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1、 初 一 （ 6 ） 班 最 棒 ！ 伸 出 大 拇 指 說 舉 手 投 足 見 精 神 記 敘 文 寫 作 中 的 動 作 描 寫 什 么 是 動 作 描 寫 ？ 用 動 詞 把 人 物 富 有 特 征 的 動 作形 象 地 描 繪 下 來 ， 以 表 現(xiàn) 人 物 的 性 格 、品 質(zhì) 、 身 份 、 地 位 、 處 境 、 狀 態(tài) ， 這就 是 動 作 描 寫 。一 、 問 渠 那 得 清 如 許 為 有 源 頭 活 水 來 魯迅雪地捕鳥二 、 溫 故 而 知 新 開 一 塊 雪 ， 出 地 面 ， 用 一 支 短棒 起 一 面 大 的 竹篩 來 ， 下 面 些 秕谷 ， 鳥 雀 下 來

2、啄食 ， 走 到 竹 篩 底 下的 時 候 ， 將 繩 子一 ， 便 住 了 。掃 露支 撒看拉 罩 比 一 比 ： 概 括 性 的 記 敘 與 使 用 了 一 連 串動 作 描 述 的 場 景 哪 個 表 達 效 果 更 生 動 ？一 連 串 動 詞 ， 將 “雪 地 捕 鳥 ”的 過 程 分 解 ， 準 確 而生 動 地 描 繪 出 捕 鳥 的 全 過 程 ， 從 中 感 受 到 了 兒童 捕 鳥 時 的 興 奮 、 驚 喜 之 情 ， 樂 在 其 中 。用 概 括 性 的 記 敘 必 然 無 法 表 達 對 這 一 活 動 的 了解 以 及 興 奮 、 驚 喜 之 情 ， 缺 少 了 立

3、 體 感 和 畫 面感 。 1.分 解 動 作觀 看 視 頻 ， 大 家 認 真 觀 察 并 記 錄 她 的 動作 ， 看 誰 能 像 魯 迅 那 樣 把 人 物 的 動 作 細化 、 分 解 。三 、 紙 上 得 來 終 覺 淺 絕 知 此 事 要 躬 行 揮 手 /舉 手 向 觀 眾 示 意 雙 腳 蹬 著 泳 壁 ， 雙 手 拉著 泳 臺 。向 上 挺 直 身 體 躍 /跳 了 出 去整 個 胳 膊 都 甩 起 來 了 轉(zhuǎn) 身 喘 著 氣 揮 手 /舉 手躍 /跳2.選 詞 準 確 （ 一 ） 出 口 成 章選 擇 恰 當 的 動 詞 ， 復 述傅 園 慧 比 賽 的 過 程 。 傅 園

4、 慧 （ 霸 氣 地 ） 揮 手 向 觀 眾 示 意 。1.巧 加 修 飾 詞（ 二 ） 妙 筆 生 花 比 賽 開 始 ， 她 像 一 條 自 由 疾 馳 的 魚 一 樣 躍 了出 去 ， 又 像 離 弦 的 箭 向 前 游 去 。傅 園 慧 使 出 了 洪 荒 之 力 ， 整 個 胳 膊 都 甩 了 起來 ， 兩 條 胳 膊 就 像 風 車 一 樣 ， 為 自 己 帶 來 動力 。2. 妙 用 修 辭 要 把 人 物 寫 生 動 ， 動 作 描 寫 不 可 少 。 仔 細 觀 察 是 前 提 ， 分 析 分 解 很 必 要 。 選 詞 準 確 是 關(guān) 鍵 ， 添 加 修 飾 生 巧 妙 。

5、 會 用 修 辭 是 技 巧 ， 如 有 妙 喻 就 更 好 。 四 、 千 淘 萬 漉 雖 辛 苦 ,吹 盡 狂 沙 始 到 金 . 五 、 小 試 牛 刀 ：請根據(jù)下面的情景，寫一段描寫動作的小短文。 上午上完五節(jié)課，放學鈴聲一響，同學們從教室去到食堂吃飯請同學們寫一寫你（他）到食堂吃飯的這一系列動作。探 花 題 ： 使 用 動 詞 ， 描 述 場 景榜 眼 題 ： 準 確 使 用 動 詞 ， 并 能 夠 運 用 修 飾 詞狀 元 題 ： 可 以 巧 妙 運 用 修 辭 發(fā) 現(xiàn) 上 學 遲 到 后 ， 我 教 師 進 班 級 后 ， 正 在 說 話 的 同 學 考 試 考 得 不 好 ， 回 到 家 門 口 六 、 學 海 無 涯要 求 ： 從 以 上 情 境 中 任 選 一 個 ， 用 學 過的 方 法 進 行 動 作 描 寫 ， 字 數(shù) 100 200字 。