《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題提升練10 古代詩(shī)歌鑒賞1-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題提升練10 古代詩(shī)歌鑒賞1-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題提升練10 古代詩(shī)歌鑒賞(一) (時(shí)間：80分鐘　分值：72分) 1．(2019·煙臺(tái)二模)閱讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 聽(tīng)　琴 蕭　愨 洞門(mén)涼氣滿(mǎn)，閑館夕陰生。 弦隨流水急，調(diào)雜秋風(fēng)清。 掩抑朝飛弄，凄斷夜啼聲①。 至人齊物我，持此悅高情。 【注】?、俪w弄，即《雉朝飛》曲，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)處士犢沐子，年老而無(wú)妻，見(jiàn)雉鳥(niǎo)雙飛，觸景生情，自嘆命途多舛，遂寄情于絲桐。夜啼聲，指《烏夜啼》曲，傳為何晏之女所創(chuàng)，初晏系獄，有二烏止于舍上，女曰“烏有喜聲，父必免”，遂撰此操。后人常用以上兩曲表達(dá)愛(ài)情中的哀怨。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3

2、分)(　　) A．首聯(lián)點(diǎn)明聽(tīng)琴的環(huán)境和時(shí)間，居室高深空曠，傍晚涼滿(mǎn)陰生，為下文表情達(dá)意蓄勢(shì)。 B．頷聯(lián)以尋常事物“流水”“秋風(fēng)”入詩(shī)，化抽象為具體，描繪出琴聲音節(jié)和曲調(diào)變化。 C．頸聯(lián)委婉含蓄地表達(dá)了聆聽(tīng)琴樂(lè)的復(fù)雜情感，運(yùn)用典故使詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。 D．詩(shī)歌描寫(xiě)音樂(lè)語(yǔ)言流暢，層次清晰，順理成章，漸入佳境，讓人身臨其境、感同身受。 C　[“委婉含蓄”表述錯(cuò)誤，“凄斷”一詞屬于直接抒情。] (2)詩(shī)歌前三聯(lián)與尾聯(lián)的感情氛圍看似矛盾，實(shí)則高度融合。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　詩(shī)歌前三聯(lián)描述了環(huán)境的陰涼、琴聲的清急和感情的凄苦，氛圍格調(diào)吻合一致；尾聯(lián)用道家物我相齊的至高追求觀照自我，說(shuō)明詩(shī)人完全沉浸其中，達(dá)到物我兩忘、物我合一的境界，進(jìn)而生發(fā)出超然物外、高遠(yuǎn)灑脫的愉悅之情，景、樂(lè)、情、人高度融合，融為一體。 2．(2019·泰安一模)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 詠懷古跡五首(其二) 杜　甫 搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。 悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。 江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。 最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3

4、分)(　　) A．詩(shī)的首句借草木的凋殘和零落來(lái)起興，用移情的手法凸顯宋玉的悲哀。 B．頷聯(lián)說(shuō)明詩(shī)人雖與宋玉不同時(shí)代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實(shí)相同。 C．故宅猶在，文藻空留，表明世人雖然沒(méi)有遺忘宋玉，但并不欣賞他的文采辭藻。 D．本詩(shī)將古跡描寫(xiě)與議論融為一體，強(qiáng)化了作者的抒情意味，也豐富了詠古意蘊(yùn)。 C　[人們只欣賞他的文采辭藻，并不了解他的志向抱負(fù)和創(chuàng)作精神。] (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括作者表達(dá)的情感態(tài)度。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　

5、深切地表示對(duì)宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平；作者自況自比，以此抒寫(xiě)自己的不遇之悲。 3．(2019·佛山二模)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 從軍行 張　祜 少年金紫①就光輝，直指邊城虎翼②飛。 一卷旌收千騎虜，萬(wàn)全身出百重圍。 黃云斷塞尋鷹去，白草連天射雁歸。 白首漢廷刀筆吏，丈夫功業(yè)本相依。 【注】?、俳鹱希航鹩∽暇R，唐宋的官服和佩飾，亦用以指代貴官。②虎翼：古戰(zhàn)陣名。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既寫(xiě)出了少年的用兵，也襯托了少年形象

6、。 B．打敗了“千騎虜”，殺出了“百重圍”，展現(xiàn)出少年的勇猛也流露了作者對(duì)少年的贊美。 C．“尋鷹去”和“射雁歸”，都從側(cè)面表現(xiàn)了少年的箭術(shù)高超，使得少年的形象更加豐滿(mǎn)。 D．“從軍行”本為樂(lè)府舊題，格律自由、不拘對(duì)仗，但本詩(shī)對(duì)仗工整，已深得近體詩(shī)的精髓。 C　[“尋鷹去”“射雁歸”是對(duì)少年的正面描寫(xiě)，而非側(cè)面。] (2)在情感內(nèi)容上，本詩(shī)末兩句與辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　相同的是：兩者都表達(dá)出了報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。 不同的是：前者是少年滿(mǎn)懷著建功立業(yè)的豪情壯志，后者則是英雄垂暮，壯志難酬的悲嘆。 本詩(shī)尾聯(lián)借少年之口，說(shuō)大丈夫與建功立業(yè)本就相依，寧可在邊塞從軍，也不愿在朝廷中擔(dān)任文職，白首無(wú)為。辛詞也說(shuō)想要替君主完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭(zhēng)取生前死后都留下為國(guó)立功的勛名，但無(wú)奈“白發(fā)生”。 4．(2019·合肥二模)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 常州張卿養(yǎng)素堂 歐陽(yáng)修 江左衣冠世有名，幾人今復(fù)振家聲。 朝廷獨(dú)立清冰節(jié)，閭里歸來(lái)白首卿。 志在言談猶慷慨，身閑耳目益聰明。 長(zhǎng)松野

