《人教版《遼宋夏金元的文化》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《遼宋夏金元的文化》課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、夢 境青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)第12課 遼宋夏金元的文化人教版遼宋夏金元的文化PPT完美版1人教版遼宋夏金元的文化PPT完美版1人教版遼宋夏金元的文化PPT完美版1人教版遼宋夏金元的文化PPT完美版1第12課 遼宋夏金元的文化人教版遼宋夏金元的文化PPT1青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)應(yīng)運而生蔚然大宗一、儒學(xué)的復(fù)興春秋魏晉南北朝正統(tǒng)思想遭到打擊西漢武帝秦朝戰(zhàn)國宋明面臨挑戰(zhàn)隋唐新發(fā)展明清之際新體系理學(xué)批判繼承，構(gòu)建起具有時代特色的新思想體系應(yīng)運而生蔚然大宗一、儒學(xué)的復(fù)興春秋儒家思想的演變魏晉南北朝正2青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)背景：從三國到五代，以闡釋經(jīng)書字句為主的儒家學(xué)說日益僵

2、化，社會影響總體來說不及佛教和道教興起：從北宋中期起，一批學(xué)者掀起了儒學(xué)復(fù)興運動一、儒學(xué)的復(fù)興一、儒學(xué)的復(fù)興晦澀難懂通俗易懂朱熹背景：從三國到五代，以闡釋經(jīng)書字句為主的儒家學(xué)說日益僵化，社3青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)主張：他們力圖挖掘儒家經(jīng)書的思想內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)為現(xiàn)實服務(wù)，特別是希望充分發(fā)揮儒學(xué)在強(qiáng)化社會倫理道德秩序、樹立基本價值觀方面的作用 積極入世心懷天下三綱五常以禮治國忠君愛國維護(hù)統(tǒng)治主張：他們力圖挖掘儒家經(jīng)書的思想內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)為現(xiàn)實服務(wù)，特4青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)橫渠四句橫渠四句5青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)“程朱理學(xué)程朱理學(xué)程朱理學(xué)程朱理學(xué)”一詞的由來：一詞的由

3、來：一詞的由來：一詞的由來：程顥、程頤對理學(xué)的發(fā)展程顥、程頤對理學(xué)的發(fā)展程顥、程頤對理學(xué)的發(fā)展程顥、程頤對理學(xué)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。南宋朱熹繼承二程思想，并成為集作出了突出貢獻(xiàn)。南宋朱熹繼承二程思想，并成為集作出了突出貢獻(xiàn)。南宋朱熹繼承二程思想，并成為集作出了突出貢獻(xiàn)。南宋朱熹繼承二程思想，并成為集大成者。所以將其通稱為大成者。所以將其通稱為大成者。所以將其通稱為大成者。所以將其通稱為“程朱理學(xué)程朱理學(xué)程朱理學(xué)程朱理學(xué)”。程頤程頤程顥程顥朱熹朱熹程朱理學(xué)程朱理學(xué)“程朱理學(xué)”一詞的由來：程顥、程頤對理學(xué)的發(fā)展作出了突出貢6青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)理學(xué)理學(xué)宇宙觀：宇宙觀：人生觀：人生觀：方

4、法論：方法論：“理理”是世界的本源是世界的本源“存天理，滅人欲存天理，滅人欲”。即通過道德修養(yǎng)。即通過道德修養(yǎng)克服過度的欲望，最終實現(xiàn)對克服過度的欲望，最終實現(xiàn)對“天理天理”的充分體驗，從而達(dá)到的充分體驗，從而達(dá)到“圣人圣人”的精神的精神境界境界主張要通過主張要通過“格物致知格物致知”的方法，把握的方法，把握“理理”。三綱五常三綱五常理學(xué)宇宙觀：“理”是世界的本源“存天理，滅人欲”。即通過道德7青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)討論一：理學(xué)是否屬于儒學(xué)？討論一：理學(xué)是否屬于儒學(xué)？討論二：理學(xué)的哪些主張體現(xiàn)了道教和佛教的影響討論二：理學(xué)的哪些主張體現(xiàn)了道教和佛教的影響討論三：討論三：“格物致知格物

