《新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練19 語言表達簡明、連貫、得體準確、鮮明、生動（含邏輯）-人教高三全冊語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練19 語言表達簡明、連貫、得體準確、鮮明、生動（含邏輯）-人教高三全冊語文試題（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題提升練19 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動(含邏輯) (時間：60分鐘　分值：72分) 1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)(　　) 2019年的中央一號文件公布，重農(nóng)強農(nóng)的號角已經(jīng)吹響。____①____提出實施大豆振興計劃，增加緊缺和綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給。不過，中國____②____要恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn)，____③____大豆市場的供給仍以進口大豆為主的格局不會改變。____④____未來大豆進口格局，有關(guān)人士表示，中短期來看，主要進口來源仍以南美洲為主，____⑤____是巴西。當前，雖然大豆產(chǎn)量主要集中在美洲大陸，但是全球適宜種植大豆的地區(qū)有很多，

2、比如東歐、非洲等地區(qū)，____⑥____這些地方缺乏市場和相應(yīng)的配套?？梢灶A(yù)見，這些地區(qū)將會受中國因素的影響，而擴大大豆種植面積。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 甚至 不但 而且 鑒于 甚至 然而 B 其中 雖然 但是 對于 特別 只不過 C 個中 既然 那么 至于 乃至 而且 D 其中 雖然 然而 關(guān)于 尤其 反而 B　[①空，“提出實施大豆振興計劃”是“重農(nóng)強農(nóng)”的一項內(nèi)容，兩者不存在遞進關(guān)系，故應(yīng)用“其中”。另外，“個中”是個文言詞語，不易理解，不宜選用。②③空，通讀第3句話，“恢復(fù)和發(fā)展大豆生產(chǎn)”與“以進口大豆

3、為主的格局不會改變”是相反的兩個事實，具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”D項，“雖然……然而……”搭配不當。④空，由后面的“有關(guān)人士表示”可知，這里表示引出評論的對象，用“對于”或“關(guān)于”都行。⑤空，選項所給四個詞語都表示遞進關(guān)系，但是屬兩種不同的遞進：“甚至”“乃至”是在一般性陳述之后補充說明陳述之外的特殊點；“特別”“尤其”則是在一般性陳述之后，補充說明陳述之內(nèi)的特殊點。巴西屬于南美洲，應(yīng)用“特別”或“尤其”。⑥空，前后語意上有輕微的轉(zhuǎn)折，選擇“只不過”最合適。] 2．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)(　　) “崇文抑武”是宋王朝所采用的具有綱領(lǐng)性的

4、治國思想與方略。這一思想源于專制集權(quán)主義，____①____又會對專制集權(quán)推波助瀾，____②____強化專制皇權(quán)。____③____這一制度同時也表示，朝廷____④____憑借軍隊，____⑤____還依靠意識形態(tài)化的儒家道德規(guī)范和綱常倫理來控制社會，維系人心，____⑥____求長治久安。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 并且 / 而且 不僅 而且 以 B 況且 而且 但是 盡管 / 但 C / 從而 而且 如果 就 以 D 而且 因此 / 只要 而且 仍 A　[①空前后“源于專制集權(quán)主義”“又會對專制集權(quán)推波助瀾”這

5、兩部分之間是并列關(guān)系，可以排除B、C兩項。②空后是結(jié)果，直接呈現(xiàn)即可，無須連詞。由此可以推斷選A項。] 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) 唐代是琵琶發(fā)展史上的一個繁盛期，________，________，________。________，________。________。唐代后期，琵琶從演奏技法到制作構(gòu)造上都得到了很大的發(fā)展。在演奏技法上最突出的改革是由橫抱演奏變?yōu)樨Q抱演奏，開始用手指直接彈，而不再用撥子演奏。 ①琵琶是當時非常盛行的在樂隊中也處于領(lǐng)奏地位的樂器 ②當時也產(chǎn)生了許許多多的琵琶詩詞 ③當時上至宮廷樂隊、下至民間演唱都少不了琵琶

