《13風(fēng)雨 (2)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《13風(fēng)雨 (2)課件（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 賈平凹賈平凹賈平凹（賈平凹（1952）作者簡介：當(dāng)代作家，原名賈平）作者簡介：當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。娃。陜西丹鳳人。代表作品有代表作品有 長篇小說長篇小說廢都廢都秦腔秦腔等，散文集等，散文集月跡月跡心跡心跡愛的蹤跡愛的蹤跡等。等。檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。偌偌大（大（）蜷蜷曲（曲（）倏倏忽（忽（）剎剎那（那（）藤藤蔓蔓（）ruqunsh ch wn檢查預(yù)習(xí)：理解重點詞語意思。檢查預(yù)習(xí)：理解重點詞語意思。偌大偌大:蜷曲：蜷曲：剎那：剎那：倏忽：倏忽：攀附：攀附：這么大，或那么大這么大，或那么大。彎曲彎曲(多用于人或動物的肢體多用于人或動物的肢體)。

2、極短的時間，瞬間極短的時間，瞬間。忽然，很快忽然，很快。附著東西往上爬附著東西往上爬。速讀課文，思考并討論以下問題：速讀課文，思考并討論以下問題：1.文章寫出了風(fēng)雨怎樣的特點？文章寫出了風(fēng)雨怎樣的特點？2.文章通過哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)雨的？文章通過哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)雨的？3.作者用了哪些充滿力量和動感的字詞表現(xiàn)作者用了哪些充滿力量和動感的字詞表現(xiàn)“瘋瘋狂狂”的？起什么作用？的？起什么作用？風(fēng)狂雨暴風(fēng)狂雨暴樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、女孩、葡萄蔓、蒼蠅、樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、女孩、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥、廢紙、貓、幾片瓦、浮萍、魚兒、老頭、孩子鳥巢、鳥、廢紙、貓、幾片瓦、浮萍、魚兒、老頭、孩

3、子們。們。用用“倒倒”、“騰騰”、”飄忽飄忽“、“猛地猛地”、“撲撲”、“扯扯”、“忽忽聚忽散聚忽散”、“擠擠”、“扭扭”來形容風(fēng)大。寫得驚心動魄，突出了風(fēng)來形容風(fēng)大。寫得驚心動魄，突出了風(fēng)的無處不在。的無處不在。4.本文運用了哪些修辭手法，對風(fēng)雨進(jìn)行多角度的描寫？請從文中找出相關(guān)句子，說說其作用。比喻、擬人。作用：突出了風(fēng)狂雨驟的比喻、擬人。作用：突出了風(fēng)狂雨驟的特點，展現(xiàn)了風(fēng)雨的無處不在。特點，展現(xiàn)了風(fēng)雨的無處不在。精讀課文，合作探究：1.第一段在文中有什么作用？第一段在文中有什么作用？在內(nèi)容上，從樹林的全貌概括描寫風(fēng)狂的情景；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)在內(nèi)容上，從樹林的全貌概括描寫風(fēng)狂的情景；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文。全文。精讀課文，合作探究：2.本文雖寫了風(fēng)雨，但全文竟然沒有出現(xiàn)一個本文雖寫了風(fēng)雨，但全文竟然沒有出現(xiàn)一個“風(fēng)風(fēng)”字和字和“雨雨”字，想想看作者是怎樣做到這一點字，想想看作者是怎樣做到這一點的？的？主要是運用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動的畫面主要是運用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。一幅幅生動的畫面從不同方面，不同角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，所以盡管無從不同方面，不同角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，所以盡管無“風(fēng)雨風(fēng)雨”二字，但作者卻寫出了風(fēng)雨的無處不在。二字，但作者卻寫出了風(fēng)雨的無處不在。