《屆散文閱讀復(fù)習(xí)1 - 把握結(jié)構(gòu)思路》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《屆散文閱讀復(fù)習(xí)1 - 把握結(jié)構(gòu)思路（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20182018屆散文閱讀復(fù)習(xí)屆散文閱讀復(fù)習(xí)1-1-把握結(jié)構(gòu)思路把握結(jié)構(gòu)思路前置作業(yè)前置作業(yè)一、一、閱讀考案考案193頁“行文思路行文思路類試題”部分部分二、完成二、完成考案考案199頁比比鄰而居而居三、完成三、完成考案考案193頁母母親四、完成四、完成精精練案案114頁窗窗五、完成五、完成精精練案案116頁消逝的消逝的鐘聲聲考點(diǎn)一：考點(diǎn)一：把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種考法 思路是作者思路是作者對客客觀事物事物認(rèn)識的反映的反映,是作是作者者為實(shí)現(xiàn)表達(dá)目的而確定的文章內(nèi)容的先后表達(dá)目的而確定的文章內(nèi)容的先后順序。序。結(jié)構(gòu)就是思路的體構(gòu)就是思路的體現(xiàn)。3一、把握整體結(jié)構(gòu)思路一、把握整體結(jié)構(gòu)思路文章的整體

2、文章的整體結(jié)構(gòu)構(gòu),是文章部分與部分、部分與整體之是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的系和外部形式的統(tǒng)一。一。對文章整體文章整體結(jié)構(gòu)思構(gòu)思路的把握路的把握,其其實(shí)是考是考查作者安排材料的方式和布局作者安排材料的方式和布局謀篇篇的特點(diǎn)。的特點(diǎn)?！境Ｒ娫O(shè)問方式】【常見設(shè)問方式】文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的?文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)?這篇散文以這篇散文以為線索為線索,試分析文章的行文思路。試分析文章的行文思路。作者要表現(xiàn)的是甲作者要表現(xiàn)的是甲,卻從乙寫起卻從乙寫起,這樣安排材料好不這樣安排材料好不好好?文中寫了幾幅畫面文中寫了幾幅

3、畫面,這幾幅畫面是如何組織在一起這幾幅畫面是如何組織在一起的的?4【歸納【歸納記一記】記一記】分析文章整體構(gòu)思的分析文章整體構(gòu)思的“五字訣五字訣”（1 1）通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。不同。（2 2）在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排每一段的起始句、

4、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。（3 3）在找出中心句后，分析綜合一個(gè)自然段表達(dá)的意在找出中心句后，分析綜合一個(gè)自然段表達(dá)的意思，給每一個(gè)段來一個(gè)總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)思，給每一個(gè)段來一個(gè)總結(jié)，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。（4 4）分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有

5、具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號，如分號、冒號、句號等。區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號，如分號、冒號、句號等。（5 5）無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時(shí)，要語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。綜合考慮。形（表、實(shí)）形（表、實(shí)）人物（行為特征）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）景物（有何特點(diǎn)）神（里、虛）神（里、虛）志（言了什么志）志（

6、言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）A A描寫了什么描寫了什么 形象形象B B描述了什么描述了什么 特點(diǎn)特點(diǎn)C C抒發(fā)了什么抒發(fā)了什么 情感情感D D運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么 語言語言E E運(yùn)用了什么運(yùn)用了什么 技巧技巧復(fù)現(xiàn)情境復(fù)現(xiàn)情境體悟情感體悟情感寫寫了了什什么么怎怎樣樣寫寫的的為為什什么么寫寫散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)典例典例 尋找分析線索尋找分析線索(2015江蘇卷江蘇卷)閱讀下面的文字閱讀下面的文字,完成后面的問題。完成后面的問題。比鄰而居比鄰而居文章的敘述文章的敘述線索是什么索是什么?設(shè)置置這一一線索有什么作索有什么作用用?參考答案參考答案:(1)

7、線索線索:氣味。氣味。(2)作用作用:以以“氣味氣味”為線索為線索,串聯(lián)全文串聯(lián)全文,便于把不同的便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來;以以“氣味氣味”為線索為線索,體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格,便于表達(dá)便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。11(二）分析布局謀篇特點(diǎn)方法點(diǎn)撥：二）分析布局謀篇特點(diǎn)方法點(diǎn)撥：12分析布局謀篇特點(diǎn)分析布局謀篇特點(diǎn)考案考案193頁(2016浙江浙江卷卷)母親母親13母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？（排有何用意？（4分）分）13答答同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)

8、上起同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。貫穿全文的作用。反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象。富了母親的形象。13典例典例 分析布局謀篇特點(diǎn)分析布局謀篇特點(diǎn)精精練案案116頁消逝的消逝的鐘聲聲2.文章文章題為“消逝的消逝的鐘聲聲”,但作者卻但作者卻詳寫了寫了對童童年生活的回年生活的回憶,作者作者為什么什么這樣安排安排?請加以加以簡析。析?！敬鸢浮俊敬鸢浮吭攲懲晟顚懲晟?交代聽到交代聽到鐘聲的聲的過程程,突突出幼出幼時(shí)聆聽聆聽“晚祈的晚祈的鐘聲聲”

9、受到的震撼受到的震撼;為后文抒寫自己在異地聽到后文抒寫自己在異地聽到鐘聲的感受做聲的感受做鋪墊,更更為真切地表真切地表現(xiàn)“我我”對“童年童年”獨(dú)有的感受獨(dú)有的感受;更好地突出了文章的主更好地突出了文章的主題,表達(dá)了自己表達(dá)了自己對故故鄉(xiāng)的的新的理解。新的理解。二、分析局部段落作用二、分析局部段落作用段落在文中的作用因文體不同、段落在文中的作用因文體不同、結(jié)構(gòu)不同而相同。構(gòu)不同而相同。對句段作用的分析句段作用的分析,是是側(cè)面考面考查文章文章結(jié)構(gòu)思路的常構(gòu)思路的常見方式。方式?！境Ｒ娫O(shè)問方式】【常見設(shè)問方式】某段文字在文中具有怎樣的作用某段文字在文中具有怎樣的作用?畫線的語句在文中具有怎樣的作用畫

