愁卻發(fā)現(xiàn)事與愿違，人可醉，愁難遣。中秋佳節(jié)正是賞月的好時(shí)候，但在詞人看來，月光再美好，也屬于別人，與己無關(guān)，自己好像只剩下了滿腔愁苦。境遇日漸窘迫，這讓詞人將貧困與賞月聯(lián)想到一起，貧困的人連月亮都看不到，可見生活之艱難。更不幸的是詞人在象征團(tuán)圓的中秋節(jié)卻滯留江城，漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞豈是外人能夠體會(huì)。 下闋“夜起”句側(cè)面寫出詞人愁緒。站在窗前，詞人的愁心如細(xì)雨一般似斷實(shí)續(xù)，連綿不絕，今夜注定孤枕難眠。回憶過往，當(dāng)時(shí)無論如何也不可能想到自己會(huì)有失國(guó)失家的一天，更不會(huì)想到此時(shí)是多么愁苦。明月隱于雨夜，本應(yīng)佳節(jié)盛放的桂花于雨中凋零，八月桂花香的情境也只能出現(xiàn)在夢(mèng)中，詞人成了天地一孤人，于是種種悲愁出于心而落于筆端，佳作乃成。