《（賽課教案）三年級語文下冊 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（賽課教案）三年級語文下冊 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計 (3)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)科 語文 年級/冊 三年級下冊 教材版本 部編版 課題名稱 陶罐和鐵罐 教學(xué)目標(biāo) 知道陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事。理解這篇課文所講的道理 重難點分析 重點分析 1. 本課生字較難，都是比較復(fù)雜的字。學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶都是比較難的。 2. 本課是寓言故事，需要學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白這則寓言故事所講述的道理。 3. 本文中有許多對話，而且都是帶著語氣的，比如傲慢等情緒，這就需要學(xué)生知道該如何去朗讀。 難點分析 1. 對寓言故事所講述的道理可能比較難總結(jié) 2. 對帶情感的朗讀可能會無從下手 3. 生字的結(jié)構(gòu)筆畫較多，學(xué)習(xí)與記憶較難。 教學(xué)方法 1. 運用分

2、角色朗讀的辦法讓學(xué)生充分理解體會套管和鐵罐的心理、語氣。親身感受寓言故事所講的內(nèi)容。 2. 讓學(xué)生自己總結(jié)說一說這篇課文講了什么道理，讓學(xué)生自己思考，暢所欲言。提高學(xué)生對課文的理解。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 情境導(dǎo)入 教師：俗話說:“尺有所短，寸有所長?！笔郎蠜]有絕對完美的東西，任何事物總有它的不足之處?？稍趪醯挠鶑N里，驕傲的鐵罐可不這樣認(rèn)為?？烊フn文里看看，鐵罐和陶罐在說些什么吧! 知識講解 （難點突破） 1.自主學(xué)習(xí) 教師：首先請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，自由朗讀課文。在 這里老師有兩個要求： （1）請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 （2）想一想:課文

3、寫了什么？（課件展示兩個要求） 學(xué)生自由朗讀課文（可以出聲朗讀） 教師：通過剛剛的自由朗讀，相信同學(xué)們一定到看到了這篇課文中的一些生字，接下來就讓我們看看剛剛自主學(xué)習(xí)的成果，看你到底對生字認(rèn)識了多少。 教師：第一個，這個字念陶，to。第二個字就是罐，ɡun。第三個字念驕， jiāo，驕傲的驕。第四個和第五個念謙虛，qiān, xū,謙虛。第六個和第七個念懦弱，nu, ru,懦弱。第八個念惱， nǎo，氣惱的惱。第九個和第十個念代價，di, ji,代價。（課件展示10個生字與生字的拼音） 教師：通過讀課文你知道陶罐和鐵罐發(fā)生了什么故事嗎？ 學(xué)生舉手回答問題，表達(dá)自己的想法與看法，表達(dá)

4、自己的總結(jié)。 教師進(jìn)行總結(jié)。 教師：同學(xué)們說的都很正確。（要正面積極的鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）這篇課文講述了一個在國王的櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在的故事。（課件展示文本） 2.分角色朗讀 教師：接下來就強(qiáng)同學(xué)們進(jìn)行分角色朗讀，在朗讀前老師有一個小妙招要告訴你。 教師：讀鐵罐的話語調(diào)要上揚(yáng)，表現(xiàn)出鐵罐的傲慢、蠻橫。陶罐的話語氣要平和，語速稍慢，讀出陶罐的謙虛有禮。（課件展小妙招） 教師：這個就是鐵罐，這個是陶罐。（課件展示陶罐和鐵罐的圖片） 學(xué)生分角色朗讀 “你敢碰我嗎？陶罐子!”（鐵罐傲慢地問） “

5、不敢，鐵罐兄弟。”（陶罐謙虛地回答） “我就知道你不敢，懦弱的東西！”（鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣） “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！保ㄌ展逘庌q說，）“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……” “住嘴！”（鐵罐惱怒了，）“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！? “何必這樣說呢？”（陶罐說，）“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”（鐵罐說，）“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 教師：同學(xué)們讀的非常好，讀出了鐵罐的驕傲蠻橫，也讀出來陶罐的謙

6、虛有禮。你們真棒！ （要正面積極的鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 3.想一想 同學(xué)們我們一起想一想下面這幾個問題吧！ （1）陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點是什么？ （2）鐵罐那么傲慢究竟為什么？ （3）陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰呢？ 學(xué)生思考并回答問題。 教師：鐵罐優(yōu)點：堅硬陶罐缺點：易碎 因為鐵罐很堅硬所以很驕傲。因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。 拿自己的長處和別人的短處相比，那是無法比較的，難道陶罐一點長處都沒有了嗎？ 4.理解課文道理 教師：同學(xué)們，多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？ 學(xué)生思考并回答問題 教師：好同學(xué)們回答的都很正確，多年以后

7、，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。 教師：同學(xué)們思考一下，易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什么道理？ 學(xué)生思考并回答問題 教師：同學(xué)們說的都很有道理。這篇課文告訴我們的道理就是：不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優(yōu)點也都有缺點。 4.作業(yè)布置 教師：給同學(xué)們留一個小練筆的作業(yè)，如果鐵罐聽到陶罐在多年以后說的話，鐵罐會說些什么呢？展開你的想象，快動手寫一寫吧!（課件展示作業(yè)內(nèi)容） 5.課堂小結(jié) 人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。

8、課堂練習(xí) （難點鞏固） “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐________地問。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤_______地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加________的神氣。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛 東西，我不見得比你差。再說.......” “住嘴！”鐵罐________了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn) 在這里，什么也不怕。” 1．請在文段中的橫線上加上描寫神態(tài)的詞語。 2．“你怎么敢和我相提并論！”中“相提并論”指( ) A．相處平安，不吵架。 B．把陶罐和鐵罐放在一起比較。 3．鐵罐認(rèn)為自己________，陶罐一碰就會________，所以覺得陶罐不能和自己“相提并論”；而陶罐則認(rèn)為 它們生來就是________的，并不是來________的，所以不想與鐵罐爭吵。 4．你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？ ___________________________ 小結(jié) 人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。相互尊重，和睦相處。 4 / 4