10、線的語句在文中具有怎樣的作用?文章一開頭就寫某某問題文章一開頭就寫某某問題,這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用?某段或某句話刪去行不行某段或某句話刪去行不行?請簡要分析。請簡要分析。15局部段落作用分析技巧：局部段落作用分析技巧：1.確認(rèn)指定段落在行文中的位置。確認(rèn)指定段落在行文中的位置。2.明確段落的作用明確段落的作用,明確答題的方向明確答題的方向(一般從內(nèi)容和一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手)。如開頭段統(tǒng)攝全篇。如開頭段統(tǒng)攝全篇,領(lǐng)起下文領(lǐng)起下文,渲染氣氛渲染氣氛,奠定基調(diào)奠定基調(diào);過渡段承上啟下過渡段承上啟下(或啟下或啟下);結(jié)尾結(jié)尾段呼應(yīng)前文段呼應(yīng)前文,深化升華主旨深化升華主

11、旨,卒章顯志。卒章顯志。163.結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。要注意合段落位置及在文章中所起作用作答。要注意三個(gè)角度三個(gè)角度:(1)內(nèi)容角度內(nèi)容角度。就是看。就是看該句段寫了什么內(nèi)容句段寫了什么內(nèi)容,對表表現(xiàn)主主旨、抒旨、抒發(fā)感情等有哪些作用。感情等有哪些作用。(2)結(jié)構(gòu)角度構(gòu)角度。注意答。注意答題時(shí)一定要一定要結(jié)合文本合文本進(jìn)行具體行具體分析分析,不可機(jī)械照抄。如答不可機(jī)械照抄。如答“承上啟下承上啟下”,必必須寫出寫出承上解承上解說(或或說明明,或或總結(jié),或照或照應(yīng))什么內(nèi)容什么內(nèi)容,引出下文引出下文什么內(nèi)容什么內(nèi)容;答答“照照應(yīng)”時(shí),必必須寫出與哪些內(nèi)容相照寫出與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。(3

12、)手法角度手法角度(或?qū)懽髂康幕驅(qū)懽髂康??；蚺c什么內(nèi)容形成?；蚺c什么內(nèi)容形成對比比,或或?yàn)橄挛牡氖闱橄挛牡氖闱?或或議論)做做鋪墊,或以小或以小見大大,突出突出(或或象征象征)什么主旨。什么主旨。局部段落作用：局部段落作用：18典例 分析開頭段的作用(2014大綱全國卷)閱讀下面的文字,完成后面的問題。聽雨 文章文章為什么在開什么在開頭一段就一段就說“雨雨,大概是古典的大概是古典的”?請談?wù)勀愕睦斫?。你的理解。參考答案參考答?從文章結(jié)構(gòu)上說從文章結(jié)構(gòu)上說,呼應(yīng)題目呼應(yīng)題目,引出話題引出話題;從文章主題上來說從文章主題上來說,暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了。的閑

13、情逸致了。19中間段的作用中間段的作用(2013天津卷天津卷)閱讀下面的文字閱讀下面的文字,完成后面的問完成后面的問題。題。胡楊人家胡楊人家16.“關(guān)系就關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來，就像一得融洽起來，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地好茶，浸出物是慢慢地釋放出來的放出來的”這句句話在文中起什么作用？（在文中起什么作用？（分）分）參考答案參考答案:略去談話內(nèi)容略去談話內(nèi)容,突出談話效果突出談話效果;結(jié)構(gòu)上承上啟下。結(jié)構(gòu)上承上啟下。20 結(jié)尾段的作用結(jié)尾段的作用閱讀下面的文字閱讀下面的文字,完成后面的問題。完成后面的問題。月月夜夜山谷里一聲長嘯,大概是一只鳥被月

14、光驚飛了。文章最后一段具有怎文章最后一段具有怎樣的含意和作用的含意和作用?參考答案參考答案:“一只鳥被月光驚飛一只鳥被月光驚飛”側(cè)面寫出月光的側(cè)面寫出月光的皎潔、明亮。皎潔、明亮?！吧焦壤镆宦曢L嘯山谷里一聲長嘯”,襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧靜。襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧靜。再次點(diǎn)題再次點(diǎn)題,將讀者帶進(jìn)寧靜而美好的月夜將讀者帶進(jìn)寧靜而美好的月夜,暗指暗指“人應(yīng)懷著虔誠的心與大自然親近人應(yīng)懷著虔誠的心與大自然親近”這一主旨。這一主旨。景語作結(jié)景語作結(jié),富有詩意而又耐人尋味。富有詩意而又耐人尋味。(答出其中答出其中的任意三點(diǎn)即可的任意三點(diǎn)即可)21 分析引文段的作用 精精練案案114頁窗窗2.結(jié)合文章合文章,回答下面的回答下面的問題。(1)第第段引用有關(guān)陶淵明的材料有什么作用段引用有關(guān)陶淵明的材料有什么作用?【答案】【答案】(1)增增強(qiáng)了文章的了文章的說服力服力,形象地形象地說明屋里關(guān)著一部分春天明屋里關(guān)著一部分春天,讓我我們安坐享受安坐享受,無無須再到外面去找的道理再到外面去找的道理;自然地引出下文自然地引出下文“窗子窗子許我我們占占領(lǐng),表示享受表示享受”的的論斷。斷。