《音樂(lè)教育—鋼琴教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響分析研究開(kāi)題報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)教育—鋼琴教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響分析研究開(kāi)題報(bào)告（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 開(kāi)題報(bào)告 論文題目 音樂(lè)教育—鋼琴教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容： 1、 Purpose/研究目的 幼兒音樂(lè)教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)音樂(lè)的美和表現(xiàn)音樂(lè)美的重要使命。本文從音樂(lè)中鋼琴教育對(duì)幼兒的全面影響作以敘述以求通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。通過(guò)研究鋼琴教育對(duì)幼兒影響，從而能夠找到如何更好的促進(jìn)成長(zhǎng)的對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。 2、Contents/研究?jī)?nèi)容 本文研究?jī)?nèi)容主要分為四個(gè)方面。第一方面介紹音樂(lè)

2、教育影響因素。第二方面介紹鋼琴教育對(duì)幼兒身心健康影響。第三方面主要介紹了幼兒鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。第四方面介紹了如何提高幼兒音樂(lè)教育質(zhì)量。 3、Significance/研究意義 音樂(lè)在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，特別是幼兒音樂(lè)教育中鋼琴的教育，它以獨(dú)特的內(nèi)容滲透到幼兒的日常生活和思維習(xí)慣中，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)，幼兒能夠在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展和諧美，并得以健康成長(zhǎng)，鋼琴教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。因此，我們要高度重視音樂(lè)活動(dòng)的教育價(jià)值，并盡可能地完善我們的音樂(lè)教育，使音樂(lè)成為創(chuàng)造幼兒感知社會(huì)、感知生活的一種手段，并摒棄以往那些在

3、音樂(lè)活動(dòng)中一味的進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，而忽視幼兒參于、體驗(yàn)音樂(lè)的錯(cuò)誤做法，最大限度地發(fā)揮幼兒音樂(lè)教育的社會(huì)性功能，從而促進(jìn)幼兒身心健康，全面和諧的發(fā)展。 本文主要通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，從而能夠更好成長(zhǎng)。 4、 Research Status/研究現(xiàn)狀 音樂(lè)教育可以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)不需要先認(rèn)識(shí)文字符號(hào)，而是通過(guò)感知覺(jué)。對(duì)于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對(duì)音樂(lè)形成的感知，都會(huì)提高幼兒的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂(lè)的整體感受性。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì)引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂(lè)器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢的

4、協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒敏銳感覺(jué)，提高大腦反應(yīng)的靈活性。音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂(lè)中最重要的樂(lè)音又是看不見(jiàn)、摸不著的，其高低與時(shí)值的長(zhǎng)短、音樂(lè)的開(kāi)始和結(jié)束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的直覺(jué)、分析、想象、創(chuàng)造等具有重要意義。 音樂(lè)鋼琴教育活動(dòng)中幼兒的參與、探索和表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng)、試驗(yàn)自己的藝術(shù)想象。幼兒哼唱或是拍擊出一個(gè)旋律或節(jié)奏的片段，或者表演了什么動(dòng)作，可能很幼稚，甚至不可能再重復(fù)，但這是可貴的創(chuàng)造性活動(dòng)，是幼兒嘗試對(duì)自己感知了的東西進(jìn)行變化和重新組合。這些創(chuàng)造性的活動(dòng)沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)之分，也不會(huì)給幼兒造成挫折感；這個(gè)嘗試的過(guò)程能夠使他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)

5、趣與成功的喜悅，表達(dá)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，是教育中最有價(jià)值和意義的部分。鋼琴教育應(yīng)該重視的是創(chuàng)造的過(guò)程對(duì)幼兒的影響，以及審美經(jīng)驗(yàn)帶給幼兒的感受、體驗(yàn)，而不是應(yīng)追求成品。強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，應(yīng)該是藝術(shù)教育對(duì)人的發(fā)展具有價(jià)值的貢獻(xiàn)。 音樂(lè)中鋼琴教育對(duì)培養(yǎng)人的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏、合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè)游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律、自我激勵(lì)。也正式這些活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到集體創(chuàng)造的快樂(lè)

