《（通用版）高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第十五單元 近代以來(lái)中外科技與文藝的發(fā)展歷程 第33講 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)應(yīng)考能力提升（含解析）-人教版高三歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第十五單元 近代以來(lái)中外科技與文藝的發(fā)展歷程 第33講 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)應(yīng)考能力提升（含解析）-人教版高三歷史試題（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第33講 現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù) (2013·高考全國(guó)卷Ⅱ)新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》成為指定教科書(shū)，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是(　　) A．構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài) B．確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位 C．用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想 D．探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式 【知識(shí)定位】　新中國(guó)成立初期的教育政策 【素養(yǎng)解讀】　全國(guó)卷高考命題以素養(yǎng)考查為主，本題考查“時(shí)空觀念”和“歷史解釋”兩方面，具體解讀如下： 本題考查

2、 方法指導(dǎo) 時(shí)空觀念 由“新中國(guó)成立之初”推知此時(shí)是新民主主義社會(huì) 歷史解釋 由恩格斯著作“成為指定教科書(shū)”，舉辦“‘從猿到人’等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)”等，推知中央政府宣傳唯物主義 【解析】　馬列主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，在新中國(guó)成立之初宣傳馬克思、恩格斯的著作及其思想是新生國(guó)家鞏固政權(quán)的需要，材料正是這種需要的體現(xiàn)，故選A項(xiàng)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)就以馬克思主義為指導(dǎo)思想，排除B項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)不符合材料主旨。 【答案】　A (2017·高考全國(guó)卷Ⅱ，T31)1977年，我國(guó)各大專院校錄取新生27.3萬(wàn)人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬(wàn)人，2001年增長(zhǎng)至719萬(wàn)

3、人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長(zhǎng)。由此可知(　　) A．社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求得到了解決 B．高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 D．恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及 【知識(shí)定位】　改革開(kāi)放后我國(guó)高等教育的發(fā)展 【素養(yǎng)解讀】　全國(guó)卷高考命題以素養(yǎng)考查為主，本題考查“時(shí)空觀念”和“歷史解釋”兩方面，具體解讀如下： 本題考查 方法指導(dǎo) 時(shí)空觀念 由“1977年”到“1988年”再到“2001年”推知這段時(shí)期是改革開(kāi)放后 歷史解釋 新生27.3萬(wàn)人到206萬(wàn)人再到719萬(wàn)人說(shuō)明高校在校生規(guī)模的擴(kuò)大

4、是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和要求 【解析】　材料中高校在校生總數(shù)的增長(zhǎng)，是人才選拔制度改革的結(jié)果，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反映，這體現(xiàn)人才選拔制度改革適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)在“解決”；材料沒(méi)有體現(xiàn)高等教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，排除B項(xiàng)；高等教育并沒(méi)有普及，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。 【答案】　C ■練真題——————————————————— 1．(2017·高考全國(guó)卷Ⅲ)如圖為1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品(　　) A．繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點(diǎn) B．受同期西方流行畫派影響 C．體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格 D．注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象 解析：選C?！镀畔鄙隙瑢W(xué)》

5、是新中國(guó)掃盲教育的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格，故C正確。文人畫注重寫意，與材料作品風(fēng)格明顯不符，排除A；20世紀(jì)50年代西方流行現(xiàn)代主義，與材料作品風(fēng)格不符，B錯(cuò)誤；材料中作品描述的是當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不是作者的藝術(shù)想象，D錯(cuò)誤。 2．(2015·高考全國(guó)卷Ⅱ)到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文?？茖W(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開(kāi)設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)(　　) A．外交政策轉(zhuǎn)變的需要 B．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要 C．文化教育改革的需要 D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要 解析：選D。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解“一五”計(jì)劃的背景。1952年底，

6、我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本得到恢復(fù)，為有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。1953年，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“一五”計(jì)劃，即開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)主要是借鑒和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，故出現(xiàn)題干中高校和中學(xué)開(kāi)設(shè)俄文課程以及許多中小城鎮(zhèn)掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)熱潮的現(xiàn)象，故選D項(xiàng)；新中國(guó)成立初期我國(guó)就實(shí)行“一邊倒”的外交政策，到1952年外交政策沒(méi)有轉(zhuǎn)變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制無(wú)關(guān)，B項(xiàng)不符合題意；文化教育改革與學(xué)習(xí)俄語(yǔ)沒(méi)有必然聯(lián)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。 ■練模擬——————————————————— 1．(2019·揚(yáng)州中學(xué)高三質(zhì)檢)1965年5月《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》刊載了文章《為什么美國(guó)的戰(zhàn)略

