《2024--2025學(xué)年高二歷史人教版必修三課時(shí)訓(xùn)練：第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024--2025學(xué)年高二歷史人教版必修三課時(shí)訓(xùn)練：第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第21課 現(xiàn)代中國教化的發(fā)展 一、選擇題：（共20題，共50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求。） 1、 1950年7月，毛澤東指示：文字改革應(yīng)首先辦“簡體字”，不能脫離實(shí)際，割斷歷史。當(dāng)時(shí)簡化漢字的動(dòng)身點(diǎn)可能是(　　) A. 有利于掃盲，普及文化 B. 有利于對傳統(tǒng)文化的全面清算 C. 有利于科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施 D. 有利于“雙百”方針的貫徹 2、1952-1966年，北京鋼鐵學(xué)院共培育學(xué)生約14400人，其中擔(dān)當(dāng)副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的至少有32人；一大批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都超過了清華高校的錄用分?jǐn)?shù)，

2、但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系。材料反映了（ ） A.教化受國家經(jīng)濟(jì)方針的影響 B.完整的國民教化體系初步建立 C.科教興國戰(zhàn)略取得巨大成效 D.全面發(fā)展的教化方針尚未確立 3、在中國歷史上的某一時(shí)期,58%的翻譯人員致力于工程技術(shù),其中14%的人搞農(nóng)業(yè),24%的人搞純科學(xué),只有1%的人從事人文和杜會(huì)科學(xué)的翻譯。出版的中國書籍中譯自俄文的書籍占了38%到45%,而其他語種的翻譯只占3%到6%。這一狀況最可能出現(xiàn)在（ ） A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B.“一五”安排時(shí)期 C.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期

3、 D.改革開放新時(shí)期 4、20世紀(jì)50年頭,為變更建國初期國家教化非常落后的現(xiàn)狀,中心人民政府廣泛動(dòng)員社會(huì)各方面的力氣,面對基層群眾所開展的教化運(yùn)動(dòng)是（ ） A.掃盲教化 B義務(wù)教化 C.高等教化 D.特殊教化 5、1977年，我國各大專院校錄用新生27．3萬人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬人，2024年增長至719萬人。在此期間，高等職業(yè)教化和各種形式的成人高等教化的入學(xué)人數(shù)也有很大增長。由此可知(　　) A．社會(huì)對專業(yè)人才的需求得到了解決 B．高等教化實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

4、 C．人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 D．復(fù)原統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教化的普及 6、20世紀(jì)60年頭末，中國《地理》教材對聯(lián)邦德國（德國統(tǒng)一以前的西德）作了如下敘述： “在美、英、法等帝國主義國家的扶持下，西德的軍國主義已經(jīng)復(fù)活，……已經(jīng)成為嚴(yán)峻斗爭危急的策源地。”以上敘述：（ ） A．真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)聯(lián)邦德國的社會(huì)狀況 B．說明當(dāng)時(shí)中國推行“一邊倒”的外交方針 C．說明當(dāng)時(shí)中國強(qiáng)調(diào)社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的對抗 D．正確反映了二戰(zhàn)后國際形勢的特點(diǎn) 7、 1977年10月21日，《人民日報(bào)》的頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是（

5、 ） A. 教化領(lǐng)域撥亂反正的重要措施 B. 實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的重要步驟 C. 貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措 D. 貫徹“三個(gè)面對”教化方針的詳細(xì)體現(xiàn) 8、中國歷史上某一時(shí)期，58%的翻譯人員致力于工程技術(shù)，其中l(wèi)4%的人搞農(nóng)業(yè)，24%的人搞純科學(xué)，只有14%的人從事人文和社會(huì)科學(xué)的翻譯……出版的中國書籍中譯自俄文的書籍占了38%到45%，而其它語種的翻譯只占3%到6%。這一現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在（ ） A. 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B. 五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期 C. 一五安排期間 D. 改革開

6、放時(shí)期 9、1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津高校下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工科系、20個(gè)專業(yè)和13個(gè)專修科，從綜合型高校轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)高校。這種調(diào)整主要是為了（ ） A. 促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原 B. 培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特地人才 C. 提升國民的科技素養(yǎng) D. 推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展 10、新中國高考制度從“文革”時(shí)期“自愿報(bào)名，群眾舉薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的 “自愿報(bào)考，嚴(yán)格考試，自愿錄用”。這一變更（ ） A. 標(biāo)記著十年動(dòng)亂的結(jié)束 B. 是由于改革開放政策的實(shí)施 C. 表明白撥