6、 ④如“涼州七里十萬家，胡人半解彈琵琶” ⑤如“兩軍相見醉琵琶” ⑥甚至兩軍對壘也以琵琶作為饋贈禮物 A．①⑥④②⑤③　　 B．③⑥⑤②④① C．③①②⑤⑥④ D．②④③⑥⑤① B　[此題可以通過小排序的方法解答。如③⑥談琵琶應(yīng)用廣泛，注意⑥中的關(guān)聯(lián)詞“甚至”表明⑥在后面，⑤中的“兩軍相見”對應(yīng)⑥中的“兩軍對壘”，⑤為舉例，應(yīng)在⑥后，所以這句的排序是③⑥⑤，同時對應(yīng)文段首句的“繁盛期”，應(yīng)排在前面。然后根據(jù)文段中標點的提示可知，②④應(yīng)緊跟其后，①在最后一句。] 4．張愛玲在《論寫作》中有下面一段話，選出最符合作者想法的一項(3分)(　　) 年紀輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人

7、理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當分量，誰都樂意聽他的，可是正在努力的學(xué)做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀大了，退休之后，比較不負責任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話，也當作耳邊風(fēng)。這是人生一大悲劇。 A．年輕人與老年人都較敢表達意見，但也不耐聽他人意見。 B．說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾的喜愛與信任。 C．中年人處世多權(quán)衡利害輕重，常不愿說出與眾不同之論。 D．“說者無意，聽者有心”的差距，形成“人生一大悲劇”。 C　[A項，“老年人敢于表達意見”錯誤，原文是老年人總是嘮叨的

8、居多；B項，“年齡越長，越能得到聽眾的喜愛與信任”錯誤，老年人的話人們不喜歡聽；D項，“‘說者無意，聽者有心’的差距”，原文內(nèi)容沒有涉及。排除這三項，即可選C項。] 5．下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學(xué)寫的廣播稿，其中有五處表述不夠規(guī)范，請找出并加以修改。(5分) 親愛的同學(xué)們： 歡迎你們蒞臨我校參加自主招生選拔考試，諸君的到來讓我們備感榮幸。我校是百年名校，環(huán)境優(yōu)美，三面環(huán)山，東面是美麗的海濱。自主招生考試期間，我校的閱覽室、實驗室等功能教室全部對外開放，學(xué)生會的志愿者們將會鼎力相助。希望你們能取得優(yōu)異的佳績！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　此題考查語言表達得體的能力。作答此題，考生要先清楚這是一則特殊的廣播稿——是高校歡迎參加自主招生考試的同學(xué)的。從身份來看，“蒞臨”用于上級領(lǐng)導(dǎo)或貴賓，所以運用不當，應(yīng)改為“到”或“來”?！爸T君”，敬辭，指諸位，不適宜在廣播稿中出現(xiàn)，應(yīng)改為“你們”。“全部”在廣播稿中容易產(chǎn)生歧義，即“全不”，應(yīng)將“全部”改為“全”或“全都”?！岸αο嘀敝竸e人對自己的大力幫助，敬辭，一般用于請人幫助或表示感謝時的客氣話，用在此處不妥，

10、應(yīng)改為“提供幫助”。“優(yōu)異的佳績”中的“佳”就含有“優(yōu)異”的含義，應(yīng)將“優(yōu)異的佳績”改為“佳績”或“優(yōu)異的成績”。 [答案]?、佟吧W臨”改為“到”或“來”；②“諸君”改為“你們”；③“全部”改為“全”或“全都”；④“鼎力相助”改為“提供幫助”；⑤“優(yōu)異的佳績”改為“佳績”或“優(yōu)異的成績”。 6．下面是某班長在一次班會上的結(jié)束語，其中有五處用語不夠規(guī)范得體，請找出并修改或刪除。(5分) 為了讓我們班有一個良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我們坐在一起獻計獻策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對班級的愛心和責任心，我對此給予高度評價！學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進一步；學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)也表示會遵守紀律迎