8、水誰(shuí)為伴，顧我堪羞戀寵榮。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)拈出“家聲”二字，意在指出家風(fēng)傳承的重要性，語(yǔ)氣上頗為沉重。 B．“朝廷”與“閭里”對(duì)舉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)張卿壯志難酬、白首歸隱的同情。 C．從言談慷慨、耳目聰明等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，可以見(jiàn)出張卿老當(dāng)益壯的風(fēng)采。 D．對(duì)張卿安于“長(zhǎng)松野水”的恬淡心境，詩(shī)人表達(dá)了高山仰止的欽慕之意。 B　[“朝廷”“閭里”分別是張卿退休前后的兩種狀態(tài)，不存在“壯志難酬”的情況，也并未表達(dá)同情。] (2)這是一首酬贈(zèng)詩(shī)，但從中也可以看出詩(shī)人追求的理想人格。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、倮诼鋭傉?，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直敢諫，歸隱田園后仍然關(guān)心國(guó)事。②清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長(zhǎng)松野水為伴陶冶情操。③勇于自省，重視傳承。敢于以人為鑒來(lái)解剖自我，能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。 5．(2019·合肥二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分) 一叢花·溪堂玩月作 陳　亮 冰輪斜輾鏡天長(zhǎng)，江練隱寒光。危闌醉倚人如畫(huà)，隔煙村、何處鳴榔①？烏鵲倦棲，魚(yú)龍?bào)@起，星斗掛垂楊。 蘆花千頃水微茫，秋色滿(mǎn)江鄉(xiāng)。樓臺(tái)恍似游仙夢(mèng)，又疑

10、是、洛浦瀟湘②。風(fēng)露浩然，山河影轉(zhuǎn)，今古照凄涼。 【注】?、嬴Q榔：象聲詞，漁人捕魚(yú)時(shí)用長(zhǎng)木板敲擊船舷發(fā)出的聲音。②洛浦：洛水之濱，借指洛神。瀟湘：湘水之神。 (1)下列對(duì)這首詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．前兩句化靜為動(dòng)，“輾”和“隱”二字給人以動(dòng)感，描寫(xiě)月照澄江、水映長(zhǎng)空的雄偉景象。 B．“何處鳴榔”以動(dòng)襯靜，運(yùn)用“鳴榔”之聲襯托此時(shí)之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。 C．“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對(duì)古今變遷的感慨，寫(xiě)出詞人恢復(fù)中原的決心。 D．結(jié)尾三句從前文寫(xiě)秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫(xiě)詞人對(duì)中原淪陷、江山易主而發(fā)的感慨。 C　[“山河影轉(zhuǎn)”含蓄地寫(xiě)出了

11、中原淪陷、江山易主之感，沒(méi)有體現(xiàn)“詞人恢復(fù)中原的決心”。] (2)全詞是如何扣住“月”而展開(kāi)的？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　先總寫(xiě)照澄江、水映長(zhǎng)空的月光、水色交相輝映的雄偉壯景；再寫(xiě)作者憑欄賞月的情態(tài)和秋月照耀下的江鄉(xiāng)美景；最后寫(xiě)作者賞月的想象和感受，景色陡然一變，情調(diào)轉(zhuǎn)入悲涼，

12、寄寓了詞人的家國(guó)興亡之感。 6．(2019·皖南八校第二次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 題老學(xué)庵壁① 陸　游 此生生計(jì)愈蕭然，架竹苫茆只數(shù)椽。 萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。 太平民樂(lè)無(wú)愁嘆，衰老形枯少睡眠。 喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。 【注】?、俅嗽?shī)為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)時(shí)所作，此時(shí)金兵已占領(lǐng)宋朝的北方領(lǐng)土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡(jiǎn)陋。 B．詩(shī)人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園，可以在書(shū)齋中讀書(shū)度過(guò)一整天。

13、C．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人雖年老退居山陰，卻依然心系天下，希望百姓生活太平、無(wú)憂(yōu)。 D．尾聯(lián)是對(duì)詩(shī)人日常生活境況的描述，照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”，充滿(mǎn)生活氣息。 C　[“希望百姓生活太平、無(wú)憂(yōu)”分析錯(cuò)誤，“太平民樂(lè)無(wú)愁嘆”是說(shuō)國(guó)土淪喪，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興而沒(méi)有愁嘆，詩(shī)人為此而感到憤懣。] (2)詩(shī)人為什么“少睡眠”？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、?gòu)脑?shī)歌首聯(lián)和