7、亂反正的完成 D. 體現(xiàn)了社會(huì)公允秩序的重建 11、中國科學(xué)院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國共派出留蘇學(xué)生7493人，其中69%的留學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)，10.6%的學(xué)習(xí)理科，6.9%的學(xué)習(xí)農(nóng)林，3.4%的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，3.2%的學(xué)習(xí)文科，1.7%的學(xué)習(xí)文化藝術(shù)，1.6%的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)。這是我國當(dāng)時(shí)（ ） A. “科教興國”戰(zhàn)略的須要 B. 市場經(jīng)濟(jì)體制的須要 C. 國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要 D. 文化教化全面改革的須要 12、1957年，毛澤東提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使教化者在德育、智育、體育幾方

8、 面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。這一“方針”提出的背景是( ) A.完整的國民教化體系已經(jīng)形成 B.社會(huì)主義制度在我國基本建立 C.“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)實(shí)施 D.九年義務(wù)教化在我國基本普及 13、美國學(xué)者費(fèi)正清在《美國與中國》中說：“毛（澤東）后的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，國家重視專甚于紅，重新建立為國選拔人才的傳統(tǒng)制度?！边@種“制度”詳細(xì)是指（ ） A．復(fù)原高校招生考試制度 B．推動(dòng)九年義務(wù)教化制度 C．提出“科教興國”戰(zhàn)略 D．建立高校學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位制度 14、

9、過了一段上午上課，下午反右派斗爭會(huì)的生活以后，又趕上常見的衛(wèi)生大躍進(jìn)、體育大躍進(jìn)，學(xué)生們埋怨自己三不像：“一不像工人，二不像當(dāng)兵，三更不像學(xué)生，倒有點(diǎn)像臨時(shí)工。”畢業(yè)以后他們的走向應(yīng)是（　?。? A．安排派遣，聽從安排 B．上山下鄉(xiāng)，備戰(zhàn)備荒 C．雙向選擇，聘任上崗 D．出國留學(xué)或自主創(chuàng)業(yè) 15、新中國成立之初,全國各高校遵照中心政府要求開設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣揚(yáng)主題的大型科學(xué)學(xué)問展覽會(huì)。其主要目的是（ ） A. 構(gòu)建與國家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài) B.

10、確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位 C. 用科學(xué)文化學(xué)問破除封建迷信思想 D. 探究引導(dǎo)宣揚(yáng)輿論工作的全新形式 16、1954 年，俄語取代英語成為我國學(xué)校教化的第一外語；1964 年教化部重新確定英語為我國學(xué)校教化的第一外語；1984 年，英 語正式成為高考科目。導(dǎo)致上述變更的主要因素是（ ） A．經(jīng)濟(jì)水平的提升 B．科技發(fā)展的須要 C．世界潮流的推動(dòng) D．對外政策的變更 17、1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津高校下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工科系、20個(gè)專業(yè)和13個(gè)專修科，從綜合型高校轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)高

11、校。這種調(diào)整主要是為了(　　) A. 促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原 B. 培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)特地人才 C. 提升國民的科技素養(yǎng) D. 推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展 18、1977年，停止多年的高考制度起先復(fù)原，一代人的命運(yùn)從今變更。高考制度復(fù)原的背景是( ) A. 改革開放急需新型人才 B. 鄧小平復(fù)出以后主持教化工作 C. 撥亂反正基本完成 D. 開展了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的探討 19、新中國教化之所以能夠取得下表中的成就，主要是因?yàn)椋ā　。? 1965年學(xué)校數(shù)量 比舊中國最多時(shí)增長 1965年在校生數(shù)量 比舊中