5、致知”是什么意思，對讀書人有什是什么意思，對讀書人有什么作用么作用屬于，理學(xué)是儒學(xué)的新發(fā)展屬于，理學(xué)是儒學(xué)的新發(fā)展道道理理忍耐順從，消滅欲望忍耐順從，消滅欲望存天理，滅人欲存天理，滅人欲探究事物原理，從而獲得知識探究事物原理，從而獲得知識洗腦洗腦討論一：理學(xué)是否屬于儒學(xué)？討論二：理學(xué)的哪些主張體現(xiàn)了道教和8青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)理理客觀唯心主義客觀唯心主義用“三綱五?！本S系專制統(tǒng)治，強(qiáng)調(diào)尊卑等級觀念；壓制和扼殺人的自然欲求。理客觀唯心主義用“三綱五?！本S系專制統(tǒng)治，強(qiáng)調(diào)尊卑等級觀念；9青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)儒學(xué)教育儒學(xué)教育南宋以后成為官方正統(tǒng)哲學(xué)，在歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。南宋

6、以后成為官方正統(tǒng)哲學(xué)，在歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。儒學(xué)教育南宋以后成為官方正統(tǒng)哲學(xué)，在歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。10青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)一、文學(xué)（1）概況：唐代已經(jīng)出現(xiàn)，五代到兩宋得到發(fā)展，宋 代成為主要的文學(xué)形式之一（2）特點詞的特點內(nèi)容變化一種新體詩歌，句子長短不一，也稱長短句，便于歌唱依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌從北宋開始，變化較大，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛北宋前，內(nèi)容大多是描寫女性傷離怨別的心境或花前月下的景色1.宋詞二、文學(xué)藝術(shù)二、文學(xué)藝術(shù)永遇樂永遇樂念奴嬌念奴嬌卜算子卜算子一、文學(xué)（1）概況：唐代已經(jīng)出現(xiàn)，五代到兩宋得到發(fā)展，宋（11青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)二、文學(xué)藝術(shù)

7、二、文學(xué)藝術(shù)宋詞兩流派：宋詞兩流派：豪放派：豪放派：詞人以北宋的蘇軾和南宋的辛棄疾為代表，風(fēng)格豪放激憤，氣勢雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨。婉約派：婉約派：詞人代表是北宋的柳永和兩宋之際的李清照，其風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主。宋詞二、文學(xué)藝術(shù)宋詞兩流派：宋詞12青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)（1）內(nèi)容：元曲包括散曲、雜劇等（2）特點：雜劇把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)元 曲關(guān)漢卿關(guān)漢卿王實甫王實甫（1）內(nèi)容：元曲包括散曲、雜劇等（2）特點：雜劇把音樂、歌舞13青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)宋元城市中，說書演出非常盛行。說書底

8、本稱為話本，實際上就是早期的白話小說。宋元城市中，說書演出非常盛行。說書底本稱為話本，實際上就是早14青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)書法宋元兩朝，書法名家輩出，與唐朝相比更加追求個個性性，不拘法度。山水畫山水畫寫意畫寫意畫書法宋元兩朝，書法名家輩出，與唐朝相比更加追求個性，不拘法度15青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)活字印刷術(shù)（1）發(fā)明者：北宋時的匠人畢昇泥活字版活字印刷術(shù)（1）發(fā)明者：北宋時的匠人畢昇泥活字版16青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)南南宋宋突突火火槍槍元代火銃元代火銃唐唐 火箭火箭燃燒型火器燃燒型火器爆炸型火器、管型射擊火器爆炸型火器、管型射擊火器南宋突火槍元代火銃唐 火箭燃燒

9、型火器爆炸型火器、管17青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)羅盤：北宋時期，人們把帶有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，就制成了羅盤指南針：北宋末年，中國的海船上開始使用指南針舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。北宋萍洲可談羅盤：北宋時期，人們把帶有磁性的鋼針安置在刻有度數(shù)的盤中，就18青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)沈括：夢溪筆談，是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。沈括：夢溪筆談，是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社19青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)郭守敬最重要的業(yè)績是設(shè)計和監(jiān)制多種天文觀測儀器，主持全國范圍的天文測量，編定新的歷法授時歷，其中

