《（通用版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系即時(shí)演練（選修3）-人教版高三選修3歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系即時(shí)演練（選修3）-人教版高三選修3歷史試題（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元　第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽—華盛頓體系 1.閱讀下列材料,回答問(wèn)題: 材料一　長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái),協(xié)約國(guó)可任意借助美國(guó)經(jīng)濟(jì),但德國(guó)卻遭到封鎖,這使它只能使用中歐資源,這種封鎖產(chǎn)生了巨大的效果,美國(guó)提供的貸款和它后來(lái)的參戰(zhàn)更加強(qiáng)了那種效果。1916年末德國(guó)試圖火速提高軍事生產(chǎn)的努力最終卻毀滅了它的經(jīng)濟(jì),導(dǎo)致了1918年德國(guó)的崩潰。似乎為了對(duì)拿破侖進(jìn)行闡釋,上帝還是站在了較大工業(yè)的這邊。 ——《劍橋戰(zhàn)爭(zhēng)史》 材料二　我們的目的仍和以前一樣,要在世界中捍衛(wèi)和平和正義的原則,與自私的無(wú)人性的權(quán)力相對(duì)抗……我們跟德國(guó)人民沒(méi)有什么爭(zhēng)吵……他們政府發(fā)動(dòng)這次戰(zhàn)爭(zhēng),不是出自他們的推動(dòng)……這次戰(zhàn)爭(zhēng)的決定,

2、正如在古代不幸的歲月中,統(tǒng)治者什么也不與人民商量,往往就決定了許多戰(zhàn)爭(zhēng),而發(fā)動(dòng)和進(jìn)行那些戰(zhàn)爭(zhēng)又都是為了某些王朝的利益,或是為了慣于把他們的同胞用作爪牙和工具的一小撮野心家的利益……現(xiàn)在,我們正要對(duì)這個(gè)與自由為敵的真正敵人應(yīng)戰(zhàn)。 ——威爾遜總統(tǒng)提請(qǐng)國(guó)會(huì)對(duì)德宣戰(zhàn)的演說(shuō) (1)根據(jù)材料一,分析同盟國(guó)失敗的原因。 (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析材料二中威爾遜表述的美國(guó)參戰(zhàn)目的。 解析:第(1)問(wèn)依據(jù)材料一關(guān)鍵信息“協(xié)約國(guó)可任意借助美國(guó)經(jīng)濟(jì),但德國(guó)卻遭到封鎖”“美國(guó)提供的貸款和它后來(lái)的參戰(zhàn)更加強(qiáng)了那種效果”“德國(guó)試圖火速提高軍事生產(chǎn)的努力最終卻毀滅了它的經(jīng)濟(jì)”概括同盟國(guó)失敗的原因;第(2)問(wèn)首先依據(jù)材料

3、“我們的目的……捍衛(wèi)和平和正義的原則”和材料出處來(lái)概括威爾遜所說(shuō)的美國(guó)參戰(zhàn)的目的,然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)透過(guò)表象來(lái)評(píng)析美國(guó)參戰(zhàn)的目的。 答案:(1)德國(guó)遭到封鎖,物資匱乏;德國(guó)軍事生產(chǎn)拖垮了本國(guó)經(jīng)濟(jì);美國(guó)對(duì)協(xié)約國(guó)提供貸款,協(xié)約國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上占有優(yōu)勢(shì);美國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn),進(jìn)一步增強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的實(shí)力。(任意答出三點(diǎn)即可) (2)材料二中威爾遜認(rèn)為美國(guó)參戰(zhàn)的目的是協(xié)約國(guó)集團(tuán)為捍衛(wèi)和平和正義的原則,為保衛(wèi)自由而同同盟國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的。該觀點(diǎn)是不正確的。 理由:“一戰(zhàn)”是為了爭(zhēng)奪殖民地和霸權(quán)而進(jìn)行的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng),盡管塞爾維亞是為了抵抗侵略而參戰(zhàn),但不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性。 2.(2014沈

4、陽(yáng)檢測(cè))閱讀材料,回答下列問(wèn)題: 材料　第一次世界大戰(zhàn)期間,英國(guó)失去了其對(duì)外投資的四分之一,法國(guó)失去了三分之一,而德國(guó)則失去了全部對(duì)外投資?！瓪W洲許多工業(yè)區(qū)已遭破壞,而美國(guó)的工廠卻在戰(zhàn)時(shí)極大需求的推動(dòng)下,猶如雨后春筍驚人地發(fā)展起來(lái)?！瓪W洲已不再像在19世紀(jì)時(shí)那樣,是世界的銀行家和世界的工廠,這兩方面的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)都已轉(zhuǎn)到大西洋彼岸。 戰(zhàn)爭(zhēng)的浩劫使歐洲人士氣沮喪,失去信心。在歐洲大陸的各個(gè)地方,古老的秩序正受到懷疑和挑戰(zhàn)。英國(guó)首相勞合·喬治在1919年3月的一份秘密備忘錄中寫(xiě)道:“在反對(duì)戰(zhàn)前形勢(shì)的工人中間,存在著一種不僅是不滿,而且是忿怒和反抗的強(qiáng)烈意識(shí),所有現(xiàn)存的政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面的秩序都