12、國最多時(shí)增長 高等學(xué)校 434所 1.1倍 67.4萬人 3.3倍 中等學(xué)校 80993所 14.1倍 1432萬人 6.9倍 小學(xué) 1681939所 4.9倍 11626.9萬人 3.9倍 A．建立起了人民教化事業(yè) B．確定了教化要面對現(xiàn)代化的方針 C．實(shí)行“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略 D．實(shí)行九年義務(wù)教化 20、到1952年底，新中國已建立多所俄文?？茖W(xué)校，北京高校、清華高校等多所高校和一批中學(xué)都開設(shè)了俄文課程，很多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語的熱潮。這是我國當(dāng)時(shí)（　　） A．外交政策轉(zhuǎn)變的須要 B．安排

13、經(jīng)濟(jì)體制的須要 C．文化教化改革的須要 D．國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要 二、非選擇題:（共3小題，共50分。）要求分析材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答問題。 21、國運(yùn)興衰，系于教化。教化的發(fā)展會(huì)對國家發(fā)展產(chǎn)生重大影響，而其中的變更又受到了社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)。閱瀆下列材料，回答問題。 材料一 孔子杏壇講學(xué)圖 漢畫像石“講經(jīng)圖” 材料二 1915年，陳獨(dú)秀發(fā)表《今日之教化方針》?！?919年4月，教化部“教化調(diào)查會(huì)”擬定了“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”的新教化宗旨。所謂“健全人格”，當(dāng)具下列條件：（一）私德為立身之本，公

14、德為服務(wù)社會(huì)國家之本。（二）人生所必需之學(xué)問技能。（三）強(qiáng)健活潑之體格。（四）美麗和樂之感情。……復(fù)原民國初年教化宗旨，提倡民主科學(xué)的新教化。 ——《中國教化史》 材料三 1947年中國高等院校中政法系科的在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%。1946年，工科學(xué)生僅占在校生總敦的18．9%，1952年達(dá)到35．4%，為各科學(xué)生之首。調(diào)整產(chǎn)生了很多專業(yè)工學(xué)院，例如四大工學(xué)——華中工學(xué)院（現(xiàn)華中科技高校）、南京工學(xué)院（現(xiàn)東南高校）、華南工學(xué)院（現(xiàn)華南理工大擘）、大連工學(xué)院（現(xiàn)大

15、連理工高校）。 ——陳輝《1952年中國高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》 （1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問簡述春秋、西漢時(shí)期教化發(fā)展的特點(diǎn)及影響。 （2）閱讀材料二聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，簡要概括這一時(shí)期的教化內(nèi)容與孔子講學(xué)相比有何異同？并分析這一時(shí)期實(shí)行教化改革的歷史背景。 （3）依據(jù)材料三概括指出1952年院系調(diào)整的主要表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，用一句話概括1952年院系調(diào)整的現(xiàn)實(shí)意義。 22、閱讀下表中的材料,結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答問題: 中國近代以來中學(xué)歷史課程教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的基本內(nèi)容 材料 序號(hào) 名稱 頒行 時(shí)間 基本內(nèi)容(摘要整理) 材料

16、一 《奏定中學(xué)堂章程》 1903年 國史“當(dāng)專舉歷代帝王之大事、陳述本朝列圣之善政德澤、暨中國百年以內(nèi)之大事,次則講古今忠良賢哲之事跡”。外國史當(dāng)“示以今日西方東侵危局”“留意獨(dú)創(chuàng)實(shí)事之關(guān)系,辨文化之由來,使得省悟強(qiáng)弱興亡之故,以振發(fā)國民之志氣” 材料二 《中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》 1913年 側(cè)重“民族之進(jìn)化、社會(huì)之變遷、邦國之盛衰,尤宜留意于政體之沿革與民國建立之本”“本國歷史授以歷代政治文化遞演之現(xiàn)象與重要事跡” 材料三 《高級(jí)中學(xué)世界近現(xiàn)代史教學(xué)大綱(草案)》 1956年 “學(xué)生相識(shí)資本主義必定死亡和社會(huì)主義必定成功的歷史發(fā)展規(guī)律”“向共產(chǎn)主義邁進(jìn)的蘇聯(lián)是人類解放道路上的

17、燈塔”“美國是戰(zhàn)后世界上新的反動(dòng)的侵略的中心” 材料四 《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》 2024年 “學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思索人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)”“相識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和敬重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果” (1)依據(jù)材料一,概括當(dāng)時(shí)國史教學(xué)的核心宗旨。歸納當(dāng)時(shí)外國史教學(xué)中留意培育什么意識(shí)?結(jié)合背景說明當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)培育這種意識(shí)的主要緣由。 (2)材料二特殊留意對“政體之沿革”與“民國建立之本”的學(xué)習(xí),其教化意義何在?結(jié)合史實(shí)分析這種教化對歷史發(fā)展的潛在影響。 (3)材料三與材

