《《積的變化規(guī)律》教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《積的變化規(guī)律》教案 (2)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《積的變化規(guī)律》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能 1．掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 2．借助計(jì)算器計(jì)算探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律。 2、 過程與方法 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力。 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀 初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 借助計(jì)算器探索積的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能應(yīng)用。 教學(xué)方法 多媒體演示法。 課前準(zhǔn)備 課件、多媒體、電腦、投影儀，使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話：這節(jié)課我們借

2、助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，那就是“積的變化規(guī)律”。(板書課題) 你看了課題以后想知道些什么？ 二、新課學(xué)習(xí) 1．談話：先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎?提問：積的變化一欄要求填1080 ，橫線上的數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算出來?(指名回答)為什么用除法計(jì)算?(因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)因數(shù)的積是2160，一個(gè)因數(shù)是1080，求另一個(gè)因數(shù)，所以用除法計(jì)算)請(qǐng)算出結(jié)果填在橫線上。請(qǐng)你們自己算出積，把表格填完整。 2.仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰能說一下因數(shù)的變化情況?再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問題一般不匆忙下結(jié)論，

3、要再舉一例子，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。 4.有沒有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況? 5.剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認(rèn)為可以怎樣總結(jié)? 6.提問：這里的60你是怎樣得到的?如果學(xué)生說是先計(jì)算43—12，再算5x12—60，可提問：還有別的辦法得到嗎?提問：最后一欄的400你是怎樣得到的? 7.提問：第一組題做題時(shí)你是怎樣想的? 第三組題做題時(shí)你是怎樣想的? 8.提問：第二次購買的數(shù)量與第一次相比發(fā)生了什么變化?總價(jià)呢? 第三次購買的數(shù)量與第一次相比發(fā)生了什么變化?總價(jià)呢?

4、第三次購買的數(shù)量除了可以與第一次相比，還可以與哪一次相比?你能說說變化情況嗎? 三、結(jié)論總結(jié) 這節(jié)課你們用計(jì)算器探索出了一條什么規(guī)律?是用什么方法探索的?你對(duì)哪些過程最感興趣?你還想知道什么? 四、課堂練習(xí) 根據(jù)算式5826=1508，直接寫出下列各題的結(jié)果。 58026=（?。　?58260=（?。? 580026=（　）　　5800260=（?。? 582600=（?。　?80260=（　） 五、作業(yè)布置 煉鋼廠運(yùn)來2060噸煤，每天燒100噸，20天后還剩多少噸？ 六、板書設(shè)計(jì) 積的變化規(guī)律 1080 一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。