10、測定的數(shù)據(jù)在當(dāng)時世界上大為領(lǐng)先。郭守敬最重要的業(yè)績是設(shè)計和監(jiān)制多種天文觀測儀器，主持全國范圍20青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)王禎王禎農(nóng)書農(nóng)書王禎21青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)四、少數(shù)民族文字四、少數(shù)民族文字l遼先后創(chuàng)制契丹大字、小字，用以刻石立碑，還進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。l金也創(chuàng)制了女真文字，在科舉中開設(shè)女真進(jìn)士科，用女真文字答題。l西夏文通過出土文獻(xiàn)大量保存下來，包括佛經(jīng)、法律、字典，以及從漢文翻譯過來的經(jīng)史著作。四、少數(shù)民族文字遼先后創(chuàng)制契丹大字、小字，用以刻石立碑，還進(jìn)22青島超銀高級中學(xué)青島超銀高級中學(xué)l成吉思汗統(tǒng)一草原前夕，命人使用畏兀兒文字拼寫蒙古語，形成畏兀體蒙古文。這套文字被

11、用于修史，其中一部分內(nèi)容的漢語譯本流傳至今，稱為蒙古秘史。作為游牧民族自己撰寫的歷史，它在史學(xué)史上具有特殊價值。l忽必烈即位后，委派藏傳佛教高僧八思巴改制藏文字母，創(chuàng)造出一套拼音符號，既用以拼寫蒙古語，也用來廣泛拼寫漢語等多民族語言。這也是漢語拼音化的最早嘗試。成吉思汗統(tǒng)一草原前夕，命人使用畏兀兒文字拼寫蒙古語，形成畏兀23人教版遼宋夏金元的文化課件241、提問同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？2、學(xué)生回答3、解答并導(dǎo)入新課這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命

12、給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）第一部分：第一次工業(yè)革命設(shè)疑簡要解釋何為工業(yè)革命之后，提出“工業(yè)革命首先從英國開始的條件有哪些”這一問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀該部分內(nèi)容，并勾畫重點。（板書問題）解惑從勞動力、資本、技術(shù)、市場等方面解答上一問題，引用共產(chǎn)黨宣言中的句加以輔助解釋。（分點板書答案）啟發(fā)勾畫課本提到的珍妮紡紗機(jī)、改良蒸汽機(jī)等發(fā)明創(chuàng)造，展示課前準(zhǔn)備圖片，啟發(fā)學(xué)生思考工業(yè)革命時期的其他發(fā)明。設(shè)問工業(yè)革命最初從哪個產(chǎn)業(yè)興起以及興起原因。過渡到對工業(yè)革命概況的講解。解答學(xué)生回答產(chǎn)業(yè)，老師分析原因推演由棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，推演出機(jī)器技術(shù)和交通運輸?shù)募夹g(shù)革新，講解工

13、業(yè)革命概況。小結(jié)：機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動的工業(yè)革命以英國為中心，18世紀(jì)60年代珍妮紡紗機(jī)問世標(biāo)志工業(yè)革命開始，1885年瓦特蒸汽機(jī)問世大大推動了機(jī)器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時代”。第二部分：第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明電的應(yīng)用1.閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點。(從政治、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等方面思考)提示：(1)政治上：通過資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義制度在歐美進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大。(2)經(jīng)濟(jì)上：19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。(3)自然科學(xué)：科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，為工業(yè)革命提供了理論基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：第二次工業(yè)革命的特點是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。2.閱讀教材和圖文史料，認(rèn)識電力的發(fā)明和運用過程?！窘虒W(xué)策略】環(huán)節(jié)5中對傳統(tǒng)程朱理學(xué)與明清新思想的比較。若學(xué)生能系統(tǒng)歸納出程朱理學(xué)與明清新思想間對于個性與專制的不同觀點，則可在思想新傾向的基礎(chǔ)上對明清社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)并順利進(jìn)入環(huán)節(jié)6對于明清新現(xiàn)象發(fā)展前景的解讀。若學(xué)生無法順利、系統(tǒng)地歸納明清新思想相對于程朱理學(xué)的變化，則教師可引導(dǎo)學(xué)生先對材料中程朱理學(xué)的部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，繼而在與明清新思想的對比過程中了解明清思想界提倡個性自由、反對專制的新傾向。【參考附錄】材料一：親愛的同學(xué)們，再見！1、提問同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明25