18、料四在世界史教學(xué)的目標(biāo)上有何差異?結(jié)合中國當(dāng)時(shí)的外部環(huán)境分析產(chǎn)生這種差異的緣由。 (4)以上四則材料反映了不同的史觀。依據(jù)材料內(nèi)容,將與下列史觀相對應(yīng)的材料序號(hào)填入表格中。 史觀 進(jìn)化史觀 文明史觀 帝王史觀 階級(jí)斗爭史觀 材料序號(hào) 23、閱讀下列材料： 材料一　人民政府……供應(yīng)方針政策以保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)。 ——中華人民共和國政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的確定》(1951年) 材料二　“文化大革命”期間，“四人幫”把學(xué)問分子排在地、富、反、壞、右、叛徒、特務(wù)、“走資派”之后，誣蔑為“臭老九”。這是對革命和

19、建設(shè)事業(yè)中學(xué)問分子的一種嚴(yán)峻丑化。 材料三　 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教化。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。 ——《中華人民共和國義務(wù)教化法》第五條 請回答： (1)新中國教化方針和政策的重要內(nèi)容是什么？主要措施有哪些？ (2)由材料二可以看出，“文革”期間，中國的教化事業(yè)出現(xiàn)怎樣的狀況？ (3)除材料三提出的義務(wù)教化外，改革開放后中國教化事業(yè)還有哪些重要發(fā)展？ 答案 一、選擇題 1、【答案】A 【解析】依據(jù)材料“不能脫離實(shí)際，割斷歷史”可知B不正確

20、，先解除。C科教興國戰(zhàn)略的提出是在2024年。D“雙百”方針的提出是在1956年，所以答案為A。本題考查材料和所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用。剛剛解放，“掃盲”就成為新中國的一項(xiàng)重要工作。1950年底，全國各地起先了一場轟轟烈烈的“掃盲”運(yùn)動(dòng)。 2、A 3、B 4、A 5、C 6、C 7、【答案】A 【解析】本題主要考查教化領(lǐng)域撥亂反正。依據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知材料涉及到1977年的復(fù)原高考制度，是教化領(lǐng)域撥亂反正的重要措施，選A是符合題意的，正確；實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略在時(shí)間上不合題意，選項(xiàng)B不符合題意，解除；1977年十一屆三中全會(huì)尚未召開，選項(xiàng)C不符合題意，解除；選項(xiàng)D在時(shí)間上不符

21、合題意，解除；故本題選A。 8、【答案】C 【解析】據(jù)材料“58%的翻譯人員致力于工程技術(shù)……只有14%的人從事人文和社會(huì)科學(xué)的翻譯……出版的中國書籍中譯自俄文的書籍占了38%到45%”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，一五安排時(shí)期，中國優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，蘇聯(lián)也救濟(jì)中國，故有以上現(xiàn)象，故C項(xiàng)正確；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期沒有蘇聯(lián)的救濟(jì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期沒有發(fā)展工業(yè)化的政策，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放時(shí)期不是以重工業(yè)為主，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案選C。 9、【答案】B 【解析】據(jù)材料提到，1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，……從綜合性高校轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)高校。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，當(dāng)時(shí)處于一五安排前夕，國家對經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才急需

22、，故這種調(diào)整主要是為了培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)特地人才，故B正確。當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原已經(jīng)完成，故A解除。提升國民的科技素養(yǎng)，不是主要目的，故C解除。推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，過于片面，故D解除。 10、【答案】D 【解析】“群眾舉薦，學(xué)校審核”的方式人為因素較多，特殊是受政治因素的影響，難以做到公允公正；以考試方式錄用更能體現(xiàn)出公允公正，這一變更體現(xiàn)了社會(huì)公允秩序的重建。故答案為D項(xiàng)。粉碎“四人幫”標(biāo)記著十年動(dòng)亂的結(jié)束，解除A項(xiàng)；高考制度復(fù)原時(shí)，改革開放尚未進(jìn)行，故解除B項(xiàng)；C項(xiàng)說法夸張，撥亂反正任務(wù)艱難，解除。 11、【答案】C 【解析】從材料信息來看，學(xué)習(xí)工科人數(shù)最多、比例最大，這是由于新中國成立