14、尾聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人生活窘迫，心生憂(yōu)愁；②從詩(shī)歌頸聯(lián)來(lái)看，詩(shī)人年事已高，晚上本來(lái)就睡不好覺(jué)；③從詩(shī)歌頸聯(lián)和注釋來(lái)看，當(dāng)朝統(tǒng)治者偏安江南一隅，無(wú)所作為，百姓只有高興而無(wú)愁嘆，詩(shī)人為此而憂(yōu)慮。(意思對(duì)即可) 7．(2019·洛陽(yáng)三模)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分) 早　雁① 杜　牧 金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。 仙掌②月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)③燈暗數(shù)聲來(lái)。 須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。 莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔④。 【注】?、偬莆渥跁?huì)昌二年(842)八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。作者時(shí)任黃州(今湖北新洲)刺史。②仙掌：指長(zhǎng)安建章宮有銅鑄仙人舒掌托起露盤(pán)。

15、③長(zhǎng)門(mén)：漢宮殿名。④菰米、莓苔：植物名，都是雁的食物。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想象鴻雁遭射四散的情景，“虜弦開(kāi)”運(yùn)用借代手法，用胡騎挽弓射獵征雁指其發(fā)動(dòng)軍事騷擾活動(dòng)。 B．頷聯(lián)承首聯(lián)寫(xiě)孤雁飛經(jīng)都城長(zhǎng)安上空的情景。“孤影過(guò)”“數(shù)聲來(lái)”，一繪影，一寫(xiě)聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，突顯孤雁之失群離散、形單影只。 C．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人由征雁南飛遙想到它們的北歸，大雁還在南征的途中，詩(shī)人卻已想到它們的北返；正在哀憐它們的驚飛離散，卻已想到它們異日的無(wú)家可歸。 D．這首詩(shī)中的“早雁”與杜牧《赤壁》中的“折戟”一樣，都是觸發(fā)作者思緒的意象，但這首詩(shī)婉曲細(xì)

16、膩，與《赤壁》豪宕俊爽的風(fēng)格并不相同。 A　[A項(xiàng)，“借代”錯(cuò)，是雙關(guān)。] (2)這首詩(shī)主運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、傧笳?托物言志)，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民；②作者借四散驚飛欲歸不得的早雁表達(dá)了對(duì)飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情；③詩(shī)人以漢言唐，借“孤影數(shù)聲來(lái)，胡騎紛紛在”表達(dá)了對(duì)統(tǒng)

17、治者不能安邊安民、無(wú)視百姓苦難的不滿(mǎn)，表達(dá)對(duì)肆意南侵、驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達(dá)對(duì)逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖的期盼。(意思對(duì)即可) 8．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(9分) 水調(diào)歌頭 楊炎正① 把酒對(duì)斜日，無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無(wú)處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。 千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚(yú)翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆。 【注】　①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫：傳說(shuō)范蠡助越滅吳后，

18、棄官歸隱，泛舟于五湖之上。 (1)下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．起首兩句，輕描淡寫(xiě)愁態(tài)，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問(wèn)。斜日，實(shí)寫(xiě)景物，點(diǎn)明時(shí)間。 B．“胭脂”兩句，以樂(lè)景襯哀情，寫(xiě)詞人問(wèn)西風(fēng)：為什么你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉郁。 C．“暮江千頃”句，借景抒情，營(yíng)造出朦朧凄迷之意境，烘托了詞人的愁緒。 D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩(shī)意，寄寓田園之思。 C　[C項(xiàng)，應(yīng)是空曠遼遠(yuǎn)的意境。] (2)整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。(6分) 　　

19、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　注意結(jié)合詞中的“離愁”“征鴻”“釣魚(yú)翁”等表情達(dá)意的詞語(yǔ)和注釋中的“抗金的志士”“抱負(fù)得不到施展”等分析。 [答案]?、賹?duì)故國(guó)山河的無(wú)限眷戀之情。詞人回首故國(guó)，“此意莫匆匆”，還是希望能夠?yàn)閲?guó)效力，收復(fù)失地，以此表達(dá)出對(duì)故國(guó)山河的無(wú)限眷戀之情。②懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬之愁思。詞人憤然發(fā)問(wèn)：誰(shuí)是中州豪杰？答語(yǔ)顯然是：中州豪杰舍我其誰(shuí)！而英雄又何處可用武？抒發(fā)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”，寄寓田園之思；“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做個(gè)釣魚(yú)隱士。把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。④漂泊的愁緒。下片“千萬(wàn)里，江南北，浙西東”三句，詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，披風(fēng)戴雨，萍蹤浪跡，漂泊不定。由此發(fā)出人生如寄之感嘆。