6、，學(xué)習(xí)與他人非詞語(yǔ)的交流、莫切合作，學(xué)會(huì)理解接納、欣賞他人。 音樂(lè)中鋼琴教育能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成幼兒具有良好的個(gè)性品質(zhì)，才能有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。這種個(gè)性品質(zhì)包括積極健康的自我意識(shí)，良好的意志品質(zhì)，良好的性格品質(zhì)。只有具備了這些品質(zhì)，幼兒才可能有獨(dú)立的意志，獨(dú)立的思考，獨(dú)立的交往，獨(dú)立面對(duì)困難，在生活中抱有積極樂(lè)觀的態(tài)度。音樂(lè)教育可以讓幼兒意識(shí)到自己在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中所承擔(dān)的任務(wù)和作用，如幼兒在歌曲中擔(dān)任不同的演唱形式，打擊樂(lè)中承擔(dān)的某一樂(lè)器的演奏，都讓幼兒感到自己在這個(gè)集體中是不可缺少的，從而可以培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。又如器樂(lè)學(xué)習(xí)，一條條枯燥乏味的音階練習(xí)

7、，單調(diào)重復(fù)琶音，為了練好手指基本功，無(wú)論嚴(yán)冬酷暑，都要天天堅(jiān)持練習(xí)。在這些音樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練中，不斷地強(qiáng)化了幼兒意志力的培養(yǎng)。使性格孤僻的幼兒也能充得活潑起來(lái)。由于鋼琴表演的成功，使膽小的不善于表現(xiàn)的幼兒增強(qiáng)了自信心，嘗到了成功的喜悅。 5、 Approach and methodology/研究方法 （1）文獻(xiàn)資料法 通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料方式，了解音樂(lè)教育對(duì)幼兒身心健康的影響，從而為論文研究打下理論基礎(chǔ)。 （2）訪談法 通過(guò)實(shí)地走訪幼兒園的方式，分析音樂(lè)教育對(duì)幼兒身心健康的整體影響，為論文研究提供實(shí)際參考。 6、 Work plan/工作計(jì)劃 本論文共分為4個(gè)階段，截止時(shí)間

8、為2015年3月31日。 第一階段：2014年6月11日---9月10日（前期準(zhǔn)備）選定題目，理清論文思路。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)制問(wèn)卷調(diào)查并開(kāi)展調(diào)查研究分析工作。 第二階段：2014年9月11日---2015年1月1日（撰寫(xiě)初稿）根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料以及通過(guò)調(diào)查研究所得的一手資料，結(jié)合設(shè)定的論文思路撰寫(xiě)論文初稿。 第三階段：2015年1月2日---3月1日（論文修改）論文初稿撰寫(xiě)結(jié)束后按時(shí)交付導(dǎo)師檢查指導(dǎo)。并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)及時(shí)修改論文。 第四階段：2015年3月2日---3月31日（論文定稿）論文經(jīng)過(guò)反復(fù)指導(dǎo)修改后，最后認(rèn)真檢查論文格式等硬性要求并及時(shí)定

9、稿完成提交工作。 7、 Outline/論文提綱 一、影響幼兒音樂(lè)教育因素 （一）教師 （二）環(huán)境 （三）音樂(lè)作品 二、鋼琴教育對(duì)幼兒身心健康影響 （一）德育 （二）智育 （三）情感 （四）身體 三、當(dāng)前幼兒音樂(lè)教育存在問(wèn)題 （一）認(rèn)識(shí)片面 （二）重視結(jié)果 （三）環(huán)境失衡 四、改善幼兒音樂(lè)教育對(duì)策 （一）提高認(rèn)識(shí) （二）重視過(guò)程 （三）培養(yǎng)興趣 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 　　 　　 　年 　 月　 日 填表說(shuō)明：1、此表可手填可打印。2、若打印則標(biāo)題采用小四號(hào)宋體加粗，其余內(nèi)容要求小四號(hào)宋體字、18磅行距。3、“指導(dǎo)教師簽名”及“日期”要求手寫(xiě)。4、此表連同封面共為三頁(yè)，若附頁(yè)請(qǐng)控制在五頁(yè)內(nèi)，并雙面打印。