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《昆蟲備忘錄》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.認(rèn)識本課“錄、凡”等10個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。 2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。 過程與方法： 1.通過默讀，感受昆蟲的有趣。 2. 通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。 情感態(tài)度價值觀： 欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。 2.體味文章語言的生動、有趣。 教學(xué)課時 1課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1．出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨(dú)角仙。提問：圖上的昆蟲大家都認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識，給大家介紹一下吧！ 學(xué)生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。 今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些秘密呢？ 板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。 2.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： （1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？ （2）“備忘錄”指的是什么？ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3.試著讀課文。 展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號。畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中， （1）出示詞語： 　 備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲 　?。?）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 4.學(xué)習(xí)生字。 （1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。 (2) 識記生字 你是如何識記這些字的？ （1）熟字加偏旁：“巨+?=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 （2）形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班 （3）組詞擴(kuò)展：“款待 款款 有益 益蟲 大約” （4）以多種形式認(rèn)讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。 5.指名分自然段朗讀課文。 在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義， 三、交流討論，重點(diǎn)感悟。 1.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容： （1）“獨(dú)角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。” 從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。） （2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。 “據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。” （3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛。 “想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定） 凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。 文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏） （4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。” 這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。） （5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱） （6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。 都是從外形和動作來敘述的： A. 尖頭綠螞蚱 動作描寫：“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀? 外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看。” 這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色） B.土螞蚱： 外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑?！? 這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑） 動作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭?！? 你認(rèn)為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水） 2.選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。