11、頭趕上。我殷切期望大家攜起手，共同營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我班的班風(fēng)從此有一個徹底的改觀！這既是當務(wù)之急，也是責無旁貸的責任。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　作答此題，考生應(yīng)該先明白這是一則班會結(jié)束語，是班長主持的。在語言表達方面，既要鼓勵、肯定班集體，又要尊重同學(xué)?！皰伌u引玉”，謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見；此處形容同學(xué)們的發(fā)言不妥，應(yīng)改為“精彩的發(fā)言”?！敖o予高度評價”明顯屬于居高臨下類型的總結(jié)，不符合人物身份和對象，應(yīng)改為“

12、感到十分高興”。“學(xué)習(xí)成績差”的表達不利于激勵同學(xué)，且容易傷害這些同學(xué)的自尊，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績不太理想”?！耙笄衅谕敝干詈穸惹械仄谕?，多用于上對下、長輩對晚輩；此處指班長對同學(xué)們的期望，明顯不妥，應(yīng)改為“希望”?！柏煙o旁貸”指自己的責任不能推卸給別人，多用于指自己應(yīng)當做的不可推卸的事。這個成語之后又出現(xiàn)了“的責任”，明顯贅余，應(yīng)刪去。 [答案]?、佟皰伌u引玉”改為“精彩的發(fā)言”；②“給予高度評價”改為“感到十分高興”；③“學(xué)習(xí)成績差”改為“學(xué)習(xí)成績不太理想”；④“殷切期望”改為“希望”；⑤刪去“的責任”。 7．下面的文段有三處自相矛盾，請參照例句，說明另外兩處的問題。(5分) 近地面

13、的臭氧，是由揮發(fā)性有機物在強烈的陽光紫外線照射下產(chǎn)生的二次污染物。鑒于揮發(fā)性有機物的產(chǎn)生源頭汽車尾氣、工廠排放的有害氣體、煤炭燃燒產(chǎn)生的有害氣體等不可能在短期內(nèi)被消除，所以普通民眾采取任何保護措施都是無效的，唯一有效的措施就是避免與之接觸。臭氧以氣態(tài)為主，戴口罩無法進行有效的防護。抵抗力較弱的兒童和老人，應(yīng)盡量遠離公路、化工廠等能夠產(chǎn)生臭氧的地方，如果外出，戴上口罩即可。同時，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽車尾氣排放標準等措施，能夠快速消除近地面的臭氧污染源，使空氣變得清潔。 示例：“普通民眾采取任何保護措施都是無效的”與“唯一有效的措施”自相矛盾。 　　　　　　　　　　　　　　　　

14、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答此題時，考生首先要特別關(guān)注文段在表述上有矛盾的地方：①“戴口罩無法進行有效的防護”和“如果外出，戴上口罩即可”；②“不可能在短期內(nèi)被消除”和“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”。分析材料可知，①是對防護措施的兩種不同的表述，自相矛盾；②是對污染物特性和防護效果的論述，自相矛盾。 [答案]　“戴口罩無法進行有效的防護”與“如果外出戴上口罩即可”自相矛盾?！安豢赡茉诙唐趦?nèi)被消除”與“能夠快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。 8．針對下面文段中的畫線的句子分別進行

15、合理的反駁，每處不超過50個字。(5分) 對方辯友把溫飽放在了壓倒一切的位置。試問，①古往今來，不是有很多時候社會達不到溫飽嗎？是否意味著那時就不談道德了呢？人有理性，能夠談道德，這正是人和動物的區(qū)別。②有衣食之困但仍然堅持其品德修養(yǎng)的例子，實在是不勝枚舉。吃飯是為了活著，但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對方所堅持的那樣，在溫飽之前都不去談道德，那么人類恐怕早就銷聲匿跡于洪荒之中了。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答該題時，考生可以反駁畫線的句子中對方的觀