7、過(guò)時(shí)了》，認(rèn)為中國(guó)在尖端科學(xué)上取得的某種突破，勢(shì)必迫使美國(guó)修改它的全球戰(zhàn)略。該突破可能是指中國(guó)(　　) A．成功地試爆了第一顆原子彈 B．掌握了載人航天技術(shù) C．發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星 D．成功培育“南優(yōu)2號(hào)” 解析：選A。1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，中國(guó)在核武器技術(shù)方面取得重大突破，符合題意，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)標(biāo)志是2003年“神舟五號(hào)”載楊立偉飛天成功，不符合題干時(shí)間限制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1970年我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，不符合題干時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年袁隆平選育出雜交水稻新品種，不符合題干時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2019·商丘模擬)據(jù)

8、西方媒體報(bào)道：“這是一個(gè)具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國(guó)的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面?！边@評(píng)論的是我國(guó)(　　) A．“南優(yōu)2號(hào)”的成功培育 B．“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的升空 C．每秒向量運(yùn)算過(guò)億次計(jì)算機(jī)誕生 D．“神舟五號(hào)”飛船成功發(fā)射 解析：選D。材料內(nèi)容為“中國(guó)的航天技術(shù)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星不能超過(guò)日本、西歐的技術(shù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；計(jì)算機(jī)不屬于航天技術(shù)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“神舟五號(hào)”飛船的發(fā)射表明中國(guó)是繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后的第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，故D項(xiàng)正確。 3．(2019·洛陽(yáng)高三統(tǒng)考)20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到

9、幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明(　　) A．思想解放推動(dòng)了文化的繁榮 B．政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展 C．文化領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤得以糾正 D．社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立 解析：選B。1956年，中共中央提出“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”的方針，據(jù)材料信息可以得出政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；“思想解放推動(dòng)了文化的繁榮”不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；這一時(shí)期文化領(lǐng)域還沒(méi)有出現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立”的主要標(biāo)志是三大改造的基本完成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．新中國(guó)高考制度

10、從“文化大革命”時(shí)期“自愿報(bào)名，群眾推薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的“自愿報(bào)考，嚴(yán)格考試，自愿錄取”。這一變化(　　) A．標(biāo)志著十年動(dòng)亂的結(jié)束 B．改革開(kāi)放政策的實(shí)施 C．社會(huì)公平秩序的重建 D．撥亂反正的徹底完成 解析：選C?！八娜藥汀钡古_(tái)標(biāo)志“文化大革命”結(jié)束，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開(kāi)放始于中共十一屆三中全會(huì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“群眾推薦，學(xué)校審核”體現(xiàn)了人為因素，“嚴(yán)格考試，自愿錄取”體現(xiàn)了公平公正，故C項(xiàng)正確；撥亂反正在1978年中共十一屆三中全會(huì)后全面展開(kāi)的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 (建議用時(shí)：45分鐘) 一、選擇題 1．(2019·涼山州高三診斷性檢測(cè))1956年中國(guó)科學(xué)院圖

11、書(shū)經(jīng)費(fèi)由80萬(wàn)元增為546萬(wàn)元，增訂的書(shū)刊中有資本主義國(guó)家期刊2 000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，搜集、研究并傳播國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的情況與最新成就?？茖W(xué)院的每位導(dǎo)師所帶研究生從5個(gè)增加到10個(gè)。這反映了當(dāng)時(shí)(　　) A．西方資本主義國(guó)家解除了對(duì)中國(guó)的封鎖 B．中國(guó)科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界 C．科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要 D．中國(guó)科學(xué)院已成為科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 解析：選C。材料中體現(xiàn)新中國(guó)成立初期對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國(guó)家并未解除對(duì)中國(guó)的封鎖，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)成立初期中國(guó)科技落后于世界，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切發(fā)展科技的愿望，反映出科技發(fā)展不適合社會(huì)主義建設(shè)的需要，故