23、后在全面開展社會(huì)主義建設(shè)過程中，迫切須要大量的科技人才，因此材料反映的現(xiàn)象是我國當(dāng)時(shí)國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要。故答案為C項(xiàng)?！翱平膛d國”戰(zhàn)略是改革開放后提出的，解除A項(xiàng)；市場經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立是在1992年，解除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料主旨不符合，不能反映工科人數(shù)最多的緣由，解除。 12、B 13、【答案】A 【解析】從材料中的“重新建立為國選拔人才的傳統(tǒng)制度”可以看出應(yīng)當(dāng)是高考制度，此制度在文革時(shí)期中斷了，1977年在鄧小平的努力下，復(fù)原了高考制度，A選正確；“推動(dòng)九年義務(wù)教化制度”“推出‘科教興國’戰(zhàn)略”都是在改革開放新時(shí)期提出的，解除B；“建立高校學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位制度”是高等教化制度也與

24、題干不符，解除D 14、【答案】A 【解析】本題考查中國教化事業(yè)的發(fā)展，詳細(xì)考查20世紀(jì)50年頭左的思潮對教化的影響．依據(jù)材料“過了一段上午上課，下午反右派斗爭會(huì)的生活后，又趕上常見的衛(wèi)生大躍進(jìn)、體育大躍進(jìn)，學(xué)生們埋怨自己三不像：“一不像工人，二不像當(dāng)兵，三更不像學(xué)生，倒有點(diǎn)像臨時(shí)工．””結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知：反映的是1958大躍進(jìn)時(shí)期的教化，1958年已經(jīng)是安排經(jīng)濟(jì)，畢業(yè)生按安排安排，畢業(yè)后他們的走向應(yīng)是安排派遣，聽從安排．B C D項(xiàng)解除．故選A． 15、【答案】A 【解析】依據(jù)材料可知，新中國成立初期中國的外交政策是實(shí)行一邊倒，倒向社會(huì)主義陣營，倒向蘇聯(lián)，A項(xiàng)正確；《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)

25、變過程中的作用》與馬克思主義無關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；用科學(xué)文化學(xué)問破除封建迷信思想和探究引導(dǎo)宣揚(yáng)輿論工作的全新形式與材料無關(guān)，解除CD。所以選A 16、D 17、【答案】B 【解析】據(jù)材料提到，1952年我國高校進(jìn)行院系調(diào)整，……從綜合性高校轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)高校。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，當(dāng)時(shí)處于一五安排前夕，國家對經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才急需，故這種調(diào)整主要是為了培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)特地人才，故B正確。當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原已經(jīng)完成，故A解除。提升國民的科技素養(yǎng)，不是主要目的，故C解除。推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，過于片面，故D解除。 18、【答案】B 【解析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。復(fù)原高考的時(shí)間是197

26、7年，思想界綻開真理標(biāo)準(zhǔn)問題的探討和改革開放都在是1978年起先的，政治路途的撥亂反正基本完成是在1982年，解除A、C、D，應(yīng)選B。 19、【答案】A 【解析】本題考查新中國教化事業(yè)的發(fā)展．考查1965年新中國教化得到快速發(fā)展的緣由．考查學(xué)生識(shí)圖、獲得有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力． 依據(jù)題干表格可知，1965年新中國教化得到快速發(fā)展，結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)60年頭，新中國建立起了人民教化事業(yè)，促進(jìn)教化的發(fā)展，故A項(xiàng)正確．B項(xiàng)提出于20世紀(jì)80年頭，與題干時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤．C項(xiàng)提出于2024年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤．D項(xiàng)實(shí)現(xiàn)于20世紀(jì)末，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)