5、受到了歐洲各地廣大人民的懷疑?！? 在這一革命的緊要關(guān)頭,許多歐洲人都期待美國(guó)的威爾遜和蘇俄的列寧這兩人的指導(dǎo)。威爾遜的《十四點(diǎn)和平綱領(lǐng)》引起了一場(chǎng)民主愿望和期望的騷動(dòng)。1918年12月,當(dāng)威爾遜踏上歐洲血染的土地時(shí),廣大民眾以發(fā)狂的熱情把他當(dāng)作“人類的國(guó)王”“救世主”“和平王子”來(lái)歡迎,他們貪婪地聆聽(tīng)著他的有關(guān)和平與安全的遠(yuǎn)景規(guī)劃。 ——(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納“這一革命的緊要關(guān)頭”出現(xiàn)的歷史背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出威爾遜的遠(yuǎn)景規(guī)劃及其受到歐洲民眾歡迎的主要原因。 解析:本題考查凡爾賽—華盛頓會(huì)議的背景。第(1)問(wèn)既要考慮

6、歐洲的背景,也要考慮美國(guó)的背景,既要考慮經(jīng)濟(jì)方面,又要考慮政治方面,依據(jù)材料來(lái)總結(jié);第(2)問(wèn)“規(guī)劃”應(yīng)該是威爾遜的《十四點(diǎn)和平綱領(lǐng)》;“原因”主要從歐洲人盼望和平及威爾遜的遠(yuǎn)景規(guī)劃正好符合這一要求的角度分析。 答案:(1)背景:經(jīng)濟(jì)方面:歐洲的工業(yè)遭到嚴(yán)重破壞,海外投資及其金融地位下降;美國(guó)攫取了世界金融的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的控制加強(qiáng)。 政治方面:人們對(duì)西歐代議制民主和自由的懷疑和不滿;歐洲各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的高漲;和平主義思潮的出現(xiàn);美國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)并取得對(duì)同盟國(guó)作戰(zhàn)的勝利;巴黎和會(huì)即將召開(kāi)。 (2)規(guī)劃:《十四點(diǎn)和平綱領(lǐng)》。 原因:一戰(zhàn)給人類帶來(lái)巨大的物質(zhì)損失和精神創(chuàng)傷,人們認(rèn)識(shí)

7、到了戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和非人道,反戰(zhàn)和平思潮興起;《十四點(diǎn)和平綱領(lǐng)》在某些方面反映了時(shí)代的要求和民眾的愿望,同世界人民的正義呼聲具有某種一致性。 3.(2014昆明摸底)閱讀材料,回答下列問(wèn)題: 材料　在凡爾賽條約中,協(xié)約國(guó)曾宣布,嚴(yán)厲裁減德國(guó)軍備的目的是使“推動(dòng)所有國(guó)家普遍限制軍備成為可能”;同時(shí)根據(jù)國(guó)聯(lián)盟約第8條,國(guó)聯(lián)成員國(guó)承諾“為了維持和平,要求把國(guó)家的軍備減少到足以保衛(wèi)國(guó)家安全的最低限度”。在裁軍領(lǐng)域中贏得的第一個(gè)勝利是在華盛頓會(huì)議上,主要海軍大國(guó)的海軍噸位和比例為明確的數(shù)字計(jì)劃所限制。它使國(guó)聯(lián)能夠在陸軍編制的所有重要問(wèn)題上運(yùn)用同樣的原則?！坝行У卮龠M(jìn)國(guó)聯(lián)盟約第8條規(guī)定的裁軍”成為國(guó)聯(lián)成員

8、國(guó)加入國(guó)聯(lián)的重要條件,依此規(guī)定,德國(guó)堅(jiān)持要求其他國(guó)家必須裁軍。 國(guó)聯(lián)裁軍會(huì)議最終于1932年2月召開(kāi),會(huì)上德國(guó)代表團(tuán)自始至終地堅(jiān)持其他國(guó)家必須裁減軍備到凡爾賽條約的水平或承認(rèn)德國(guó)重整軍備的權(quán)利,否則德國(guó)將退出國(guó)際裁軍大會(huì)。當(dāng)時(shí),正值經(jīng)濟(jì)危機(jī)的高峰和日本最激烈地進(jìn)攻上海的時(shí)候,任何人都已明白,國(guó)聯(lián)十多年的裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡了。 ——E.H.卡爾《兩次世界大戰(zhàn)之間的國(guó)際關(guān)系》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括一戰(zhàn)后國(guó)際聯(lián)盟裁軍的背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出導(dǎo)致國(guó)聯(lián)“裁軍努力成功的可能性幾乎消失殆盡”的因素。 解析:第(1)問(wèn)依據(jù)材料中“嚴(yán)厲裁減德國(guó)軍備”“德

