《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 8 彩色的夢(mèng)教案（反思+教學(xué)片斷） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 8 彩色的夢(mèng)教案（反思+教學(xué)片斷） 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

彩色的夢(mèng) 第四單元 本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。童話對(duì)處于成長(zhǎng)階段的孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到非同尋常的積極作用。它可以開(kāi)啟孩子的思想，對(duì)復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。 本單元還安排了語(yǔ)文園地四，包括“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“寫(xiě)話”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“我愛(ài)閱讀”。 課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 彩色的夢(mèng) 這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象，寫(xiě)出了“我”的美好夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。 楓樹(shù)上的喜鵲 這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時(shí)的開(kāi)心事，表達(dá)了作者熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 沙灘上的童話 本文按“總—分”的形式，寫(xiě)一群孩子在修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。 我是一只小蟲(chóng)子 本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的煩惱和樂(lè)趣，告訴我們生活有歡樂(lè)，也有煩惱，只要有樂(lè)觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好。 1.會(huì)認(rèn)50個(gè)生字 ；會(huì)寫(xiě)34個(gè)字；提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。 3.要能在閱讀中想象故事內(nèi)容，拓展思維。 4.通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的人。 1.會(huì)認(rèn)50個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)烈的情感色彩。 8.《彩色的夢(mèng)》……………………………………………………………………………………… 1課時(shí) 9.《楓樹(shù)上的喜鵲》…………………………………………………………………………………… 2課時(shí) 10.《沙灘上的童話》………………………………………………………………………………… 1課時(shí) 11.《我是一只小蟲(chóng)子》………………………………………………………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地四 …………………………………………………………………………………………… 2課時(shí) 在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活的美好。 8.彩色的夢(mèng) 課題 彩色的夢(mèng) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這首兒童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。詩(shī)歌運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受夢(mèng)的美好，感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的思維。還要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的用詞方式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.學(xué)生用繪畫(huà)材料等。（學(xué)生） 2.夢(mèng)境的圖片、制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。3.熟讀課后“我會(huì)讀”中的小韻文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。 2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面布局和形象的塑造。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入夢(mèng)境。（用時(shí)：5分鐘） 1.啟發(fā)談話，引出課題：同學(xué)們好！昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？ 2.板書(shū)課文題目。 1.學(xué)生講述夢(mèng)境，老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 2.學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：1分鐘） 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。 2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。 3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。 （1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。 （2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 （3）用生字組詞。 4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 5.閱讀： （1）下面我們來(lái)分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生和別人比賽讀課文。 1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 2.小組交流自學(xué)生字詞情況。 3.仔細(xì)觀察課文中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。 4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。 5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。 6.（1）分節(jié)朗讀課文。 （2）賽讀課文。 1.我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。 cǎi s( ) zu mng( ) ln tiān( ) sēn ln( ) lā shǒu( ) png guǒ( ) jīng lng( ) y bān( ) 2.我會(huì)讀。 鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手 煙囪 一般 精靈 叮嚀 三、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。（用時(shí)：10分鐘） 1.師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？ 2.師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊膲?mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。 3.學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。 1.板書(shū)：形象 色彩 2.師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們不同的感覺(jué)。 3.學(xué)生交流后匯報(bào)。 4.（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！ （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 3.填空。 ( )的夢(mèng) ( )的森林 ( )的太陽(yáng) ( )的草坪 ( )的野花 ( )的天空 4.送字寶寶回家。 彩 夢(mèng) 靈 森 拉 結(jié) 蘋(píng) 上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 品字結(jié)構(gòu)： 四、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)。（用時(shí)：5分鐘） 1.師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？同學(xué)們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？為什么？ 2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.學(xué)生互評(píng)。（色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意）教師點(diǎn)評(píng)。 2.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。 5.寫(xiě)一段話敘述自己最有趣的夢(mèng)境。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本節(jié)課重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一幅夢(mèng)境中的畫(huà)作。這節(jié)課的主題是彩色的夢(mèng)，在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，教師盡量不在黑板上示范畫(huà)，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋?，依賴范?huà)，但也有好多學(xué)生的畫(huà)面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，在生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂(lè)于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題在于：學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)于夢(mèng)境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢(mèng)境的范畫(huà)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫(huà)解決構(gòu)圖問(wèn)題，也可找來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境的招貼、漫畫(huà)給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點(diǎn)。 《彩色的夢(mèng)》教學(xué)片段 ◆情景創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮想象（教學(xué)重點(diǎn)） 師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？ 生：神奇、甜美。 師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。 引出課題《多彩的夢(mèng)》 師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？ （學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。) 師(鼓勵(lì)和引導(dǎo))：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。 （生講述夢(mèng)境。） 師：“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富?。　?、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？ 生回答。 師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙著名畫(huà)家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？請(qǐng)看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？ 生：不一樣。 師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?！糎T〗 賞析：《彩色的夢(mèng)》一文運(yùn)用了擬人、排比、比喻等修辭手法描述夢(mèng)境，表敘了童年美好的彩色夢(mèng)境；在教學(xué)過(guò)程中教師讓學(xué)生大膽想象并講解自己的夢(mèng)境，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者希望大自然變得更加美好的愿望。