12、C項(xiàng)正確；材料并未提及中國(guó)科學(xué)院在當(dāng)時(shí)科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2019·新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三調(diào)研)1958年8月1日，中國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)——由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)研制成功，運(yùn)行速度每秒1 500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國(guó)第一臺(tái)大型數(shù)字電子計(jì)算機(jī)，運(yùn)算速度達(dá)到每秒1萬(wàn)次。這反映出(　　) A．當(dāng)時(shí)中國(guó)科技人才大量涌現(xiàn) B．當(dāng)時(shí)中國(guó)科研出現(xiàn)“左”傾冒進(jìn)現(xiàn)象 C．新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域取得突破 D．新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)落后于歐美等國(guó)家 解析：選C。根據(jù)題意，從1958年運(yùn)行速度每秒1 500次到1959年每秒的1萬(wàn)次，強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)在部分科技

13、領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；題目中并未提到“左”傾，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題意強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，并非中西對(duì)比，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3．(2019·甘肅高考診斷考試)宋孫麗在《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書(shū)中說(shuō)，中國(guó)研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)(　　) A．保障了我國(guó)的國(guó)家安全 B．撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘 C．承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求 D．維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧 解析：選C。據(jù)材料“‘兩彈一星’旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧

14、的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了‘兩彈一星’科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值”可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確；“兩彈一星”保障了我國(guó)的國(guó)家安全，但不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘”不合題意，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧”不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．(2019·大連高三雙基測(cè)試)2015年屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)樗?972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是(　　) A．中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功 B．“銀河-Ⅰ號(hào)”巨型計(jì)算機(jī)的研制成功 C．袁隆平成功培育出秈型雜交水稻 D．“神舟五

15、號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功 解析：選C。中國(guó)第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“銀河-Ⅰ號(hào)”巨型計(jì)算機(jī)的研制成功是在1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；袁隆平成功培育出秈型雜交水稻是在1973年，符合1966－1976年的“文化大革命”時(shí)期，故C項(xiàng)正確；“神舟五號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5．(2019·唐山模擬)1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出，受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。新中國(guó)電影創(chuàng)造進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959”。這一現(xiàn)象(　　)

16、 A．是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài) B．是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果 C．表明文化領(lǐng)域率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖 D．折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神 解析：選B。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，材料中現(xiàn)象并未體現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤思潮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“雙百”方針是對(duì)文藝工作主張“百花齊放”，對(duì)科學(xué)工作主張“百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)展、繁榮了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確；1950年《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電影事業(yè)的輝煌與“困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神”無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．(2019·宜賓高三診斷性考試)1950年

17、初，全國(guó)教育工作會(huì)指導(dǎo)意見(jiàn)突出兩點(diǎn)：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；其二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教育(　　) A．服務(wù)社會(huì)主義 B．照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn) C．強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài) D．脫離生產(chǎn)實(shí)際 解析：選C。1950年初中國(guó)還處于新民主主義社會(huì)時(shí)期，社會(huì)主義制度還未確立起來(lái)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與材料“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”不符，材料表明我國(guó)不是照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)而是借鑒，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”“創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展工農(nóng)教育，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教育強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)，故C項(xiàng)

18、正確；據(jù)材料“舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”可知，當(dāng)時(shí)教育注重生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合，沒(méi)有脫離生產(chǎn)實(shí)際，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7．(2019·邵陽(yáng)高三大聯(lián)考)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和對(duì)舊知識(shí)分子進(jìn)行革命的政治教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出新中國(guó)成立初期我國(guó)教育(　　) A．朝著人民教育方向發(fā)展 B．完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變 C．基本普及了九年義務(wù)教育 D．形成了比較完整的國(guó)民教育體系 解析：選A。材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出新中國(guó)成立初期教育的人民性，故

19、A項(xiàng)正確。 8．(2019·德陽(yáng)高三診斷)1952年，教育部決定大學(xué)從一年級(jí)起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1 393種。同時(shí)，曾經(jīng)學(xué)自美國(guó)的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是，中國(guó)(　　) A．社會(huì)主義制度基本確立 B．新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立 C．高度集中計(jì)劃體制形成 D．受美蘇爭(zhēng)霸形勢(shì)的影響 解析：選B。社會(huì)主義制度基本確立是在1956年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；教育部取消學(xué)自美國(guó)的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，反映了新中國(guó)站在社會(huì)主義陣營(yíng)，說(shuō)明新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威的建立，故B項(xiàng)正確；高度集中計(jì)劃體制形

