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1、句子專項復(fù)習(xí)句子專項復(fù)習(xí)句子專項復(fù)習(xí) 擴句與縮句擴句與縮句 擴句與縮句 擴句就像是給一棵樹干擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的畫上漂亮的樹枝樹枝和和樹葉樹葉，使它使它枝繁葉茂枝繁葉茂，更更生動生動，更，更漂亮漂亮。擴句就像是給一棵樹干 小鳥唱歌。小鳥唱歌。擴句擴句:一只漂亮的一只漂亮的小鳥小鳥在樹上歡快地在樹上歡快地唱歌。唱歌。小鳥唱歌。擴句:擴句要注意些什么？擴句要注意些什么？一、一、不能改變句子原來的意思。不能改變句子原來的意思。二、加上的修飾詞要正確，二、加上的修飾詞要正確，搭配要恰當(dāng)。搭配要恰當(dāng)。擴句要注意些什么？一、不能改變句子原來的意思。二、加上的修飾 縮句就像把一棵樹的縮句就像把一棵

2、樹的樹枝、樹枝、枝葉枝葉都去掉，只留下樹的都去掉，只留下樹的主干主干一樣。一樣。一、借助一、借助“的、地、得的、地、得”?！暗?、地的、地”前面前面的詞語刪除，的詞語刪除，“得得”后面后面的詞語刪除。的詞語刪除。矯健的雄鷹飛起來。矯健的雄鷹飛起來。雄鷹飛起來。雄鷹飛起來。弟弟高興得跳起來。弟弟高興得跳起來。弟弟高興。弟弟高興?？s句的方法：縮句的方法：太陽掛在天空。太陽掛在天空。太陽高高地掛在天空。太陽高高地掛在天空。一、借助“的、地、得”?！暗?、地”前面的詞語刪除，矯健的雄鷹二、二、“自我提問自我提問”法：法：“誰誰”“做什么做什么”。六年級的學(xué)生正在認真地聽課。六年級的學(xué)生正在認真地聽課。學(xué)生

3、在聽課。學(xué)生在聽課?？s句的方法：縮句的方法：厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。松脂發(fā)出光彩。松脂發(fā)出光彩。鐘聲在回響。鐘聲在回響。洪亮的鐘聲在天空中回響。洪亮的鐘聲在天空中回響。二、“自我提問”法：六年級的學(xué)生正在認真地聽課。學(xué)生在聽課三、留下句子中的三、留下句子中的“著、了、過著、了、過”。他勇敢地跨過這條小溝。他勇敢地跨過這條小溝。他跨過小溝。他跨過小溝?？s句的方法：縮句的方法：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。錢塘江籠罩著霧。錢塘江籠罩著霧。岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。柳樹上掛滿了冰條

4、兒。柳樹上掛滿了冰條兒。三、留下句子中的“著、了、過”。他勇敢地跨過這條小溝。他跨過一、借助一、借助“的、地、得的、地、得”。二、誰二、誰”“做什么做什么”。三、留下三、留下“著、了、過著、了、過”?？s句的方法：縮句的方法：一、借助“的、地、得”。二、誰”“做什么”。三、留下“著、比喻句：就是打比方。比喻句：就是打比方。例如：長城像一條長龍。例如：長城像一條長龍。注意：注意：（1 1）句子里必須是）句子里必須是兩種不同的事物兩種不同的事物，這兩種不同的事，這兩種不同的事物有物有相似相似的特點的特點。（2 2）不是所有用）不是所有用“像像”“”“好像好像”等詞的句子都是比喻等詞的句子都是比喻句。

5、句。比喻句和擬人句比喻句和擬人句比喻句：就是打比方。比喻句和擬判斷下列語句哪些是比喻句：判斷下列語句哪些是比喻句：1 1、沃克醫(yī)生像受了侮辱，十分生氣。、沃克醫(yī)生像受了侮辱，十分生氣。2 2、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。3 3、他的話不像是真的。、他的話不像是真的。4 4、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠 。5 5、那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水、那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。洗過的藍寶石一樣。判斷下列語句哪些是比喻句：1、沃克醫(yī)生像受了侮辱，十分生氣。擬人句：擬人就是用寫人的詞語去寫

6、物。擬人句：擬人就是用寫人的詞語去寫物。例如：例如：（1）小狗伸了一個懶腰。）小狗伸了一個懶腰。（2）鳴蟬在樹葉里吟唱。）鳴蟬在樹葉里吟唱。（3）寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語）寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。擬人句：擬人就是用寫人的詞語去寫物。他 緊緊地握住了 老人的手。他把老人的手緊緊地握住了。他把老人的手緊緊地握住了。老人的手被他緊緊地握住了。老人的手被他緊緊地握住了。把字句和被字句把字句和被字句名詞1 動詞 名詞2方法一：找出句子里的名詞1、動詞和名詞2，按照下面的格式改寫：把字句：名詞1+把+名詞2+動詞被字句：名詞2+被+名詞1+動詞 他 緊緊地握住了 老人的手。他

7、把老人的手方法二：自問自答法“誰做了什么”改成“誰把什么做了”；“誰怎么樣”改成“誰把什么怎么樣”；“誰做了什么”和“誰怎么樣”改成“什么被誰怎么樣”。把字句和被字句把字句和被字句熊貓熊貓逗得逗得孩子們哈哈大笑。孩子們哈哈大笑。把字句：誰 把什么 怎么樣被字句：什么 被誰 怎么樣方法二：自問自答法 把字句和被字反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的、將反問句中的肯定詞改為否定詞肯定詞改為否定詞或?qū)⒒驅(qū)⒎穸ǚ穸ㄔ~改為肯定詞詞改為肯定詞。2、去掉去掉反問句中的反問句中的反問詞反問詞（怎、怎么、難道（怎、怎么、難道等）。等）。3、去掉去掉句末的疑問助詞（嗎、呢等），句末的疑問助詞（嗎、呢等），問號

8、問號改為句號改為句號。陳述句和反問句陳述句和反問句反問句改為陳述句的方法：陳述句運動員在比賽中為班級爭了光，我們難道不應(yīng)該為他們慶祝嗎？1、改為相反的詞語是：“不應(yīng)該”改成“應(yīng)該”。2、把句子里的反問詞刪掉，句子變成：運動員在比賽中為班級爭了光，我們應(yīng)該為他們慶祝？3、最后不要忘記把問號改為句號。最后句子變成陳述句是：運動員在比賽中為班級爭了光，我們應(yīng)該為他們慶祝。運動員在比賽中為班級爭了光，1、改為相反的詞語是：“不應(yīng)該”修改病句 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；語序顛 倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。修改病句 內(nèi)

9、容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。修改步驟：修改步驟：讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。找：找出病因。找：找出病因。改：對沒有表達清楚的部分進行修改。改：對沒有表達清楚的部分進行修改。（改動要小，原意要保）（改動要小，原意要保）查：檢查句子是否正確。查：檢查句子是否正確。修改步驟：練一練學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，使受到了深刻的教育。我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（成分殘缺）（分類不當(dāng)）（語序顛倒）（重復(fù)啰嗦）（不合事理）練一練學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，使受到了深刻的教育。（成（學(xué)會用修改符號）（學(xué)會用修改符號）增增：刪刪：調(diào)調(diào)：換：換：（學(xué)會用修改符號）增：