9、國(guó)堅(jiān)持要求其他國(guó)家必須裁軍”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)中戰(zhàn)后和平主義思潮的興起等知識(shí)來(lái)作答。第(2)問(wèn)依據(jù)材料中“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的高峰”“日本最激烈地進(jìn)攻上?！薄暗聡?guó)代表團(tuán)自始至終地堅(jiān)持……退出國(guó)際裁軍大會(huì)”,結(jié)合所學(xué)來(lái)回答即可。 答案:(1)背景:巴黎和會(huì)嚴(yán)厲制裁戰(zhàn)敗國(guó),鞏固戰(zhàn)勝國(guó)的軍事優(yōu)勢(shì);國(guó)際社會(huì)對(duì)一戰(zhàn)的反思,和平主義思潮的興起;一戰(zhàn)后各國(guó)展開(kāi)激烈的軍備競(jìng)賽。 (2)因素:經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了各國(guó)爭(zhēng)奪世界市場(chǎng)的矛盾;各國(guó)出于維護(hù)自身利益,難以達(dá)成裁軍共識(shí);國(guó)聯(lián)對(duì)日本侵略中國(guó)的行為采取綏靖政策;德國(guó)對(duì)單獨(dú)限制其軍備強(qiáng)烈不滿。 4.閱讀下列材料,回答問(wèn)題: 材料一　山東大學(xué)袁明教授在其《國(guó)際關(guān)系史》中指出:

10、“《非戰(zhàn)公約》是在20世紀(jì)20年代后期歐美盛行‘和平主義’的形勢(shì)下,歐洲政治和美國(guó)政治交錯(cuò)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它既沒(méi)有杜絕秘密外交,也沒(méi)有解決裁軍問(wèn)題。但是從國(guó)際法的角度來(lái)看,它還是一個(gè)重要文件,因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了不侵犯的原則。然而,當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”。 材料二　日內(nèi)瓦公約是1864年至1949年在瑞士日內(nèi)瓦締結(jié)的關(guān)于保護(hù)平民和戰(zhàn)爭(zhēng)受難者的一系列國(guó)際公約的總稱,包括《關(guān)于改善戰(zhàn)時(shí)傷者病者待遇的日內(nèi)瓦公約》等4個(gè)公約,于1950年10月21日生效。其中1949年日內(nèi)瓦第4公約,有159條正文和3個(gè)附件,主要內(nèi)容是:處于沖突一方權(quán)力下的敵方平民應(yīng)受到保護(hù)和人道待遇,包括準(zhǔn)

11、予安全離境,保障未被遣返的平民的基本權(quán)利等;禁止破壞不設(shè)防的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;禁止殺害、脅迫、虐待和驅(qū)逐和平居民;禁止體罰和酷刑;和平居民的人身、家庭、榮譽(yù)、財(cái)產(chǎn)、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣,應(yīng)受到尊重;禁止集體懲罰和扣押人質(zhì)等。 ——(瑞士)亨利·杜南《關(guān)于戰(zhàn)時(shí)保護(hù)平民的日內(nèi)瓦公約》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)《非戰(zhàn)公約》。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出《日內(nèi)瓦公約》體現(xiàn)的主要原則以及與《非戰(zhàn)公約》內(nèi)容的主要區(qū)別。 解析:本題主要考查學(xué)生提取材料信息及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)據(jù)材料一中“‘和平主義’的形勢(shì)下……產(chǎn)物”“強(qiáng)調(diào)了不侵犯的原則”“只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”及所學(xué)知識(shí)從積極作用和消極影響兩方面分析。第(2)問(wèn)分析材料二中信息“關(guān)于保護(hù)平民和戰(zhàn)爭(zhēng)受難者”“關(guān)于改善戰(zhàn)時(shí)傷者病者待遇”可知《日內(nèi)瓦公約》強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時(shí)對(duì)人權(quán)的保護(hù),體現(xiàn)了人道主義和保護(hù)人權(quán)的原則,而《非戰(zhàn)公約》重在限制戰(zhàn)爭(zhēng)。 答案:(1)評(píng)價(jià):《非戰(zhàn)公約》有利于鞏固“一戰(zhàn)”后歐洲的和平秩序;強(qiáng)調(diào)的互不侵犯和限制戰(zhàn)爭(zhēng)的原則,體現(xiàn)了歷史進(jìn)步;但《非戰(zhàn)公約》并沒(méi)有有效的約束力。 (2)原則:人道主義和保護(hù)人權(quán)。區(qū)別:《非戰(zhàn)公約》旨在限制戰(zhàn)爭(zhēng),《日內(nèi)瓦公約》強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時(shí)對(duì)人權(quán)的保護(hù)。