《《荷花》教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《荷花》教學(xué)設(shè)計 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、23.荷花 【教學(xué)目標(biāo)】 1能借助漢語拼音認(rèn)讀本課生字。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。 2在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確圈出寫荷花顏色的詞語，劃出寫荷花樣子的句子。養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 3朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。背誦課文第二節(jié)。 4欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 一、引入 1、荷花，從古至今就是詩人畫家喜愛的對象，贊美荷花的詩篇也數(shù)不勝數(shù)。你們想看看這美麗的荷花嗎？讓我們一起來欣賞吧！播放視頻 2、能不能用一句話來說說，你看到了怎樣的荷葉和荷花。 說話練習(xí) ：我看到（ ）的荷葉和（ ）

2、的荷花。 3、齊讀課題 4、荷花又叫蓮花，荷花顏色淡雅，它和荷葉都散發(fā)清香，荷花還會結(jié)果呢，它的果實就是蓮蓬，出示圖片，讀準(zhǔn)字音。詞語正音：花瓣兒，花骨朵兒 蓮蓬 二、自學(xué)課文 1、自學(xué)課文 要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，認(rèn)清字形。 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。 用直線劃出描寫荷花樣子的句子，多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)課文 （一）第二、三節(jié) 1、交流并出示句子 2、仔細(xì)品讀語句， *白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 （1）學(xué)習(xí)生字：冒 書寫時注意上半部分不封口 板書：冒 （2）這個冒字有用力頂出來的意思。還可以換成什么詞？

3、（3）”一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花更美了。我們再來讀讀這句話。 *有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 （1）冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。指名三人讀荷花姿態(tài)的句子 （2）看圖說說這些冒出來的荷花幾種姿態(tài)？ 剛開的白荷花 全開的白荷花 將要開的花骨朵兒 教學(xué)生字，展 書空 （3）課文用什么詞將三種描寫荷花姿態(tài)的語句連起來說的？板書：有的 有的 有的 （4）試背誦。 （5）拓展說話練習(xí)：荷花的姿態(tài)多美啊，有的（ ）；有的（ ）；有的（

4、 ）。 *荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 （1）誰來讀讀描寫荷葉的句子。板書：荷葉 我們從圖片中看出“挨挨擠擠”就是（一個挨著一個），在這里是形容荷葉很多很密。難怪白荷花要頂開荷葉才能冒出來，展露她的風(fēng)姿。 （2）還有哪個詞語寫出荷葉的美？ （碧綠） （3）圈出課文中類似“碧綠”一樣描寫顏色的詞語呢？你還能說出這樣的詞語嗎？ 3、面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？ 4、齊讀第三段 （二）第四、五節(jié) 1、看著這一池嬌艷多姿的荷花，作者陶醉了，不禁浮想聯(lián)翩，他在想什么呢？ 女同學(xué)讀第四節(jié) 2、展開想象，蜻蜓和小魚會對我說些什么？ 蜻蜓飛過來，輕輕地告訴我： 小魚在腳下游過，高興地對我說： 3、引讀最后一段 六、積累詩句，延續(xù)意境 1、拓展讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》 七、課外作業(yè)： 1.把課文讀給爸爸媽媽聽一聽。 2.找一找其它描寫荷花的文章或詩句讀一讀。 荷花 荷 葉 有的……有的……有的…… 挨挨擠擠 碧綠 大圓盤