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1、 小學心理健康教育活動課 陽光總在風雨后陽光總在風雨后 小學心理健康教育活動課 陽光總在風雨后主題選定 從教至今，我一直擔任班主任工作，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代生活的舒適安逸、家長的過度保護，造成了現(xiàn)在的小學生耐受力差，經(jīng)不起挫折、吃不了苦頭、受不了委屈。所以，為了使學生在未來的學習生活中能夠成為強者。我們家長和教師們必須從現(xiàn)在做起，讓孩子勇敢地走出溫室，接受生活中風雨的洗禮。主題選定 從教至今，我一直擔任班主任工作，陽光總在風雨后陽光總在風雨后是成長篇中自我認識單元中的一次課，是學生認識自我、快樂成長的必備知識。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生能夠?qū)W會正確地對待挫折和提高挫折的承受力。一、說教學內(nèi)容一、說教學

2、內(nèi)容 陽光總在風雨后是成長篇中自我認識單元中的一.知識目標：使學生能夠正確認識和分析困難與挫折。.技能目標：讓學生學會采取適當?shù)姆椒☉獙λ媾R的困難與挫折。.素質(zhì)目標：提高學生的挫折承受力；能夠?qū)W會以積極的心態(tài)面對困難與挫折。二、說教學目標二、說教學目標心理健康心理健康 課程說課課程說課.知識目標：使學生能夠正確認識和分析困難與挫折。二、說教教學重點：通過學習和探討加深學生對“困難”、“挫折”的認識。教學難點：1、讓學生學會辯證地看待“困難”與“挫折”，從而樹立正確的人生觀；2、能運用一些恰當?shù)姆绞椒椒▉硎柰ā袄щy”與“挫折”帶給自己的心理壓力。三、說教學重難點三、說教學重難點教學重點：三、說

3、教學重難點四說教學方法四說教學方法自我剖析角色扮演討論交流引導講授四說教學方法自我剖析角色扮演討論交流引導講授五、說學法五、說學法五、說學法情景體驗師生互動小組討論案例分析六、六、說教學過程說教學過程為了完成以上的教學目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)1、活動導入，拉近你我2、情感分享，吐露心聲3、測試調(diào)查，故事啟迪4、案例分析，交流方法5、回音壁六、說教學過程為了完成以上的教學目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二：情感分享，吐露心聲2024/6/26環(huán)節(jié)二：情感分享，吐露心聲2023/8/11環(huán)節(jié)三：測試調(diào)查，故事啟迪2024/6/26環(huán)節(jié)三：測試調(diào)查，故事啟迪2023/8/11測試調(diào)查（1）你是否認為

4、挫折就意味失??？（2）當困難落到自己頭上時，你往往會認為這是個鍛煉的機會嗎？（3）如果有令你很擔心的事發(fā)生時，你通常都能安心學習嗎？2024/6/26測試調(diào)查2023/8/11蝴蝶的故事蝴蝶的故事 草地上有一個蛹，被一個小草地上有一個蛹，被一個小男男孩發(fā)現(xiàn)并帶孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫

5、助蝴蝶脫蛹出來。拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀歷的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。這個小故事給你什么啟示呢？消失了。這個小故事給你什么啟示呢？蝴蝶的故事心理體驗同樣是跌倒了-失敗先生說：“這破路太不平坦了”平凡先生說：“誰來幫幫我”成功先生說：“我要繼續(xù)向前沖”。2024/6/26心理體驗2023/8/11環(huán)節(jié)四：

6、案例分析，交流方法2024/6/26環(huán)節(jié)四：案例分析，交流方法2023/8/11心海導航心理趣味心理趣味圖圖,讓學生更直觀的感受從不同的角度看問題，讓學生更直觀的感受從不同的角度看問題，就會有不同結(jié)果就會有不同結(jié)果，從中學會挫折應對的策略，從中學會挫折應對的策略.2024/6/26心海導航心理趣味圖,讓學生更直觀的感受從不同的角度看問題，每個人都會面臨挫折每個人都會面臨挫折每次挫折都會過去每次挫折都會過去每次挫折都有轉(zhuǎn)折點每次挫折都有轉(zhuǎn)折點 每次挫折都會對人產(chǎn)生影響每次挫折都會對人產(chǎn)生影響不要盯住挫折不放不要盯住挫折不放面對挫折面對挫折對策對策不要怕不要怕不要頹廢不要頹廢 不要逃避不要逃避不要

7、絕望不要絕望 不要不能自拔不要不能自拔2024/6/26面對挫折 對策不要怕不要頹環(huán)節(jié)五：回音壁環(huán)節(jié)五：回音壁人生路上甜苦和喜憂人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔所有愿意與你分擔所有 難免曾經(jīng)跌到和等候難免曾經(jīng)跌到和等候 要勇敢的抬頭要勇敢的抬頭誰愿藏躲在避風的港口誰愿藏躲在避風的港口寧有波濤洶涌的自由寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透在迷霧中讓你看透陽光總在風雨后陽光總在風雨后烏云上有晴空烏云上有晴空珍惜所有的感動珍惜所有的感動每一份希望在你手中每一份希望在你手中陽光總在風雨后陽光總在風雨后請相信有彩虹請相信有彩虹風風雨雨都接受風風雨雨都接受布置作業(yè):結(jié)合

8、自己的實際經(jīng)歷，根據(jù)老師提供的情境說說自己將如何應對？環(huán)節(jié)五：回音壁人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔所有 難免曾經(jīng)跌要正確認識困難與挫折。采取正確的解決方法。學會自我疏導。1 1、合理宣泄。2 2、移情。3 3、目標升華。七、說板書七、說板書要正確認識困難與挫折。七、說板書1，的心理體驗和感受，所以在設計過程中我始終以學生為主體，讓學生通過討論、交流、體驗的方式學習知識，充分發(fā)揮學生學習的自主性，激活他們的思維和情感，從而加深他們對問題的理解。2、在課堂中我會對學生不同的體驗和回答給予保護和肯定，讓他們在和諧的氛圍中敢于自我暴露，快樂學習，從而更好地認識自我，改變自我。八說教學體會八說教學體會1，的心理體驗和感受，所以在設計過程中我始終以學生為主體，讓