16、點，也可以反駁對方的論據(jù)等。第①句，對方的主要觀點是“即使社會沒有達到溫飽，也要講道德”。如果反駁對方的觀點，可以從“社會溫飽不是個人溫飽”“物質(zhì)與精神”等角度切入，即談?wù)摰赖碌染駥用娴膯栴}時，要以物質(zhì)層面為基礎(chǔ)，因為“物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。第②句，對方的主要觀點是“有衣食之困的很多人都講道德”，其結(jié)論是通過不完全歸納得到的，反駁這類觀點，可以用反證法，即“有衣食之困不能堅持品德修養(yǎng)的人也很多”。 [答案]　①社會的溫飽不等于個人的溫飽；物質(zhì)與精神相互依存，物質(zhì)是第一性的。②有衣食之困不能堅持品德修養(yǎng)的人也很多；例子不勝枚舉是通過不完全歸納得到的，結(jié)論不可靠。 9．在下面一段文字橫線處

17、補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分) 道路是由一地通往另一地的路徑。中國人很早就會修路，秦始皇統(tǒng)一六國后，就下令修筑馳道，以咸陽為中心，四通八達的馳道連接全國各地，他自己也經(jīng)常坐著安車在路上走，安車的樣子從兵馬俑的出土坑里可以看到，車上沒有減震設(shè)備，所以__①__，否則，上千里的路走下來，皇帝的屁股顛也顛散了。公元前11世紀至公元前5世紀，我國道路的規(guī)模和水平已經(jīng)有了相當大的發(fā)展。__②__：城市道路分為經(jīng)、緯、環(huán)、野四種，郊外道路分為路、道、涂、畛、徑五個等級?？梢?，__③__。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18、　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　第①空，根據(jù)橫線后面的“否則”和前文的“安車上沒有減震設(shè)備”可知，橫線處所填內(nèi)容應(yīng)該是對當時的道路質(zhì)量好的判定。第②空，冒號表示橫線處所填內(nèi)容是對后面內(nèi)容的總結(jié)，而冒號后的語句主要講的是城市道路和郊外道路劃分不同。第③空，從“可見”分析，后面的語句是對語段內(nèi)容的總結(jié)，橫線處所填內(nèi)容可以通過對語段的主要內(nèi)容進行概括得到，即當時的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善。 [答案]?、佼斈甑缆返馁|(zhì)量不會太差?、诔鞘械缆泛徒纪獾缆穭澐植煌、郛敃r的道路系統(tǒng)已經(jīng)較為完善 10．從下列詩人中任意選擇你喜歡的一位，對

19、其做出評價。要求：符合詩人的特征，至少從詩人的三首詩中分別引用一句詩，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過150個字。(6分) 陶淵明　李白　王維　杜甫　白居易　李商隱　蘇軾　李清照 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　根據(jù)題干，寫評價時要包括兩個方面的內(nèi)容：①對詩人的整體評價，②三首詩中各選一句詩。根據(jù)“符合詩人的特征”“構(gòu)成排比句”的要求，作答時要圍繞對詩人的評價來選擇詩句，如此才能構(gòu)成排比句。比如選杜甫，如果點評他關(guān)心人民疾苦，可以選擇“三吏”(《新安吏》《石壕吏》

20、《潼關(guān)吏》)“三別”(《婚別》《無家別》《垂老別》)中的詩句。 [答案]　(示例)唐代著名詩人李白鐘愛自然、縱情山水，留下了很多膾炙人口的詩篇。游廬山，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”繪瀑布的雄偉壯麗；登岳陽樓，用“云間連下榻，天上接行杯”抒宴飲的逍遙自在；遙想蜀道，用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”狀奇景的動魄驚心。神奇浪漫的想象，生動活潑的筆觸，難怪人們以“詩仙”呼之。 11．閱讀下面的材料，在橫線上續(xù)寫一段話談?wù)勛约旱目捶āＲ螅合扔靡痪湓挶砻饔^點，然后至少給出兩條理由；語言連貫、得體；不超過100個字。(6分) 近期，文海高中打算在全校教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)