20、成是1956年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美蘇爭(zhēng)霸出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代中期，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．(2019·贛州高三期末)讀《1957－1960年各級(jí)各類學(xué)校增長(zhǎng)情況(單位：所)》。從表中得出的正確結(jié)論是(　　) 年份 高校 高中 初中 小學(xué) 1957 229 2 184 8 912 547 300 1958 791 4 144 24 787 776 800 1959 841 4 144 16 691 737 400 1960 1 289 4 690 17 115 726 500 A.“一五”計(jì)劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求

21、 B．“文化大革命”所造成的教育怪象 C．違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措 D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的強(qiáng)烈要求 解析：選C。“一五”計(jì)劃完成于1957年，與材料“1957－1960年”時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”爆發(fā)于1966－1976年，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)圖表信息，從1958年開(kāi)始，小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長(zhǎng)，這是受社會(huì)主義建設(shè)總路線影響，教育界開(kāi)展“大躍進(jìn)”，違背教育規(guī)律，故C項(xiàng)正確；1957－1960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 10．(2019·唐山模擬)1970年6月，中央提出恢復(fù)“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生

22、，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民和解放軍戰(zhàn)士，招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合。”這種做法(　　) A．實(shí)際上恢復(fù)了高考制度 B．導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降 C．貫徹了新中國(guó)教育方針 D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求 解析：選B。1977年恢復(fù)高考，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料表明高校招生對(duì)象素質(zhì)不高，故B項(xiàng)正確；材料信息中的招生對(duì)象體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中教育執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11．(2019·淮南高三模擬)新中國(guó)成立初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開(kāi)放后，九年制義務(wù)教育逐漸普及。對(duì)這一變化的合理解讀是(　　) A．我國(guó)

23、的教育模式發(fā)生了變化 B．我國(guó)的基本國(guó)情發(fā)生了變化 C．我國(guó)的教育體制發(fā)生了變化 D．我國(guó)的教育方針發(fā)生了變化 解析：選B。據(jù)材料可知：新中國(guó)成立初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對(duì)教育的投資，故B項(xiàng)正確。 12．下圖為中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)(單位：萬(wàn)人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)圖片中現(xiàn)象的主要原因是(　　) A．留學(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng) B．留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng) C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng) D．社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就 解析：選D?！傲魧W(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增加

24、”只是對(duì)題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng)”屬于脫離材料的主觀臆斷，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)”僅是中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)的直接原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生選擇回國(guó)，這才是主要原因，故D項(xiàng)正確。 二、非選擇題 13．(2019·唐山模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　鄧嗣禹在《中國(guó)考試制度史》中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公?！?910年梁?jiǎn)⒊f(shuō)“科舉非惡制也”，“此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在《臨

25、時(shí)政府公報(bào)》第24號(hào)中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活。 材料二　高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試”，其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔?！?997年，為紀(jì)念恢復(fù)高考20周年，《人民日?qǐng)?bào)》有這樣一句評(píng)價(jià)：恢復(fù)高考，挽救了我們的民族和國(guó)家。原教育部考試中心主任楊學(xué)為曾一針見(jiàn)血地指出：高考的社會(huì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復(fù)的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)分子的地位，是社會(huì)流動(dòng)的渠道、社會(huì)的公平。 ——于涵：高考制度恢復(fù)40周年內(nèi)容改 革評(píng)述(《中國(guó)考

26、試》2017年第3期) (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前高考制度改革的看法。 解析 (1)第一小問(wèn)特點(diǎn)，根據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；根據(jù)材料一“時(shí)加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活”得出公平、公正，影響深遠(yuǎn)。第二小問(wèn)原因，根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需

27、要。(2)第一小問(wèn)異同點(diǎn)，異：根據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國(guó)家選拔官吏，根據(jù)材料二中“高考的全稱是……其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生；同：根據(jù)前面分析結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出。第二小問(wèn)看法根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出。 答案 (1)特點(diǎn)：延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平、公正，影響深遠(yuǎn)。 根本原因：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。 (2)異：前者是為國(guó)家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄取，成績(jī)面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識(shí)價(jià)值，提高知識(shí)分子地位，推動(dòng)文化教育普

