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1、第 三 章 商 業(yè) 插 畫 創(chuàng) 意 思 維 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)及目標(biāo)】通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)能掌握商業(yè)插畫的發(fā)散性思維、逆反思維、想象思維、創(chuàng)新思維等思維方式，了解每種思維方式的特點(diǎn)和適用范圍，并能開拓思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)意觀點(diǎn)，創(chuàng)造獨(dú)具觀點(diǎn)和特色的商業(yè)插畫?！竞诵母拍睢堪l(fā)散思維、逆反思維、想象思維、創(chuàng)新思維“思維是創(chuàng)意之母”是屬于哲學(xué)的范疇，而創(chuàng)意是主要是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的的過程。因此，創(chuàng)意思維是人類多種思維形式的綜合運(yùn)用，是一種獨(dú)具創(chuàng)造力和想象力的的高級思維活動(dòng)。 發(fā)散思維發(fā)散思維又稱為擴(kuò)散性思維、輻射性思維。它主要是以多途徑、多角度、多方向去思考問題，尋求多種的可能性而使問題得到解決的一種思維方式。發(fā)散思

2、維的有效圖形表達(dá)工具是思維導(dǎo)圖。 思 維 導(dǎo) 圖 發(fā)散思維插畫設(shè)計(jì)案例 烏 克 蘭 插 畫 家 Max Degtyarev 發(fā)散思維插畫設(shè)計(jì)案例 南 非 藝 術(shù) 家 Anshuman Ghosh 逆反思維逆反思維又稱逆向思維，往往從常規(guī)觀點(diǎn)的反向來進(jìn)行深入思考，發(fā)展常規(guī)思維的對立面，避免單一正面思考模式和單向的機(jī)械思維，從而創(chuàng)造出新的思路、新的形象而“出奇制勝”。 畫 手 /莫 里 茨 柯 內(nèi) 里 斯 埃 舍 爾 被譽(yù)為日本平面設(shè)計(jì)教父的福田繁熊運(yùn)用逆反思維對圖底關(guān)系和矛盾空間進(jìn)行創(chuàng)作。 逆反思維插畫設(shè)計(jì)案例 Artem Chebokha 想象思維想象思維主要包括 “假想”“幻想”等，是藝術(shù)創(chuàng)

3、作必不可少的重要因素，是“人腦通過形象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)。它是形象思維的具體化，是人腦借助表象進(jìn)行加工操作的最主要形式?！笔紫刃枰谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中先對現(xiàn)有素材進(jìn)行分析，然后通過對單個(gè)形態(tài)的打散重組、分割裂變、尺度夸張、扭曲打結(jié)，對多個(gè)形體的拼置、置入、異影，以及對圖形元素的超前構(gòu)想或幻想等等手法，從而發(fā)掘形象的可塑元素創(chuàng)作這樣的設(shè)計(jì)思維具有高度的概括性、新穎性和超越性。想象可以是絲毫不受主體思想影響的自由式，也可以是對客觀事物或主觀思想的創(chuàng)造、再創(chuàng)造甚至是幻想。 在插畫圖形創(chuàng)意中最常用的手法是將現(xiàn)實(shí)中相關(guān)或不相關(guān)的元素形態(tài)進(jìn)行組合，以會(huì)意的方式將元素

4、的象征意義交叉形成復(fù)合性的傳達(dá)意念。主要包括三種形式：超現(xiàn)實(shí)組合、技巧型整合、圖形中的空間轉(zhuǎn)換 超現(xiàn)實(shí)組合超現(xiàn)實(shí)組合是將現(xiàn)實(shí)中兩個(gè)以上無必然聯(lián)系、相互獨(dú)立的元素根據(jù)一定的目的進(jìn)行打散重組，形成一個(gè)既保留多個(gè)原形特征又在新的結(jié)構(gòu)關(guān)系下成為一體的圖形形象。超現(xiàn)實(shí)組合的主要形式有拼置同構(gòu)、置換同構(gòu)、置入同構(gòu)、肖形同構(gòu)、顯異同構(gòu)、異影同構(gòu)。 拼置同構(gòu)是將兩個(gè)以上的物形各取部分拼合成一個(gè)新形象的圖形構(gòu)建方式。1.拼 置 同 構(gòu) 置換同構(gòu)又稱替代同構(gòu)，指在保持原形的基本特征基礎(chǔ)上，物體中的某一部分被其他物形素材所替代的一種圖形構(gòu)造形式，從而產(chǎn)生具有新意的形象。2.置換同構(gòu) 置入同構(gòu)是將用以組合的元素中的一