21、。為了解學(xué)生們的意見，學(xué)校讓學(xué)生會組織了一場討論會。會上，各班代表各抒己見。 這時，作為高二一班代表的你站起來說：“__________________________” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答本題時，首先要明確題干要求，其次要注意分析題目所給材料。材料的形式具有明顯的生活化、情境化特征，因此，語言表達要注意場合，要簡明得體；材料內(nèi)容是各班代表對“教室安裝監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智慧課堂系統(tǒng)”的各抒己見，因而，作答時必須先表明觀點，然后分條陳述理由。如表

22、明應(yīng)當安裝，可從安裝后有利于實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為、有利于學(xué)校在處理相關(guān)問題時調(diào)查取證、有利于家長了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面陳述理由。如表明不應(yīng)當安裝，可從安裝會侵犯學(xué)生的隱私權(quán)、給學(xué)生帶來諸多負面的心理影響、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力等方面陳述理由。 [答案]　(示例一)各位好！我是來自高二一班的代表，我認為不應(yīng)當在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因為安裝該系統(tǒng)有三個弊端：其一，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；其二，給學(xué)生帶來諸多負面的心理影響；其三，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。 (示例二)各位好！我是來自高二一班的代表，我認為應(yīng)當在教室安裝智慧課堂系統(tǒng)。因為安裝該系統(tǒng)有三個益處：其一，有利于實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)

23、行為；其二，有利于學(xué)校在處理相關(guān)問題時調(diào)查取證；其三，有利于家長了解孩子課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 12．請按情境要求完成下列各題。(6分) 向陽高級中學(xué)即將舉辦慶祝中華人民共和國成立70周年文藝晚會。 (1)根據(jù)晚會主題，請你擬寫一副對聯(lián)，張掛于舞臺左右兩側(cè)，上下聯(lián)一共不超過24個字。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)根據(jù)節(jié)目表，詩朗誦《沁園春·雪》(毛澤東)之后是大合唱《歌唱祖國》，請你寫幾句串詞引出《歌唱祖國》，不超過110個字。(3分) 　　　　　　　　　

24、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　該題結(jié)合中華人民共和國成立70周年的熱點，考查考生擬寫對聯(lián)和串詞的能力。材料新穎，符合高考引導(dǎo)考生關(guān)注國家大事、培養(yǎng)考生愛國情懷的要求。(1)首先，明確對聯(lián)的主題，即“慶祝中華人民共和國成立70周年”，根據(jù)主題展開想象和聯(lián)想，可以聯(lián)想70年里中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)或時代精神，要著

25、眼于大事件，同時可出現(xiàn)表示“70周年”的詞語。其次，注意用語要典雅，符合場合。該對聯(lián)是為中華人民共和國成立70周年而寫，應(yīng)用莊重典雅的語言。最后，要注意字數(shù)限制。(2)串詞是串聯(lián)節(jié)目的?？忌獯鸨绢}時應(yīng)關(guān)注前后兩個節(jié)目的內(nèi)容，同時要注意晚會的主題。該題需要串聯(lián)的是《沁園春·雪》和大合唱《歌唱祖國》。應(yīng)抓住《沁園春·雪》中對當代英雄的歌頌，抓住70年來無數(shù)仁人志士為人民謀幸福而做出的貢獻和犧牲，而順接歌唱祖國的大合唱《歌唱祖國》，抓住對祖國的歌唱這一關(guān)鍵信息。 [答案]　(1)(示例一)黨振中華，赫赫奇功昭日月　國興盛世，巍巍偉業(yè)壯河山 (示例二)七秩華誕，風(fēng)清氣正山河壯　九州歡慶，民富國強