27、錯(cuò)誤．故選A． 20、【答案】D 【解析】本題考查中國社會(huì)主義建設(shè)道路的探究．考查建國初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、文化對經(jīng)濟(jì)適應(yīng)與調(diào)整，學(xué)生解讀材料、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決歷史問題的實(shí)力．新中國成立后實(shí)現(xiàn)“一邊倒”外交政策，倒向蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營，直到中蘇關(guān)系裂開．因此中國外交政策沒有轉(zhuǎn)變，故A項(xiàng)錯(cuò)誤．我國借鑒蘇聯(lián)閱歷實(shí)行安排經(jīng)濟(jì)，須要大量俄語人才，因此導(dǎo)致全國各地學(xué)習(xí)俄文的現(xiàn)象，但安排經(jīng)濟(jì)建立也是國家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分．故B項(xiàng)不如D項(xiàng)表述更全面，故B項(xiàng)錯(cuò)誤．文化教化改革是要建立完整的教化體系，不會(huì)引發(fā)“很多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語的熱潮”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤．建國后我國發(fā)展戰(zhàn)略是與蘇聯(lián)建交，效仿蘇聯(lián)閱歷，引進(jìn)

28、蘇聯(lián)的技術(shù)和資金，為順當(dāng)進(jìn)行一五安排和三大改造，培育大量懂俄文的人才，故D項(xiàng)正確．故選D． 二、非選擇題 21.（1）春秋時(shí)期：私學(xué)快速發(fā)展；打破了貴族壟斷文化的局面，為“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)創(chuàng)建了條件。 西漢時(shí)期：設(shè)置太學(xué)和全國各郡縣設(shè)立學(xué)校；教學(xué)內(nèi)容以儒學(xué)為主。代表中國古代教化發(fā)展的方向，儒家思想漸漸成為封建正統(tǒng)思想；有利于鞏固專制主義中心集權(quán)制度。 （2）同：重視道德教化；留意人的全面發(fā)展。 異：孔子講學(xué)以儒家經(jīng)典為主。材料二提倡民主科學(xué)。 背景：辛亥革命推翻帝制，建立民國，頒布《臨時(shí)約法》，使民主共和觀念深化人心，民族工業(yè)獲得短暫發(fā)展你（或者進(jìn)一步發(fā)展或短暫的春天）；袁世凱

29、在思想文化領(lǐng)域掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流，新式學(xué)堂興辦和留學(xué)風(fēng)氣盛行（或西學(xué)東漸）。資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問分子隊(duì)伍壯大。 （3）偏重工科，嚴(yán)峻減弱政法學(xué)等人文社會(huì)學(xué)科；照搬蘇聯(lián)模式（以蘇聯(lián)為師）。 為即將綻開的社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)輸送工業(yè)建設(shè)人才。 22.(1)宗旨:強(qiáng)調(diào)忠君尚賢。 意識(shí):民族危機(jī)與自強(qiáng)意識(shí)。 緣由:(外因)民族危機(jī)的不斷加深(或答八國聯(lián)軍侵華,《辛丑條約》簽訂,中國完全淪為半殖民地等);(內(nèi)因)清政府的統(tǒng)治危機(jī)。 (2)意義:培育學(xué)生民主共和的價(jià)值觀,促進(jìn)青年一代思想解放。 影響:在肯定程度上影響了后來反對專制、維護(hù)民主的進(jìn)步運(yùn)動(dòng),如護(hù)國運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等

30、。 (3)差異:材料三強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)與社會(huì)制度的對抗,進(jìn)行共產(chǎn)主義志向教化。材料四強(qiáng)調(diào)全人類的和諧發(fā)展與文明溝通,培育學(xué)生人文精神和世界意識(shí)。 緣由:1956年,世界處于兩極格局對峙中,中國站在社會(huì)主義陣營一邊。2024年,兩極格局已經(jīng)解體,和平與發(fā)展成為時(shí)代主題,世界政治格局多極化趨勢和經(jīng)濟(jì)全球化加速。(2分) (4) 史觀 進(jìn)化史觀 文明史觀 帝王史觀 階級(jí)斗爭史觀 材料序號(hào) 材料二 材料四 材料一 材料三 23.(1)向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”。措施包括開展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教化，開辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校，開設(shè)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校、工農(nóng)速成中學(xué)及與之相匹配的高校預(yù)科等。 (2)中國的教化事業(yè)受到嚴(yán)峻沖擊。 (3)鄧小平提出“三個(gè)面對”，成為新時(shí)期教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。2024年中共中心提出“科教興國”戰(zhàn)略。2024年強(qiáng)調(diào)把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。 第 10 頁