5、個(gè)輪廓作為外形框架，將其他物形填置在這個(gè)外形中，形成外輪廓形態(tài)與內(nèi)部元素間的組合關(guān)系。3.置入同構(gòu) 肖形同構(gòu)是指以一種或多種物形的形態(tài)去模擬另一種物形的形態(tài)。 所謂“肖”，即為像、相似的意思。4.肖形同構(gòu) 顯異同構(gòu)是將一個(gè)原形進(jìn)行開啟，顯示出藏于其中的其他物形。在圖形創(chuàng)意中，這個(gè)內(nèi)藏物往往是出人意料的，就如同阿拉丁神燈中鉆出了巨大的燈神。5.顯異同構(gòu) 異影同構(gòu)是以影子作為想象的著眼點(diǎn)，以對影子的改變來表情達(dá)意。影子可以是投影，也可以是水面倒影或鏡中影像等。異影同構(gòu)可以將事物不同時(shí)間狀態(tài)下的狀態(tài)、事情的因果關(guān)系、事物的正反兩面、現(xiàn)象與本質(zhì)等不同元素巧妙的組合在一起。6.異影同構(gòu) 技巧型整合技巧型

6、整合就元素關(guān)系而言也是超現(xiàn)實(shí)的。它的特點(diǎn)主要是表現(xiàn)形式上更具新穎、巧妙性，組合形式的成立依賴形態(tài)上的巧合，圖形以視覺上的趣味性為第一特征。技巧型整合的主要形式有共生同構(gòu)、正負(fù)形同構(gòu)、延異圖形、隱歧圖形。 共生同構(gòu)是指幾個(gè)物形通過公用一些部分或輪廓線，相互借用、相互襯托，以一種獨(dú)特的緊密關(guān)系組合成一個(gè)不可分割的整體。共生同構(gòu)的圖形整體感強(qiáng)，共生的緊密關(guān)系常常用來象征事物間互相依存的含義。1.共生同構(gòu) 正負(fù)形同構(gòu)也稱反轉(zhuǎn)圖形，指正形和負(fù)形相互借用，相互依存，你中有我，我中有你。2.正負(fù)形同構(gòu) 延異又稱異變或漸變，是指一個(gè)形態(tài)經(jīng)過一定過程逐漸演變成另一形態(tài)。延異圖形是將兩種形態(tài)的元素分別完整呈現(xiàn)，借

7、由中間的過渡步驟將兩者組織在一起，也是形與形的一種組合方式。3.延異圖形 隱歧圖形又稱一形雙意，是指圖形具有“同時(shí)性”，即一個(gè)畫面元素由于觀察的方法和角度不同，可以看到多種事物形態(tài)，從而象征多種含義。4.隱歧圖形 圖形中的空間轉(zhuǎn)換雖然圖形通常是表現(xiàn)在二維平面上的，但空間始終是圖形考慮與表現(xiàn)的范疇。通過改變空間關(guān)系，從時(shí)空轉(zhuǎn)換中尋找靈感，營造新鮮有趣的視覺形式，是創(chuàng)造性想象的一個(gè)重要方式。在圖形設(shè)計(jì)中與空間關(guān)系密切的形式主要有混維圖形、矛盾空間圖形和虛畫圖形。 混維圖形是將不同維度空間的形態(tài)進(jìn)行錯(cuò)位混合的圖形構(gòu)成方式。二維平面與三維空間之間的跨越，或者不同空間層次的移位同構(gòu)都是產(chǎn)生混維的方式。1

8、.混維圖形 矛盾空間圖形利用了人的視覺關(guān)注中心有一定的局限性，對畫面的不同部分采用不同的透視角度，對同一形態(tài)在不同視覺區(qū)域進(jìn)行不同的空間界定，從而形成了看似合理、實(shí)則充滿矛盾的畫面空間關(guān)系。2.矛盾空間 虛畫圖形是將一種物體形態(tài)的畫面畫在另一個(gè)物體上，使二維畫面中的元素與畫面承載物之間發(fā)生關(guān)系，產(chǎn)生虛實(shí)之間的錯(cuò)位，從而達(dá)到新穎有趣、抒情達(dá)意的效果.3 . 虛 畫 圖 形 悖論圖形是看上去好像有正確的推理過程，但最后的結(jié)論卻不能成立，在推理和演繹的過程中似乎找不出毛病，順延下去的結(jié)果卻造成了錯(cuò)誤或錯(cuò)位。4.悖論圖形 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維主要強(qiáng)調(diào)新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)意思維有廣義和狹義之分：廣義的創(chuàng)新思維

9、是指“在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動(dòng)”；這里所講的創(chuàng)新思維是指狹義的創(chuàng)新思維，即“人們生產(chǎn)生活實(shí)踐中直接形成的創(chuàng)新成果的思維”，主要包括非邏輯思維方式，如靈感、直覺、頓悟等。 創(chuàng)新思維插畫設(shè)計(jì)案例 Lim Heng Swee 創(chuàng)新思維插畫設(shè)計(jì)案例 Gunter Rambow 靈感思維是插畫圖形創(chuàng)意常用的思維方式之一，靈感往往是潛藏在人的思維深處的某個(gè)想法，突然和現(xiàn)有需要解決的問題產(chǎn)生了一定的偶然聯(lián)系，而形成全新的概念和形象，有著峰回路轉(zhuǎn)、絕處逢生的效果。 【課堂思考】如何創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的商業(yè)插畫？ 【課堂練習(xí)】以圓為主題進(jìn)行發(fā)散思維、逆反思維、想象思維、創(chuàng)新思維圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要求每種思維方式畫20個(gè)，采用A3圖紙繪制，題材自由，手法不限。