26、歲月甜 (2)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，無數(shù)仁人志士，為國家的繁榮富強做出了卓越貢獻，值此慶祝中華人民共和國成立70周年之際，讓我們一起沿著英雄們的足跡，勇往直前，用勝利的歌聲歌唱我們親愛的祖國，請欣賞大合唱《歌唱祖國》。 13．莊子釣于濮水，連楚王派來的兩位大夫請他擔任楚國丞相的邀請都“持竿不顧”。是什么樣的“濮水之釣”具有這樣的魅力？請結(jié)合具體情景，展開合理想象，進行生動描寫。要求：①至少使用比喻、擬人兩種修辭手法；②不少于80個字。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

27、　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　既然要展現(xiàn)“濮水之釣”的魅力，那么首先應(yīng)對濮水周圍的環(huán)境作生動描寫，突出環(huán)境的寧靜；其次，要對人物進行神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等，表現(xiàn)莊子垂釣的安閑和對世俗事務(wù)(功名利祿)的不屑一顧；再次，要注意題干的要求，至少使用比喻、擬人兩種修辭手法，字數(shù)不少于80個。 [答案]　寧靜的濮水，緩緩地流淌在蒼翠的青山之間。欲滴的青草之上，開滿了似火燃燒的野花。低垂的楊柳，呼吸著新鮮的空氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山之下，粼粼水波之濱，心如澄澈秋水、身如不系之舟的莊子，席地而坐，持竿垂釣。濮水在搖晃中映出了兩

28、位衣冠楚楚的風(fēng)塵大夫。他們身負楚王的重托，欲以高官之位來征拜莊子，但莊子將他們冷落在一旁。 14．班級準備舉辦一次以“閱讀成就夢想，經(jīng)典照亮人生”為主題的閱讀交流活動，請你從以下五個人物中任選一人，用“______________，你讓我懂得了”作為開頭，寫一段話，向同學(xué)們介紹這位經(jīng)典人物。要求：所寫內(nèi)容必須與人物相符，使用兩種修辭手法，不少于60個字。(6分) 貝多芬　桑地亞哥　蘇武　覺慧　燭之武 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

29、　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　回答這道題，考生應(yīng)注重把握兩個方面：一是給出的人物體現(xiàn)的性格特征、形象特征以及人物體現(xiàn)的人生意義、社會意義等；二是用整散結(jié)合的語句、適當?shù)男揶o手法對人物進行概括。如我們以“燭之武”為例，先總結(jié)他的優(yōu)秀品質(zhì)，比如“深明大義、義無反顧”“不卑不亢、能言善辯”“聰慧機智、不計個人得失”等，然后分析燭之武的形象特征，比如“豪情滿懷、敢于面對敵人”等，如此可以得出燭之武的推薦語。 [答案]　(示例一)蘇武，你讓我懂得了什么叫忠貞不屈。在敵人的威逼利誘面前，你毫不畏懼；在荒涼的北海杖漢節(jié)牧羊，你堅韌不拔；在李陵動情的勸說下，你不為所動。你是大漢的英雄，是民

30、族的脊梁。 (示例二)燭之武，你讓我懂得了一個人在國家危難面前應(yīng)該深明大義，在強敵面前應(yīng)該無所畏懼，在個人得失面前應(yīng)該大義為先?！袄象K伏櫪，志在千里”就是你真實的寫照。 15．某校擬開展以“自然·青春·團隊”為主題的郊游活動，全校同學(xué)將以班級為單位參與。請撰寫本班活動標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動，至少使用一種修辭手法，不超過16個字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　本題以撰寫標語的方式考查語言表達鮮明、生動的能力。答題時要明確題目要求，表達符合學(xué)生身份，緊扣“自然·青春·團隊”的主題，修辭醒目，注意字數(shù)限制。 [答案]　(示例一)郊游放飛青春夢，合作凝聚團隊魂。 (示例二)讓我們在自然中放飛青春的夢想。