28、及；都促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于社會(huì)公平?？捶ǎ豪每荚囘x拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。 14．(2018·丹東高三質(zhì)量測(cè)試)閱讀材料，完成下列要求。 材料　嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來(lái)，留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識(shí)群體，直接影響了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國(guó)先進(jìn)文化的構(gòu)建。 高潮時(shí)期 主要方向 方式 規(guī)模及代表人物 清末 同治時(shí)期 留學(xué) 美國(guó) 官費(fèi) 1872－1875年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)； 詹天佑、唐紹儀等 清末

29、 光緒年間 留學(xué) 日本 官費(fèi)、自 費(fèi)各半 1896年至1912年期間近3萬(wàn)人赴日留學(xué)； 黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等 民初 五四前后 留美、 留法、 留蘇 庚子賠 款赴美， 留法、留 蘇基本 民間社 團(tuán)組織 梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)；蔡元培、周恩來(lái)、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué))；劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國(guó)等(赴蘇) 社會(huì)主義 現(xiàn)代化建 設(shè)新時(shí)期 全方 位，歐 美發(fā)達(dá) 國(guó)家 居多 初期公費(fèi) 為主，進(jìn) 入21世紀(jì) 后，自費(fèi) 留學(xué)占 主流 從1978年到2015年底，走出國(guó)門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬(wàn)人；2015年，有來(lái)自202個(gè)國(guó)家和

30、地區(qū)的397 635人來(lái)華留學(xué)。李彥宏、張朝陽(yáng)等 ——據(jù)李喜所《中國(guó)留學(xué)生的發(fā)展歷程 及其與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系》整理 依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清晰，史實(shí)準(zhǔn)確，與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系) 解析 首先，須認(rèn)真審清題干：“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國(guó)四個(gè)留學(xué)階段中任選一個(gè)進(jìn)行作答即可，角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個(gè)方面進(jìn)行思考；其次，須審清這四個(gè)階段，同治時(shí)期、光緒年間、五四前后和社會(huì)

31、主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期；最后，針對(duì)各階段具體狀況進(jìn)行具體闡述即可。 答案 第一階段 特點(diǎn)：主要官費(fèi)；到歐美等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家；主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué)；留學(xué)生多來(lái)自沿海家庭。(答出任意兩點(diǎn)即可) 背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)??；西學(xué)的傳播；新思潮的萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起。(答出任意三點(diǎn)即可) 影響：成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅(jiān)力量；促進(jìn)了工業(yè)、科技與國(guó)防的現(xiàn)代化。 第二階段 特點(diǎn)：主要到日本；主要學(xué)習(xí)資本主義制度來(lái)改造中國(guó)；自費(fèi)留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會(huì)風(fēng)尚)。 背景：明治維新后日本的強(qiáng)盛；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加??；清末新政；科舉制廢除，民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變；距離近、費(fèi)用低、文化風(fēng)

32、俗習(xí)慣相似。 影響：成為民主革命運(yùn)動(dòng)的骨干；推動(dòng)政治民主化進(jìn)程。 第三階段 特點(diǎn)：主要到美國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)；留學(xué)資金來(lái)源多樣化；濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義，探索救國(guó)救民道路)。 背景：新文化運(yùn)動(dòng)提升民眾的民主、科學(xué)意識(shí)；十月革命；五四運(yùn)動(dòng)傳播馬克思主義；美國(guó)返還部分庚子賠款。 影響：促進(jìn)中國(guó)科學(xué)文化的發(fā)展；為中國(guó)共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了中堅(jiān)力量。 第四階段 特點(diǎn)：以留學(xué)歐美經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)國(guó)家為主；自費(fèi)留學(xué)逐漸占主流；規(guī)?？涨?；雙向。 背景：改革開(kāi)放(政策因素)；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次人才的迫切需要；思想解放；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立；全球化潮流；中國(guó)綜合國(guó)力提升。 影響：促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流、融合；友誼的橋梁，增強(qiáng)國(guó)際了解與溝通；促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。