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1、 小班科學教案《猜猜他是誰》含反思 小班科學教案《猜猜他是誰》含反思 活動目標： 1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。 3.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。 4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。 活動準備： 環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。 多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。 學具：六種動物的完整

2、輪廓圖及身體拼圖片。 活動過程： 1.開始部分 （播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。 教師：哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？ 2．游戲部分 （1）游戲：影子找動物（多媒體游戲） 師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？ （引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物） 根據各種動物的出現，說一句話： 小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！ 長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！ 小斑

3、馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！ 小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活! 小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！ 小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！ （2）游戲：找動物 師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑? （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現動物的照片圖） 師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張） 師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？ （幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）

4、 師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！ （3）游戲：拼照片 （教師展示有邊框的動物大輪廓圖） 師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？ 師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊） 幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。 3．結束部分 師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片

5、，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！ （播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結束） 4．延伸活動：《玩拼圖》 把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。 教學反思： 在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。小百科：誰：《說文解字》【卷三】【言部】載:誰，何也。從言隹聲。示隹切?！段逡艏崱?是為切;《玉篇》是推切。依歷史語音系統(tǒng)推導，則正音當為shui，簡寫作shu。因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多訛變?yōu)閟hi，反向影響，定音從俗，故字典中多兩者皆收。