《《口語(yǔ)交際請(qǐng)你支持我》課件部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際請(qǐng)你支持我》課件部編版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 請(qǐng)你支持我請(qǐng)你支持我口語(yǔ)口語(yǔ)交際交際:請(qǐng)你支持我口語(yǔ)交際:1交際導(dǎo)入交際導(dǎo)入有序引導(dǎo)師生交往交際導(dǎo)入有序引導(dǎo)師生交往2面對(duì)父母同學(xué)交往面對(duì)父母同學(xué)交往3交際內(nèi)容交際內(nèi)容 有時(shí)候有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人，支持我，我們需要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情。你是怎么和別人交流，希們做一件事情。你是怎么和別人交流，希望讓別人來(lái)支持你的呢？望讓別人來(lái)支持你的呢？從從下面的任務(wù)中選擇一個(gè)，試一試怎下面的任務(wù)中選擇一個(gè)，試一試怎樣才能獲得支持。樣才能獲得支持。交際內(nèi)容 有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情4說(shuō)服老師，讓他同意你辦一份手抄報(bào)。說(shuō)服老師，讓他同意你辦一份手抄報(bào)。說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一

2、條小狗。說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一條小狗。說(shuō)服同學(xué)，在班里成立說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角生物角”。說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校舉行一次學(xué)習(xí)用品義賣(mài)活動(dòng)。說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校舉行一次學(xué)習(xí)用品義賣(mài)活動(dòng)。說(shuō)服老師，讓他同意你辦一份手抄報(bào)。5交際指導(dǎo)交際指導(dǎo) 1.1.先說(shuō)想法，再把具體的理由說(shuō)清楚先說(shuō)想法，再把具體的理由說(shuō)清楚。老師：老師：“為什么會(huì)有辦手抄為什么會(huì)有辦手抄報(bào)這樣的想法呢？報(bào)這樣的想法呢？”同學(xué)：同學(xué)：“因?yàn)檗k手抄報(bào)既可因?yàn)檗k手抄報(bào)既可以以又可以又可以”交際指導(dǎo) 1.先說(shuō)想法，再把具體的理由說(shuō)清楚。老師：“為6 2 2.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)付設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)付。老師老師：“辦手抄報(bào)

3、也許會(huì)影辦手抄報(bào)也許會(huì)影響學(xué)習(xí)響學(xué)習(xí)”同學(xué)同學(xué)：“不會(huì)的，我們可以不會(huì)的，我們可以”2.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)付。老師：“辦手抄報(bào)也許7交際示例交際示例我現(xiàn)在有空，有什么事？你說(shuō)吧！我現(xiàn)在有空，有什么事？你說(shuō)吧！老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您商量一件事情和您商量一件事情。交際示例我現(xiàn)在有空，有什么事？你說(shuō)吧！老師，請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間8你怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢？你怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢？我想辦一份手抄報(bào)，您會(huì)同意嗎？我想辦一份手抄報(bào)，您會(huì)同意嗎？你怎么會(huì)有這個(gè)想法的呢？我想辦一份手抄報(bào)，您會(huì)同意嗎？9這個(gè)想法好是好，可是，會(huì)占用這個(gè)想法好是好，可是，會(huì)占用你們很多

4、的時(shí)間和精力，也許還你們很多的時(shí)間和精力，也許還會(huì)影響學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)我們班的同學(xué)中，有的人喜歡讀書(shū)，有的人喜歡我們班的同學(xué)中，有的人喜歡讀書(shū)，有的人喜歡寫(xiě)作，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，有的人的字寫(xiě)得很好寫(xiě)作，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，有的人的字寫(xiě)得很好我想把他們組織起來(lái)辦一份手抄報(bào)，既培養(yǎng)我想把他們組織起來(lái)辦一份手抄報(bào)，既培養(yǎng)了我們的興趣，又鍛煉了我們的能力，既展現(xiàn)了了我們的興趣，又鍛煉了我們的能力，既展現(xiàn)了同學(xué)們的特長(zhǎng)，又可以向其他同學(xué)傳播知識(shí)。一同學(xué)們的特長(zhǎng)，又可以向其他同學(xué)傳播知識(shí)。一舉多得，這多好哇！舉多得，這多好哇！這個(gè)想法好是好，可是，會(huì)占用你們很多的時(shí)間和精力，也許還會(huì)影10 那那好吧！我同意了！好

5、吧！我同意了！老師，這個(gè)您不用擔(dān)心！我們只利用老師，這個(gè)您不用擔(dān)心！我們只利用課余時(shí)間來(lái)辦報(bào)紙，保證不會(huì)影響學(xué)課余時(shí)間來(lái)辦報(bào)紙，保證不會(huì)影響學(xué)習(xí)的！習(xí)的！那好吧！我同意了！老師，這個(gè)您不用擔(dān)心！我們只利用課余時(shí)11別客氣！有問(wèn)題你們盡可能別客氣！有問(wèn)題你們盡可能來(lái)找我好了。祝你們成功！來(lái)找我好了。祝你們成功！謝謝老師！如果我們?cè)谵k報(bào)的過(guò)程中謝謝老師！如果我們?cè)谵k報(bào)的過(guò)程中遇到困難，希望您多多指教和幫助！遇到困難，希望您多多指教和幫助！別客氣！有問(wèn)題你們盡可能來(lái)找我好了。祝你們成功！謝謝老師！如12 再見(jiàn)再見(jiàn)！謝謝謝謝老師！再見(jiàn)！老師！再見(jiàn)！再見(jiàn)！謝謝老師！再見(jiàn)！131課文線索清晰，說(shuō)明有序，教

6、學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用

7、時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再